会宁县枝阳初级中学高效课堂建设汇报.docx

会宁县枝阳初级中学高效课堂建设汇报.docx

《会宁县枝阳初级中学高效课堂建设汇报.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《会宁县枝阳初级中学高效课堂建设汇报.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

会宁县枝阳初级中学高效课堂建设汇报

会宁县枝阳初级中学高效课堂建设

初步实施情况

枝阳中学高效课堂建设办公室

2012年10月12日

会宁县枝阳初级中学高效课堂建设

初步实施情况

枝阳中学高效课堂建设办公室

为了深入落实会宁县开展“高效课堂”建设精神，深入推进高效课堂建设，牢固树立“以学定教”“自主学习”“自主合作学习小组合作”的教学理念，着力提高课堂教学行为的有效性，促进教学方式、学习方式、管理方式、评价方式的根本改变，提高课堂效益，实现减负增效的总目标，我校根据实际情况，结合本校特点，对于“高效课堂”建设第一阶段的大致做了如下的工作：

一．确定我校打造高效课堂的核心理念：

引领发展，缔造幸福

我校以陕西宜川中学，山东昌乐二中的办学先进理念为基础，以会宁县教育局“双向三步三查”高效课堂教学模式理论为指导，以“一二三四”的基本内容为建设原则：

1、一个核心：

课堂教学由知识立意转向能力立意；

2、两个重点：

一是要抓住导学案，二是要抓好小组建设。

3、高效课堂以“三”为策略：

注重三个基本观点：

教育即解放，教师即开发，学生即创造

努力实现三个转变：

教师变导师，教室变学室，灌输变探究。

达到三个标准：

开放的课堂，情感的课堂，高效的课堂。

遵循三个环节：

课前预习自学充分，课堂合作探究拓展深刻，课后整理反刍落实到位。

教师指导的三个要求：

导而弗牵（引导学生但不是牵着学生“鼻子”走），强而弗抑（严格要求学生但不是压抑学生的个性发展），开而弗达（启发诱导学生但不是简单地告诉学生答案）。

课堂评价的三看：

一看教师是否高效使用《导学案》和组织了当堂检测，二看是否充分调动和发挥了小组长及学习小组的作用，三看是否关注了学生的学习过程和全体学生的学习状态。

学习效果三看：

看学生自主的程度，看学生合作的效度，看学生探究的深度。

高效课堂的关注输出的三量：

信息量，思维量，训练量。

4、高效课堂以“四”为抓手：

学生学习的四个定位：

自主，合作，探究﹑高效。

体现学生的四动：

动心﹑动神﹑动手动口。

培养学生的四力：

独立思考自主学习能力，合作交流探究能力，创新实践能力，适应社会能力。

学生的四件宝：

教科书、导学案，双色笔，纠错本。

二、根据高校课堂建设要求，建立学校督查领导小组

认真组织学习了会宁县“高校课堂”的精神，加强该校课堂教学的监控与督查，学校与2012年8月25日成立枝阳中学搞下课堂建设领导督查和学科督查小组，成员如下：

组长：

白建雄

副组长：

张金钟张曦宋汉一杨骞

组员：

宋海禄禄文夫侯志广王江龙

张理忠王志忠李世雄徐国俊

各教研组长各级备课组长

成立学校督查领导小组和学科督查工作小组，建立督查工作例会制度、督查工作结对制度、督查交流反馈制度及督查考核奖惩制度，重点从导学案的使用、高效课堂教学流程实施、课堂教学内容和课堂教学方式四个方面入手，督查课堂是否体现“高效化”的基本要求、是否注重学生在新情境中的理解、运用，有无给学生足够的自我思考、探究、感悟的环节和空间、是否关注学生学情的及时反馈，是否关注到了不同层次的学生，并制定了一定的工作制度与规则。

三、在学校领导统一部署下，分阶段指导督察高校课堂的各项工作

1、2012年9月3日至9月8日由副校长张金钟主持任务布置及启动动员，实施枝阳中学“高效课堂”建设第一阶段培训工作安排，学校行政领导成员﹑全体教师全员参与，学习以《会宁县高效课堂建设培训手册》为主要内容理论学习，掌握理解内容的实质，特别要求七年级教师思考有关高效课堂建设的思路，要求全天客人教师明白自己的的学习任务任务：

⑴学习《会宁县高效课堂建设培训手册》内容：

要求班主任重点学习：

A。

自主管理委员会和德育小组建设，B。

自主合作学习小组建设，每组6人，一般根据班级人数共分成八到九个小组，C.学科高校科研小组的组建。

对应《会宁县高效课堂建设培训手册》第30—36页相关内容，掌握各种小组建设的原则﹑形式﹑方法等。

②科任老师重点学习：

学习《会宁县高效课堂建设培训手册》第48—59页﹑第61—63页内容的基础上，重点掌握备好课的流程依次为：

A先要解读教材和课标；B每个教师认真理清教学设计及“导学案”个案的写作思路；C年级备课组集体备课后，教学设计和学科备课组统一“导学案”的备课写作流程；D学习掌握“导学案”的编写流程和要求。

⑵对不同学段教师的培训要求：

①要求七年级全体教师，严格按照“双向三步三查”的高效课堂建设模式进行课堂教学。

思考教室里按学习小组摆放课桌，按“T”或“H”方式摆放。

思考“双向三步三查”导学案的写作方法及上课流程。

②倡导八﹑九年级教师积极探索新课改的思路，学习掌握“导学案”的编写流程和要求，根据教材内容和学生实际探索“导学案”的编写流程和要求，只要求积极探索小组自主﹑合作﹑探究高效学习方法，不要求将桌凳按“T”或“H”方式摆放。

要求全校三个年级各班必须建立健全“德育自主管理委员会”﹑“自主合作小组”﹑“高效科研小组”。

2、2012年9月10日至9月15日，由白校长、副校长张金钟主持任务布置及启动动员，实施枝阳中学“高效课堂建设”第二阶段培训工作安排，学校行政领导成员﹑七年级全体教师参与，白校长现场提问检查七年级教师对《会宁县高效课堂建设培训手册》主要内容理论学习掌握理解的情况，以及初步思考有关高效课堂建设的具体问题落实情况现场问答考核，以《会宁县高效课堂建设培训手册》为主要内容进行核心问题专题汇报：

（1）汇报的核心问题：

班主任解答汇报：

A自主管理委员会和德育小组建设情况；B自主合作学习小组建设情况；C.学科高校科研小组的组建，

科任老师汇报解答；A教材和课标的研究情况；B，教学设计及“导学案”个案的写作思路，集体备课教学设计和学科备课组统一“导学案”的备课写作流程。

考核全体科任教师学科“导学案”的备课要求①语文、英语、数学学科导学案的具体具体模式与要求；

政治﹑历史﹑地理﹑生物学科导学案参照昌乐二中的使用方法；

信息技术课﹑体育学科教师对于导学案的理解。

“高效课堂建设”不同学科使用“导学案”上课模式考核：

①语文﹑数学﹑英语学科按“一对一”的课程结构模式的理解；

政治﹑历史﹑地理﹑生物学科的课堂教学，按“导学案”教学模式各环节处理方式；

信息技术课﹑体育学科根据教学实际，在课堂教学中以学习小组的形式组织完成教学。

3、2012年9月17日至9月22日由副校长张金钟具体负责，宋汉一徐国俊禄文夫侯志广为督查组成员，组织督查七年级班主任和七年级全体教师实施“高效课堂建设”第三阶段培训工作，督查的主要内容：

体验式培训：

选定七年级1班为实验班，将学生按6人为一个小组，共分成九个小组，自主学习小组课桌摆成“T”或“H”形，按“双向三步三查”高效课堂建设的模式试行上课,9月21日学校组织教师观摩体验，为全面开展课改做好最后的准备。

体验式培训结束后9月24日七年级全面启动“双向三步三查”高效课堂建设的模式。

⑵安排好课程表：

语文﹑数学﹑英语学科自主学习课程与展示课“一对一”课程结构安排表（附课程表）。

政治历史地理生物学科不在安排自主学习课，“双向三步三查”教学任务和环节当堂完成。

⑶学习小组桌凳摆放：

七年级各班按9月23日晚读时间，七年级全面按小组学习的形式改变教室课桌摆放形式，为下一周全面实施新授课法做好准备。

准备好“导学案”：

做好各学科的“导学案”审查工作，审查程序;①备课组在充分集体备课的前提下，在个人“导学案”的基础上，集体讨论最后确定正式“导学案”，②由备课组长将“导学案”上报学校教研室，由分管教学的副校长会同教研组长﹑教导主任﹑教研室主任最后审定，并签字许可准印，课堂实施。

要求提前一周备好“导学案”。

各学科高效课堂建设实施的具体要求：

①语文﹑数学﹑英语学科按“一对一”的课程结构模式排课，课堂教学过程严格按规范的流程进行；

政治﹑历史﹑地理﹑生物学科的课堂教学，按“导学案”教学模式各环节及课堂教学流程在同一节课内完成，不在另行安排自主课。

信息技术﹑体育学科根据教学实际，在每一节课堂教学中以学习小组的形式组织教学；

课堂教学基本流程培训：

教室设备设施准备：

教室前后黑板为学生课堂展示黑板，

按班级小组数将黑板划分为和小组数一样的若干块，③检查多媒体教学设备的完善性，

教室小组评价栏等的建设.

完成教室后面小组展示讲台的制作。

（8）高效课堂建设督查：

督查调研工作，由分管校长负责组成学校领导﹑教研组长﹑备课组长﹑学科教师参加的督察组，从9月24日开始分组督查，督查“导学案”的编写情况，随堂听课检查课堂教学情况，并记录备课﹑上课过程中存在的的问题等,以便不断完善备课﹑上课等教学过程。

四、在学校领导统一部署下，全面进行各级培训的工作

1、学习陕西宜川中学、山东昌乐二中经验

2012年6月19日-22日，在会宁县教育局组织下，我校38名赴陕西宜川中学学习，2012年8月13日-20日，由外出学习领导和部分教师组织我校的校本培训。

白校长和张校长详细的介绍和学习了宜川中学的先进办学理念和经验，课改我们要改什么？

首先是改课堂，然后是改思想、改文化，挑战传统教育理念，挑战自己的胆识，统一教师的思想：

发展不是状况，而是状态；教育不是管制，而是解放；教师不是蜡烛，而是火把；教学不是复制，而是刷新；学校不是教堂，而是池塘；学生不是容器，而是生命；学习不是重复，而是创造；学案不是教案，让全体教师认识我校课改的决心。

①认识宜两种学习小组：

即自主学习小组和高效科研小组，它是推动学生自主、合作学习的两大重要组织。

以及两种学习小组每天学习情况；②学习理解宜川中学课堂教学模式：

“自主学习——讨论展示——检测小结”的“三环节导学式”教学法；③宜中的“两级管理”；④“晚点”特色课。

由此打造我校一批对教育思考者和践行者，使他们以构建“学习共同体”为远景变革学校，从校本管理探索逐步步入我校课堂改革，全面实现我校高效课堂建设。

2012年8月16日-22日，我校组织语、数、外教师参加昌乐二中教师课堂观摩和学习。

①理解教育目标：

“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”；②现场观摩和学习“271高效课堂”教学具体实施与特点：

课堂教学271模式——10＋30＋5，预习、互动、测评三环节。

“271法则”将课堂分为三大板块：

即一堂课45分钟分别按照2、7、1的比例，划分为“10＋30＋5”。

要求教师的讲课时间不大于20％，学生自主学习占到70％，剩余的10％用于每堂课的成果测评；③271高效课堂教学模式实现了三个转变：

教师角色的改变，学生角色的改变，教室功能的改变。

有学习教师代表张晓霞主持完成学习模仿课，学习“授人以渔”的教学手段，学习理解“八环节学习法”，注重学生学习方法和学习能力的培养，并且学校及时组织了各个学科的专题研讨会，从学生座位调整、小组划分、文化建设、导学案的编制和使用、教学流程、评价机制等方面进行了全方位研讨。

2、学校领导层的全员培训

根据县教育局课改精神，为全面提升学校管理层面对高效课堂认识、调控与实践指导能力，进一步推动全县课堂教学改革向“高效率、高效果、高效益”方向迈进，由白校长、两位张校长于2012年9月6日，2012年9月13日，2012年9月21日对于我校中层领导进行了系统的培训，开展了高效课堂培训班，学校教导处，教研室等各科室，教研组长，备课组长全员参与，以专题、观看录像、座谈会等形式详细学习讨论高校课堂的各个方面，制定《枝阳中学构建高效课堂实施方案》；会宁县枝阳初级中学实施“高效课堂建设”第一、二、三阶段培训及准备工作安排；参与讨论《枝阳中学高效课堂教学的基本流程》；《枝阳中学高效课堂教学评价标准》等；培训期间，根据三位校长指示。

宋汉一和徐国俊教导主任指导下完成了高效课堂在操作方面的各项工作，培训内容充实，形式多样，全员投入，基本达到了第一阶段预设的结果。

3、学校教师层的全员培训

2012年8月13日至20日，在学习宜川经验的基础上，由副校长张金钟详细地讲解了“高效课堂建设”的各个方面的内容；2012年8月25日学校举行了“高效课堂建设”的全体教职工动员大会；2012年9月3日白校长详细解读《会宁县高效课堂建设培训手册》的主要内容和理论；2012年9月8日，各教研组组织学习讨论《会宁县高效课堂建设培训手册》精神的内涵与实质，2012年9月13日-21日，四次组织学习讨论《会宁县高效课堂建设培训手册》第48—59页和第61—63页的内容；2012年9月18日，安排教室里按学习小组摆放课桌，按“T”或“H”方式摆放，以七年级一班为实验班进行实验。

①引导设计及“导学案”以及使用“导学案”的备课写作流程。

②思考教室里课桌摆放；按“T”或“H”方式摆放。

③熟悉并建立各班的“德育自主管理委员会”﹑“自主合作小组”﹑“高效科研小组”。

④高校课堂体验式：

9月21日学校组织组织教师观摩体验七年级一班高校课堂，为9月24日七年级全面启动“双向三步三查”高效课堂建设的打基础；⑤学习各学科高效课堂建设实施的具体要求：

⑥后勤人员布置教室设备设施准备：

教室前后黑板为学生课堂展示黑板，按班级小组数将黑板划分为和小组数一样的若干块，检查多媒体教学设备的完善性，教室小组评价栏等的建设.完成教室后面小组展示讲台的制作。

本阶段培训基本上贯彻落实《会宁县高效课堂建设》的精神，考虑到学校目前的各方面的因素，致力于全面提升我校教师的师德素养和教育教学实践能力。

经过学校精心筹划、周密安排，组织了一支由学校各级领导和优秀骨干教师20多人组成的培训团队，就《会宁县高效课堂建设》的实施，经过紧张有序、高质量的培训，基本上掌握高校课堂建设的各个流程。

4、对于七年级学生的全员培训

根据陕西宜川中学、山东昌乐二中经验，我校专门培训了七年级全体学生。

（1）导学案的环节与学习方法：

导学案包括“预习案”，“探索案”，“训练案”三个部分部分.“预习案”独立完成，“探索案”集体合作完成，“训练案”独立完成，详细见《枝阳中学高效课堂教学的基本流程》

（2）小组的建立：

①为自己的小组设计组名、组训、组徽，在组内独立思考设计与讨论相结合确定好的组名;②推选小组长:

由每组语文成绩第一的学生担任组长，成绩第二的学生担任副组长,成绩以可比性考试为准，每一阶段调整组长一次，鼓励学生要人人都能当组长，人人争取当组长③二位组长分别坐在两列中间，分别负责自己左右两名学生的语文学习；两两相对的学生为二人组。

（3）组内职责：

①小组长的职责是负责在学习过程中规范落实老师的各项要求，主要包括课前用具的准备，课堂参与情况课堂纪律情况，作业的完成情况等。

②课堂记录卡记录组内进行课堂参与情况和纪律情况的小竞赛，两位组长分别记录对方三人组的课堂表现。

凡主动参与课堂一次记一颗星，被动回答问题者，答对不记星，答错记一颗陨石（一颗陨石和一颗星相抵消）。

凡违反课堂纪律一次记一颗陨石，每周汇总一次，班主任以周会的形式进行鼓励总结，并作为评选年终优秀小组或个人的依据。

课堂记录包括检查作业、组织测验，知识巩固；③小组长的作用与责任；

（4）组员守则：

①在学习过程中，无条件服从组长的管理；②积极主动地参与学习过程，学会自主管理。

③踊跃发言，声音响亮，动作迅速。

④小组活动要积极主动，及时做好记录和总结；

（5）讨论学习的方法：

①针对问题，首先进行独立思考，形成自己的答案；②在组内展示自己的答案，并认真听取他人的答案；

③对自己的答案进行修改或补充，小组内形成一致；④将本组答案在班内展示，再次修改或补充，在班内形成一致。

（6）展示交流的要领：

①能大胆大声地将自己独立完成或小组讨论的结果展现在小组或全班面前；②认真倾听他人的发言，并及时补充、质疑或点评，进行有针对性地交流。

5、对于以七年级学生家长为主的家长动员与培训

2012年9月22日下午，我校就高效课堂的启动，举行了以七年级学生家长为主的参与式培训。

白校长在全体家长会上，向家长们介绍了当前教育发展形势和枝阳中学“高效课堂”教学改革工作情况，张金钟校长向家长介绍了“高效课堂”教学改革工作的意义和具体做法。

本次家长会，旨在加强了家长与学校之间的联系，使家长们更加了解自己的孩子在学校的学习生活情况，了解了学校高效课堂改革的良苦用心，争取了家长的信任与支持，必会让孩子们在学校这片沃土上健康快乐地成才。

会后，组织实施家长问卷调查，张校长对于问卷调查作了具体统计和分析。