三年数学.docx

1、三年数学课题：秒的认识 第 课时 课 型：新授课 总 节 教学目标： 1学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒 2初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系 3学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想像力 教学重点： 形成对时间的观察能力；教学难点：初步建立“秒”的具体概念 教学准备：作业纸、各种钟表、钟面模型等 教学过程： 一、创设情境，激趣感知 1播放钟表走动的声音 请小朋友仔细听一听，这是什么声音? 2师：对，这是时钟行走的声音，是时间的脚步声 你能说说现在是几时几分吗?(时钟上显示11：59) 3揭题：像刚才这样，计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒今天这节课，我们

2、就学习有关“秒”的知识(板书课题：秒的认识) 4说一说，在哪些地方还用到时间单位秒? 学生自由说一说 二、自主探索，合作求知 1探索计量“秒”的工具，认识秒针和1秒 (4人一小组合作交流有关“秒”的知识) 2认识几秒 问：秒针从12走到1走了几秒?秒针从2走到4走了几秒? 你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒? (轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的，上来指一指) 秒针从12绕一圈，走到12，经过了多长时间? 3教学1分=60秒 观察验证：秒针走1圈，是多少秒?分针走多少，是几分? 板书：“1分=60秒” 1分就是60秒，那我们平常说的“半分钟”是多少秒呢?(30秒) 4、体会1秒的长短

3、1秒到底有多长呢? 仔细听一听钟表的“嘀嗒”声 拍手练习，每秒拍一下手 你能做一个动作来表示1秒吗? (小组讨论后汇报) 5、1秒的价值 出示一组数据 如：飞机每秒约行250米 火车每秒约行55米 小汽车每秒约行20米 喷气式飞机每秒飞行500米 卫星每秒飞行7900米 现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件 三、课堂作业 四、全课总结 同学们，时间是1分、1秒积累起来的，今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人，让我们永远铭记古人的 教诲：一寸光阴一寸金，(生齐声接)寸金难买寸光阴! 五、板书： 教学反思： 课题： 时间的计

4、算 第 课时： 课型：新授课 总 节 教学目标： 1、使学生会根据1时60分，1分60秒进行简单的换算。 2、使学生学会一些有关时间的简单计算。 3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。教学重点：掌握时间单位之间的简单换算教学难点：求经过的时间的方法 教学准备：钟表 教学过程： 一 、复习口答： 1、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格 2、 时钟从一个数走到下一个数是（ ）分针从一个数走到下一个数是（ ）秒针走一圈是（ ）分 3、时（ ）分 1分（ ）秒 二、学习新知 、学习例 （）出示例： （）老师提问；谁知道时等于多少分？说一说你是怎样想的 （因为时是分，所以

5、时是加，也就是分所以时是分） 老师板书：时分 （3）练习：分（ ）秒,你是怎样想的(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒) 2、学习例2。（1）出示例2： 引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。） （2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？ 独立完成后与小组同学交流。 分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。） 三、巩固练习： 1、3时（ ）分，4分（ ）秒 2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开

6、门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？” 师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？ 用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。 4、课堂作业： 1、练习十四第2题。 2、练习十四第4题。 3、练习十四第5题。 4、练习十四第3题。 五、思维训练： 1、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？ 2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？ 六、课堂小结： 这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和

7、很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。7、板书教学后记： 课题：时、分、秒的练习第 课时 课 型：新授课 总 节教学目标： 1、使学生进一步掌握时间单位的进率，会正确地换算。 2、能正确地求出经过的时间。 3、培养学生的时间观念。 教学重点：会灵活地计算经过的时间教学难点： 时间单位之间的换算。教学准备: 钟表 教学过程： 一、学前准备： 1、1分（ ）秒 2时（ ）分 2、上午第一节课（ ）时（ ）分开始，一节课是（ ）分。3、张小琴跑60米的成绩是9（ ）。 4、完成练习十四第6题。 5、完成练习十四第7题。 二、巩固提高： 1、完成练习十四第8题。 学生先进行小组讨论，再进行全班交流。

8、 （1）上午第一节课用了40分。 （2）下午2：10同学们在上第一节课。 （3）我最晚7：00起床，学校要求7：40到校，我最晚7：30从家出发，那么7：00起床到7：30这段时间我可以锻炼一下身体，大约用15分钟，再洗漱和吃早饭大约用15分钟。 （4）不能提出许多问题，如： A、中午11：30同学们正在做什么？ B、下午第二节课结束到放学大约间隔多少时间？ C、中间休息多少时间？ 三、课堂作业： 1、4时（ ）分 3分（ ）秒 5时（ ）分 8分（ ）秒 2、在（ ）里填上“、或”。 48秒（ ）1分 1秒（ ）60分 1时（ ）60秒 1时（ ）55分 3分（ ）3秒 2分（ ）120秒

9、3、吃一顿饭大约要用15（ ）。 四、思维训练： 1、时针与分针重合在一起时是（ ）时整，时针与分针组成一条线时是（ ）时整，时针与分针成直角时是（ ）时整。 2、小强开始做作业，从镜子里看到钟面（该钟面只有刻度没有数字）是6：15，做完作业后，再看桌上的钟正好也是6：15，这是怎么回事？他做作业花了多少时间？ 五、课堂小结： 我们今天练习了简单的时间换算和简单的计算经过时间。时间不等人，只要你抓紧每一分每一秒，生活就会有意义。6、板书：教学后记： 练习 填一填、说一说第 课时 课 型：练习课 总 节教学目标：1使学生巩固对时间的认识和计算 2培养学生养成从小珍惜时间，合理安排时间的好习惯 3

10、加强数学知识与现实生活的联系，逐步培养学生从不同渠道获取信息的意识和能力 教学重点：加强数学知识与现实生活的联系，逐步培养学生从不同渠道获取 信息的意识和能力 教学难点：学生能从不同渠道获取信息的意识和能力 教学准备：小黑板 教学过程 一、谈话激趣，激发学习的兴趣 师：在时间宫殿里出现了专门偷孩子时间的妖魔，这不，芳芳变成了小老婆婆，你们想帮助芳芳找回自己的时间吗? 学生：想 二、观察比较，发现存在的问题 1看看芳芳 师；为什么妖魔会偷芳芳的时间呢?你能猜一猜吗? 学生提出自己的意见：不珍惜时间、睡懒觉 师：我们来看看芳芳是怎样安排一天的时间，你发现了什么? 起床离家到校放学睡觉 8：10 8

11、：25 8：40 4：10 11：20 学生小组讨论，老师及时参与 学生交流发现：她是8：10起床，8：25离开家晚上11：20睡觉 2说说自己 师：你是怎样安排自己的作息时间的呢? 小组之间展开讨论 3比一比，发现问题 4查查资料 什么时候起床比较合适? 什么时候睡觉合适呢? 小学生要睡多长时间才算充足呢? 5找到问题的根源 师：同学们通过查资料，知道要合理安排自己的时间，早睡早起，不能让时间悄悄流走，做 一个珍惜时间的好孩你能说说芳芳为什么会被妖魔偷走时间吗? 三、实践创造，解决问题 请同学们帮芳芳调整她的作息时间 四、创新活动自己设计，合理安排时间 师：看着芳芳找回自己的时间，你有什么感

12、想? 生：珍惜时间，按时回家，完成作业 师：放学后就是要及时完成作业，晚上才能按时睡觉，你昨天完成作业需要多长时间呢? 生：各小组进行统计 师：根据统计，你能说说谁的家庭作业完成得最快?你能说说为什么完成得快吗?我们大家应 该学习他什么地方? 五、小结： 今天的时间是不会重复的，要合理安排时间，认认真真学习，快快乐乐玩耍，这样才学6、板书教学后记： 课题：两位数加两位数的进位加法第 课时 课 型：新授课 总 节教学目标 1使学生掌握笔算加法的法则 2能正确的进行万以内连续进位加法 3培养学生迁移的思想，能充分利用旧知识 教学重点 能正确进行万以内连续进位的加法教学难点 掌握笔算加法的法则 教学

13、准备 教科书第15页挂图或课件 教学过程 一、创设情境、复习导入 师：同学们，我特别喜欢动物，如：鸳鸯、鸵鸟、孔雀等等，它们特别美丽、可爱，你们呢?你们喜欢什么动物? (师生交流，学生畅谈) 教学过程说明：以谈话自然导入，引起学生注意，同时进行保护动物的教育 师：同学们看(这些动物漂亮吗?(漂亮)这些动物是我国的特级保护动物，你知道咱们国家动物有多少种吗?多少种已经快离我们而去了吗?请看：(出示第15页统计表)激起学生学习的欲望 师：你们有什么想说的、想问的吗? (可能有些同学不懂什么是哺乳类两栖类，还可能不懂什么是濒危等，老师要解释)数学是枯燥的，但生活是丰富的，在数学教学中渗透保护小动物的

14、观念，激起保护动物的欲望 老师：有那么多种可爱的动物都快要灭绝了，好可怜，我们得保护它们 生： 师：同学们说得真好!要保护它们应从小做起，更重要是学好知识，才知道如何保护它们! 二、学习新知 请看(出示第15页中国部分动物种数统计表) 师：中国特有的动物种数(边问边板书)鸟类有几种? 生：(答)， 师板书，爬行类有多少? 生(答)，师板书(用表格形式表示出来) 师：你们能提出什么问题? 生：(答) 学生提出这两种动物一共有多少种?后引导学生列出算式 生：(列出算式)98+25 学生试作，师巡视 集体反馈 师：从哪一位算起：相加满十怎么办?进位的数怎么办? 个位：8加5得13，在个位上写3，向十

15、位进1 十位：9加2得11，再加上个位进上来的1得12，这时十位上写2，向百位进1 百位：因为十位满了一个十，所以向百位进1，此时百位就写1 三、巩固、反馈 (1)完成第16页做一做 (2)完成第17页13题 4、课堂小结5、板书 教学后记： 课题：两位数加两位数 第 课时 课 型：新授课 总 节教学目标 ： 1、充分利用课件等直观手段，帮助学生理解和掌握笔算两位数加两位数的方法。 2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。 3、促进学生形成初步的计算意识，养成认真计算和书写的习惯。 教学重点： 两位数加两位数的笔算方法，不要忘记当个位满十，向十位进一。 教学难点：用两位数加两位数的计算来解决实

16、际问题。 教学准备：小黑板、图片教学过程： 一、激趣导入： 同学们，你们喜欢花吗请大家欣赏几幅图片象这种美丽的樱花树一共有23棵，松树有19棵，紫荆花一共有21棵。看着这些数学信息，你能提出哪些数学问题？（如果学生提的不是加法的，师问：你能提一个用加法计算的问题吗？）刚才，同学们仔细观察，一起提出了这么多有价值的数学问题，下面我们先来解决这两个问题，好吗？（黑板出示） （1）樱花树和松树一共有多少棵？ （2）松树和紫荆花一共有多少棵？ 先来看第一个，谁能列一个算式？ 23+19= 2、进入新课： 这个题的结果是多少呢？先考虑一会，然后跟你的同位说一下，你是怎么想的？（同桌交流） 学生可能会说出

17、以下几种方法： （1）23+10=33，33+9=42； （2）3+9=12，20+10=30，30+12=42； （3）23+9=32，32+10=42。 如果学生不说竖式，教师指着黑板引导：能不能用我们上节课学习的竖式来解决？如果学生说用竖式，教师接着就说：那你自己用竖式做一做，遇到困难可以同位互相商量一下，也可以用学具摆一摆，好吗？ 咱们一起来看一下这个同学做的，（指着板书让同学们将这个题顺一遍）：个位3+9=12，师问：个位相加满十了，在竖式中满十该怎样写呢？（引导学生说出：在个位写2，十位写1，）这个1应该写在哪里呢？写在上边还是下边？噢，我们可以把它小一点写在这里，那十位上应该写几

18、呢？学生说：2+1=3，3+1=4， 师：千万不要忘了把进上的这个1给忘掉。 师：同学们，你能告诉我这个1是从哪里来的吗？（引导学生说出个位相加满十了，进上的1） 师：你们看，刚才我们的计算过程是这样的：屏幕演示一遍小棒凑十的过程。（边说边演示：23+19，因为个位相加满十，我们把这个十根捆起来，放到十位，个位还剩2，十位是1+2+1=4，所以这个题的得数是42，看明白了吗？ 师：谁能看着算式把我们刚才的计算过程再说一遍。 让学生看着算式再说一遍过程。（找12名学生说） 师：跟你的同位互相说一遍。师：仔细观察一下，今天我们学习的两位数加两位数和上次我们学习的有什么不同？（引导学生说出这次是进位

19、，上次不是进位。） 师：这就是我们这节课学习的两位数加两位数的进位加法，(板书课题：进位加法) 师：你觉得计算两位数加两位数的进位加法应该注意什么呢？（学生汇报师板书：从个位加起；个位相加满十向十位进1。） 师：那咱用你学到的知识解决一下第二个问题好不好？注意强调个位相加满十的时候不要忘了在个位写0。三、巩固练习： 师：看来，同学们都学得不错了，那咱来做几个练习好不好？ （1）、找朋友。(课件) 四、师小结：在计算的时候，不能光看十位是几加几，还要看个位上有没有进位。 （2）、巧手算一算。(课件) （3）、（课件）第一本相册29张，第二本相册5张，一共有多少张五、板书教学后记： 课题：两位数减

20、两位数第 课时 课 型：新授课 总 节教学目标：1在理解算理的基础上，掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，并能比较正确的进行计算。 2通过猜测、操作、观察等活动，让学生经历两位数减两位数退位减法计算方法的形成过程，培养学生动手实践能力和表达能力。 3感受数学与生活的联系，培养用数学的意识。 教学重点：结合小棒操作理解两位数减两位数退位减法的算理，掌握其计算方法。 教学难点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，理解退位点的含义。 教学准备：小黑板、小棒学具等 教学过程： 一. 创设情境,复习引入： 创设情境：同学们，你们喜欢玩游戏吗？游乐场今天开设了一个投球游戏，每投进一个球得1分，小红已得

21、了18分，请你帮她算一算如果她想得到以下的玩具，至少各应得几分 ？熊猫（49分）小鹿（56分）小兔（65分）熊（70分）复习题：如果她想得到熊猫至少要得多少分？怎样列式？ 笔算：49-18= 学生在本上算一算，一名学生上台演板。 说一说：你是怎样算的？ 揭示部分课题。这是我们上节课学习的两位数减两位数（板书：两位数减两位数），笔算像这样的两位数减两位数应注意什么？ 二.探究新知： 学习例2。 引出例2：如果她想得到小鹿至少要得多少分？ 猜测：你们先猜一猜吧？到底谁对呢？等一会就知道了。 列式。怎样解决这个问题？（56-18=） 比较复习题49-18与56-18有什么区别？（个位上6减8不够减）

22、 摆小棒理解算理，感悟方法。 学生独立摆。 同桌之间互相说一说怎样摆的。 全班交流：请学生到展示台上边摆边说。 教师演示规范摆法。 将演示摆小棒的过程一步步的与笔算书写进行结合。着重让学生理解：a.退位点表示什么意思？ b.个位上6减8不够减向十位退1，在个位加几？个位现在是几减几？ c.现在5捆怎么变成4捆了？现在十位应是几减几？ 请学生完整的叙述56-18的计算方法。 想一想：从十位减起方便吗？ 练一练：如果她想得到小兔至少要得多少分？怎样列式？（65-18=） 说一说你是怎样算的？ 学习例3。 引出例3：如果她想得到小熊至少要得多少分？怎样列式？（70-18=） 学生独立算一算。 在组内

23、说一说你是怎么算的？ 全班交流：从十位退1后，个位要算几减几？ 个位上向十位退1后，十位再算几减几？ 总结笔算减法计算方法。 比较：刚才做的这3题有什么相同点？ 完善课题（退位减）。 观察复习题、例题、练习题，讨论：笔算减法要注意什么？ 全班交流。 三.巩固练习： 判断十位上的数是几？ 8 3 8 3 - 2 7 - 2 1 - - 6 2 四.课堂小结：通过今天的学习你有什么收获呢？5、板书：教学后记： 课题：两位数减两位数第 课时 课 型：新授课 总 节 教学目标： （1）使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。 （2）培养学生的动手操作能力，发展学生

24、的思维和语言表达能力。 （）通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。 教学重点： 掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。 教学难点： 理解两位数减两位数退位减法的算理。 教学准备： 小黑板、小棒 教学过程： 一、复习旧知 13-9= 17-8= 32-5= 15-7= 14-6= 40-3= （设计意图：从学生的已有知识和经验出发，为学习新知识做铺垫。） 二、创境设疑，探索新知 出示主题图。问：上节课我们交流了有关北京申奥的信息，我们知道了北京以以34票的优势胜出多伦多。那么福娃贝贝今天为你们展示了北京和巴黎的票数，你能提出哪些减法问题？

25、思考解决问题的办法。学生回答。 1.学习例2。 北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少多少票？ 也就是求18比56少多少，用减法计算。 56 -18= （1）动手摆小棒，合作探究。 a.请小组同学合作，试着摆一摆。 b.请学生汇报摆的过程和结果。 思考问题： a.为什么要拆开一捆呢？（因为单根不够减） b.现在整捆还剩几捆？为什么？ c.现在单根还剩几根？为什么？ 拆开一捆是10根， 10根加6根共16根，16根减8根剩下8根。 （2）多媒体课件演示摆小棒的过程，教师跟随画面讲解。 （设计意图：让学生在情境中发现问题，提出问题，解决问题，力求通过学生动手实践，自主探索和合作交流的学习方式，实现算

26、法多样2、结合摆小棒图，引导列竖式。 根据刚才摆小棒的过程，你们会列竖式解答吗？请小组同学互相讨论一下，列竖式时怎样计算。 问题： （1）个位上的“6”减“8”不够减，怎么办？ （2）十位上退1之后，还剩几？十位上的数相减时，是5减1，还是4减1？为什么？ 3、汇报交流。 （1）个位上6减8不够减，怎么办？ 三、巩固练习，实践应用 1、完成下列竖式。 做完后，集体订正，然后小组讨论，笔算退位减法要注意什么？ 1）写竖式时，相同数位对齐。 （2）计算时，从个位减起。 （3）个位不够减，就从十位退1。4、课堂小结：5、板书 两位数减两位数（退位减法） 56-18=38（票） 50-24=26 5

27、6 5 0 - 1 8 -2 4 3 8 2 6 教学后记： 课题： 三位数加三位数 第 课时 课 型：新授课 总 节教学目标 1使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法 2学会结合情境进行估算，培养估算能力 3培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯 教学重点 掌握加法的计算法则教学难点 能正确运算三位数连续进位加法 教具准备 小黑板 、卡片 教学过程 一、创设情境、复习导入 师：同学们，你们看过蓝猫淘气三千问吗?你最喜欢谁?(学生交流) 师：蓝猫得知我们同学学习了很多知识，今天它来到我们教室想考考同学们，大家有信心吗?(有)(卡片出示) 76 99 59 +4

28、7 +32 +85 (全班做，指名演板，结合情况进行评议) 根据学生的年龄特点，创设有利于学生自主学习的教学情境，“蓝猫”这个让孩子们心动的形象出现，更增加了学生学习数学的兴趣 师：同学们，看来你们前面的知识掌握得非常好，今天我们继续学习“三位数加三位数的连续进位加法” 二、合作学习，探究新知 1(课件显示画面，配有画外音)蓝猫：同学们，你们前面表现的真棒!我在电脑中搜索到“中国部分动物已知种数”，大家看(点击，显示第18页例2统计表) 师：谁能就题中给我们的信息提出一个用加法计算的问题? 生：(列出算式)376+284 师：上学期，我们已经学习过估算，现在请同学们先估计一下，376+284的

29、和大约是多少? (小组讨论、交流、汇报) 生(1)：376接近380，284接近280，380+280=660，所以376+284的和大约是660 生(2)：376不到400，284也不到300，它们的和肯定不到700 师：(小结)，在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看作与其接近的整百数或几百几十数，再用口算的方法估计出和的范围，这种方法在我们生活中应用是非常广泛的 师：蓝猫想知道一个精确数，你们说怎么办?生：用竖式计算 (学生独立计算，再交流讨论，最后平台展示，请学生汇报计算结果，并说说计算的过程，同时教师板书) 生(1)：把相同数位对齐，个位上6+4=10，写0向十位进1，十位上7+8+1=16，写6向百位进1，百位上3+2+1=6 生(2)：也就是，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1 师：你从蓝猫的这个故事中，学到了什么?(先跟同桌说一说，再发言汇报) 生1：我知道了用竖式计算时，相同数位要对齐 生2：我学到笔算加法时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1 生3：我还学到了在计算