数控系统.ppt

数控系统.ppt

《数控系统.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数控系统.ppt（29页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

数控机床与系统数控机床与系统说课说课机电一体化教研室机电一体化教研室徐新健徐新健u一、课程定位与目标课程定位与目标u二、课程理念与思路二、课程理念与思路u三、学生基础和智能特点三、学生基础和智能特点u四、内容选取和教学组织安排四、内容选取和教学组织安排u五、教学模式及教学方法手段五、教学模式及教学方法手段u六、教学条件的要求及现实情况六、教学条件的要求及现实情况u七、特色与创新七、特色与创新说课内容一、课程定位与目标环渤海地区数控技术人才需求表1数控技术人才现状统计表调查范范围数控人才来源数控人才来源学学历状况状况工作工作岗位位类型型从学从学校招校招收收应届生届生从社从社会会招聘招聘自行自行培养培养操作操作工工本本科科以以上上本本科科专科科中中专及及以以下下数数控控编程程系系统维修修机机床床操操作作以以上上均均能能从从事事京津冀地地区区60.2%11.8%28%1.0%8.5%66.1.%45.3%16.8%10.%68.3%4.9%一、课程定位与目标影响设备利用率和完好率的主要因素影响设备利用率和完好率的主要因素表表2影响现有数控设备利用率及完好率的因素影响现有数控设备利用率及完好率的因素影响利用率的因素影响利用率的因素影响完好率的因素影响完好率的因素编程程能能力不力不够维修力修力量不量不够生生产任任务不不饱满操操作作人人员不不熟熟练系系统陈旧旧无法无法维修修操作不操作不当当维修太修太贵或无法或无法买到到维修修力力量量不不足足机机床床有有待待改改造造京京津津冀冀地地区区5.8%60.1%5.4%27.1%5%17.8%15.0%65.3%1.9%一、课程定位与目标1、课程定位、课程定位人才培养目标才培养目标：

本课程以就业为导向，：

本课程以就业为导向，从典型工作任务从典型工作任务出发分析职业能力要素，确定其学习内容。

根据工作出发分析职业能力要素，确定其学习内容。

根据工作岗位，设计其学习情境岗位，设计其学习情境.性质与作用性质与作用：

本课程是机械电子工程专业的一门：

本课程是机械电子工程专业的一门必修必修核心核心课程课程。

不仅具有较强的理论性，同时具有较强的。

不仅具有较强的理论性，同时具有较强的实践性。

以前导课程为基础，为后续课程做铺垫，在实践性。

以前导课程为基础，为后续课程做铺垫，在整个专业课程体系中起着承上启下的作用。

为学生毕整个专业课程体系中起着承上启下的作用。

为学生毕业后从事数控方面的工作岗位奠定基础。

业后从事数控方面的工作岗位奠定基础。

一、课程定位与目标2.课程目标课程目标l知识目标知识目标：

l能力目标：

能力目标：

l素质目标素质目标：

熟悉数控机床的控制系统，理解数控装熟悉数控机床的控制系统，理解数控装置的软硬件结构；掌握数控装置、伺服置的软硬件结构；掌握数控装置、伺服系统、检测装置、可编程控制器基本功系统、检测装置、可编程控制器基本功能及实现方法。

能及实现方法。

具备数控设备的检测、维护维修的基本具备数控设备的检测、维护维修的基本实操技能。

实操技能。

具有良好的职业道德，良好的沟通具有良好的职业道德，良好的沟通能力，较强的协作能力和创新能力。

能力，较强的协作能力和创新能力。

说课内容一、课程定位与目标二、课程理念与思路三、学生基础和智能特点四、内容选取和教学组织安排五、教学模式及教学方法手段六、对教学条件的要求及现实情况七、特色与创新二、课程理念与思路1、课程理念、课程理念l遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。

遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的认识规律。

把创新素质的培养贯穿于教学中。

采用项目任务把创新素质的培养贯穿于教学中。

采用项目任务驱动教学方法，注重发展学生思维、应用能力。

驱动教学方法，注重发展学生思维、应用能力。

l强调以强调以“学生发展学生发展”为中心，帮助学生学会学习。

为中心，帮助学生学会学习。

在学习中，注意与相关专业的技术在学习中，注意与相关专业的技术“接口接口”。

二、课程理念与思路2、课程设计思路、课程设计思路l理论教学中除了课堂教学外还可以在现场进行教学，理论教学中除了课堂教学外还可以在现场进行教学，增加学生对数控机床机构的感性认识。

实践教学以增加学生对数控机床机构的感性认识。

实践教学以实验形式开展。

实验形式开展。

l以数控机床控制系统的组成为逻辑主线来组织课程，以数控机床控制系统的组成为逻辑主线来组织课程，从机床的总体组成入手，先建立起机床的总体结构从机床的总体组成入手，先建立起机床的总体结构和控制系统的总体认识，再引出相关的项目和知识和控制系统的总体认识，再引出相关的项目和知识模块，最后再形成机床控制系统的总体认识。

模块，最后再形成机床控制系统的总体认识。

u一、课程定位与目标u二、课程理念与思路u三、学生基础和智能特点u四、内容选取和教学组织安排u五、教学模式及教学方法手段u六、课程特色说课内容三、学生基础和智能特点1、学情分析：

、学情分析：

v学生基础较好学生基础较好,学习能力较强学习能力较强.v没有良好的自主学习习惯和学习方法。

没有良好的自主学习习惯和学习方法。

v多数学生情商较好，喜欢动手，不喜欢动脑。

多数学生情商较好，喜欢动手，不喜欢动脑。

v学生希望获得较高的职业技能和较好的职业学生希望获得较高的职业技能和较好的职业岗位。

岗位。

三、学生基础和智能特点根据课程内容和学生特点，灵活运用多种学习方法，根据课程内容和学生特点，灵活运用多种学习方法，如分组讨论、虚拟仿真、启发引导等来提高学生的学如分组讨论、虚拟仿真、启发引导等来提高学生的学习兴趣和效果。

习兴趣和效果。

数控系统是一门理论性较强的课程，教学中采用数控系统是一门理论性较强的课程，教学中采用实例引导、多媒体课件、直观教学等，使学生较容易实例引导、多媒体课件、直观教学等，使学生较容易理解和记忆。

理解和记忆。

n采用学生自主学习，老师指导的形式来提高教学效果采用学生自主学习，老师指导的形式来提高教学效果。

2、学习方法、学习方法u一、课程定位与目标u二、课程理念与思路u三、学生基础和智能特点u四、课程内容选取和教学组织安排u五、教学模式及教学方法手段u六、课程特色说课内容四、课程内容选取和教学组织安排以以实实用用、够够用用为为原原则则。

以以企企业业职职业业岗岗位位需需要要为为依依据据以以学学生生职职业业能能力力的的培培养养为为目目标标1、内容选取原则、内容选取原则四、课程内容选取和教学组织安排内容内容工作任工作任务课时（48）一、数一、数控系控系统综合合认知知1.掌握数控系掌握数控系统的基本概念。

的基本概念。

2.了解数控机床控制系了解数控机床控制系统的的组成及各部分的功能。

成及各部分的功能。

3.了解数控系了解数控系统的分的分类方法。

方法。

4.了解了解计算机数控系算机数控系统的主要工作的主要工作过程。

程。

4二、典二、典型数控型数控系系统认识1.熟悉熟悉经济型数控系型数控系统2.了解了解FANFUC数控系数控系统、SIEMENS数控系数控系统4三、数三、数控装置控装置及数控及数控系系统参参数数设置置1.理解理解CNC装置的装置的组成和各部分主要功能成和各部分主要功能2.了解了解CNC装置工作装置工作过程及其程及其软硬件硬件结构构3.了解了解CNC装置的接口基本知装置的接口基本知识4.掌握数控系掌握数控系统基本参数含基本参数含义及其及其设置方法置方法102、教学组织安排教学组织安排四、内容选取和教学组织安排内容内容工作任工作任务课时（60）四、数控机床四、数控机床电气及气及PLC控制控制1.了解常用低了解常用低压电器工作及其器工作及其选用原用原则2.掌握典型数控机床掌握典型数控机床电气控制特点与功能气控制特点与功能3.能能够识读数控机床数控机床电气原理气原理图4.掌握数控机床掌握数控机床PLC的控制的控制对象及其形式象及其形式14五、数控机床五、数控机床进给伺服伺服系系统1.了解了解进给伺服伺服驱动系系统的的组成及成及类型型2.理解常用位置理解常用位置检测装置装置3.理解交流伺服系理解交流伺服系统的伺服性能及伺服参数的含的伺服性能及伺服参数的含义4.掌握掌握进给驱动装置的接口、伺服系装置的接口、伺服系统的的连接、接、调试和和参数参数设置置10六、数控机床主轴系统六、数控机床主轴系统1.了解数控机床主了解数控机床主轴驱动系系统特点特点2.理解主理解主轴分段无分段无级调速及控制速及控制3.理解主理解主轴进给功能与准停控制功能与准停控制4.掌握主掌握主轴控制系控制系统接口接口连接及接及调试6u一、课程定位与目标u二、课程理念与思路u三、学生基础和智能特点u四、内容选取和教学组织安排u五、教学模式及教学方法手段u六、教学评价u七、特色与创新说课内容五、教学模式及教学方法手段1.教学模式教学模式以以“项目理论教学项目理论教学实物认知现场教学实物认知现场教学项目技项目技能训能训练练过程考核过程考核评价评价”4个环节组织教学个环节组织教学。

紧密结合教学内容，围绕培养数控系统调试与维护、维紧密结合教学内容，围绕培养数控系统调试与维护、维修职业技能，采取修职业技能，采取以以“学生为中心学生为中心”教学法开展教学教学法开展教学2.教学方法教学方法n分组讨论分组讨论n现场教学现场教学n虚拟仿真虚拟仿真n启发引导启发引导n案例分析案例分析五、教学模式及教学方法手段数控机床电气数控机床电气及及PLC控制控制数控装置及系数控装置及系统参数设置统参数设置数控机床进给数控机床进给伺服驱动系统伺服驱动系统典型数控系统典型数控系统认知认知感性认知感性认知理论学习理论学习现场学习现场学习技能训练技能训练过程性考核评价过程性考核评价阶段性考核阶段性考核技能培养教学技能培养教学实物情景教学实物情景教学工作任务教学过程教学方法数控机床主数控机床主轴系统轴系统数控系统综合数控系统综合认知认知教学方法与手段教学方法与手段五、教学模式及教学方法手段教学程序设计教学程序设计现场教学教师示范技能训练理论教学教师反思教学学生反思学习过程考核改进教学巩固知识转化技能五、教学模式及教学方法手段教学评价教学评价过程考核过程考核终结终结考核考核课程综合课程综合成绩成绩课堂表现10%作业10%出勤10%期末期末考核考核成绩成绩70%u一、课程定位与目标u二、课程理念与思路u三、学生基础和智能特点u四、内容选取和教学组织安排u五、教学模式及教学方法手段u六、教学条件的要求及现实情况u七、特色与创新说课内容六、教学条件的要求及现实情况1、实训条件、实训条件校内实验室、实训基地是学生进行加工训练的主要场所，总建筑面积为1000平方米，可同时容纳150人进行实训，拥有50台机床。

校内基地校内基地六、教学条件的要求及现实情况2、课程学习资源、课程学习资源主教材主教材数控技术及其应用机械工业出版社，数控技术及其应用机械工业出版社，何玉安何玉安主编主编普通高等教育专业规划教材普通高等教育专业规划教材辅助教材辅助教材邹晔邹晔典型数控系统与应用典型数控系统与应用化学工业出版社。

化学工业出版社。

郑晓峰郑晓峰数控系统与原理数控系统与原理机械工业出版社。

机械工业出版社。

全国数控培训网络天津分中心数控原理全国数控培训网络天津分中心数控原理机械机械工业出版社。

工业出版社。

六、教学条件的要求及现实情况3、师资队伍现状、师资队伍现状教学经验丰富，实践能力强。

教学经验丰富，实践能力强。

说课内容一、课程定位与目标二、课程理念与思路三、学生基础和智能特点四、内容选取和教学组织安排五、教学模式及教学方法手段六、教学条件的要求及现实情况七、特色与创新七、特色与创新教学内容与企业需求相结合教学内容与企业需求相结合以专业培养目标为依据，深入企业进行广泛的调查和行以专业培养目标为依据，深入企业进行广泛的调查和行业分析，不断更新教学内容，做到理论教学以业分析，不断更新教学内容，做到理论教学以“必需、够必需、够用用”为度；实践教学以为度；实践教学以“实际、实用、实践实际、实用、实践”为依据。

为依据。

n课程与竞赛培训相结合课程与竞赛培训