河南中考语文真题 6.docx

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河南中考语文真题6

绝密★启用前

2018-2019学年度?

?

?

学校10月月考卷

试卷副标题

考试范围：

xxx；考试时间：

100分钟；命题人：

xxx

注意事项：

1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2．请将答案正确填写在答题卡上

第I卷（选择题）

请点击修改第I卷的文字说明

一、选择题

1．（题文）（2016年中考河南卷）下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）

A．狼藉／慰藉伺候／伺机而动日薄西山／薄利多销

B．悖论／蓬勃催眠／摧枯拉朽巍然屹立／迄今为止

C．包扎／扎实巷道／街头巷尾哄堂大笑／一哄而起

D．咳嗽／洗漱晦涩／诲人不倦负隅顽抗／无独有偶

2．下列词语中没有错别字的一项是（）

A．枢纽　　荧光屏　　人才辈出　　通情达礼

B．决窍　　狙击手　　一筹莫展　　矢志不渝

C．懈怠　　流水账　　相辅相承　　粗制滥造

D．庇护　　挖墙脚　　仗义执言　　变本加厉

3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。

把衣放在首位，为什么？

①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”

②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为

③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象

④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现

⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则

A．①②⑤④③B．④①⑤②③C．③⑤④①②D．④①③②⑤

第II卷（非选择题）

请点击修改第II卷的文字说明

二、诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

己亥杂诗

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

4．请描述诗歌前两句所展现的情景。

5．从修辞角度赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

三、句子默写

6．古诗文默写。

（1），直挂云帆济沧海。

（李白《行路难》）

（2）峰回路转，，醉翁亭也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

（3）李商隐在《夜雨寄北》中想象与友人团聚，秉烛夜谈的句子是：

“，。

”

（4）风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。

陶渊明的“，”。

（《饮酒》），一束花，一抹山，这种随意自然是风雅；李白的“举杯邀明月，对影成三人”，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；刘禹锡的“，”（《陋室铭》），一架琴，一卷经，这种恬静淡泊也是风雅。

四、名著阅读

7．名著阅读。

文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。

请从下面人物中任选一个，结合作品中的具体情节，分析他的优点和缺点。

①猪八戒（《西游记》）②武松（《水浒》）③米开朗琪罗（《名人传》）

五、现代文阅读

阅读下面文字，完成下列小题。

母亲养蜗牛

父亲去世后，母亲来北京跟我住。

我忙于写作，实在抽不出空陪她。

母亲被寂寞所困的情形，令入感到凄楚。

楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。

那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。

母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。

母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。

她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。

并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。

它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。

母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。

那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。

有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。

八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：

“奶奶，它们能长多大啊？

”

“能长到你的拳头那么大呢！

”

“奶奶，你吃过蜗牛吗？

”

“吃？

……”

“奶奶，我想吃蜗牛！

我还想喝蜗牛汤！

我同学就吃过，说可好吃了！

”

“可……它们现在还小啊……”

“我等它们长大了再吃。

不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。

奶奶你说是不是？

”

母亲愕然。

我阻止他：

“不许存这份念头！

不许再跟奶奶说这种话！

”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。

母亲便说：

“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。

”

从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。

先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。

后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。

而母亲总是摇头——根本就没长。

然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。

壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。

母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。

“奶奶，它们就是长大了吧？

它们再长大一倍，就该吃它们了吧？

”

“不行。

得长到和你拳头一般儿大。

你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？

”

“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。

”

母亲默不作答。

我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。

趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：

“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。

”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。

一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：

“你不是要喝蜗牛汤吗？

我给你做了，快喝吧。

”我狠狠瞪儿子一眼。

儿子辩白：

“不是我让奶奶做的！

”母亲朝我使了个眼色。

我困惑地慢呷一口，鲜极了！

但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。

其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。

她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下…．

一天，母亲说：

“我又看到它们了！

它们好像认识我似的，往我手上爬。

”我望着母亲，见母亲满面异彩。

那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”

（作者：

梁晓声。

有删改）

8．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。

请将相关情节填写在下面横线处。

（1）________________________，波澜顿起。

（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。

波澜再起。

（3）________________________，波澜又起。

9．结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。

10．细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。

11．本文的主题是什么？

请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。

阅读下面的文章，完成下列小题。

人体器官有可能自愈吗

①自愈，顾名思义是自己愈合之意。

自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。

有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。

而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。

②美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。

就因为携带了这一基因，本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。

这一发现令科学家们大为振奋。

在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性。

③“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。

在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。

但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。

如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的健康运行。

这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。

④这种特殊的基因是如何发挥作用的呢？

我们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。

⑤除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。

他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。

⑥人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。

微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。

⑦虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。

许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。

⑧科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。

但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。

（作者：

胡宇齐。

有删改）

12．在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们取得了哪些成果？

13．第③段画线句运用了什么说明方法？

有什么作用？

请简要分析。

14．第⑤-⑦段的说明顺序是什么？

请结合内容简要分析。

15．下面这则材料是否可以作为本文的例子？

如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由。

如果你认为不可以，请简述理由。

我们都有这样的经历，当手指不小心划了一道伤口，即使不用任何药物，伤口也会自动愈合。

这是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，让伤口无药而愈。

六、文言文阅读

阅读下面两个语段，完成小题。

（一）世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

 马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

  策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马！

”呜呼！

其真无马邪？

其真不知马也。

   （《马说》）

（二）《诗》曰：

“济济多士，文王以宁。

”孔子曰：

“十室之邑，必有忠信。

”非虚言也。

陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？

殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。

《传》曰：

“土之美者善养禾，君之明者善养士。

”中人④皆可使为君子。

诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。

   （节选自《汉书》）

【注】①秉：

执掌。

②柱干：

比喻担当重任的人。

③殆：

大概。

④中人：

中等资质的人。

⑤英俊：

杰出人物。

16．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是

A．故虽有名马名之者谁？

太守自谓也

B．食不饱，力不足今南方已定，兵甲已足

C．策之不以其道既加冠，益慕圣贤之道

D．鸣之而不能通其意中通外直，不蔓不枝

17．把语段

（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）马之千里者，一食或尽粟一石。

（2）食马者不知其能千里而食也。

18．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。

结合语段

（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。

19．根据语段

（一）和语段

（二）的内容，用自己的话填空。

两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。

人才怎样才能不被埋没？

语段

（一）用托物寓意的写法，强调①_______；语段

（二）用②____的论证方法，强调③______。

七、命题作文

20．任选一题作文。

（1）题目：

我的青春里有

要求：

①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。

②除诗歌外，文体不限。

600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2）读下面材料，然后作文。

画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。

冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？

请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。

要求：

①除诗歌外，文体不限。

600字左右。

②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

八、其他

21．请给下面的新闻材料拟写标题。

××网2016年4月22日讯4月24日是首个中国航天日。

为迎接首个航天日，航天专家在国家博物馆学术报告厅做专题报告，总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到航天大国的水平，并指出“十二五”期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三，尤其值得所有中国人自豪的是，近20年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。

________________

22．（题文）根据要求,回答下面问题。

据调查,近两年来,中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。

数字化阅读是一种阅读方式,与传统纸质媒介阅读不同,它是借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。

（1）用简洁的语言从下面两个图表中,归纳出三条主要信息。

____________________________________________________。

（2）结合下面材料的内容,写一段话来表达你对数字化阅读的思考。

要求:

①观点明确,理由充分。

②采用总分的结构方式。

③不少于50字。

某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读,他常用课余的零碎时间来浏览新闻,了解科技知识,偶尔也读读名著,看看喜欢的微博,常与同学交流阅读心得,很受大家欢迎。

赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读,他热衷明星八卦,沉迷网络小说,对繁杂的信息不加分辨地接受,现在上课总走神,也不爱跟同学交流了。

____________________________________________________。

参考答案

1．C

【解析】试题分析：

试题分析：

判断汉字拼音，首先要读准汉字，排除方言的干扰，不可读错，注读时注意易混的声母与韵母。

如b与p，j、q、x的区别，n、l的区别，z、c的区别，平舌音和翘舌音的区别，前后鼻音的区别。

C项加点字分别是：

zā/zhāhàng/xiànghōng/hòng。

【考点定位】识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。

能力层级为识记A。

2．D

【解析】试题分析：

错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。

用反选排除法，有错就排除，A“礼”为“理”，B“决”为“诀”，C“承”为“成”，答案为D。

【考点定位】识记并正确书写现代常用规范汉字。

能力层级为识记A。

3．C

【解析】试题分析：

解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。

本题根据衣、食、住、行来排列句子即可。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。

能力层级为表达运用E。

4．浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。

5．作者运用比喻的修辞，将“落红”自比，表示自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。

【解析】

4．试题分析：

“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”的意思是：

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了．解答时根据句意和自己的理解用流畅的话语把他写出来即可。

5．试题分析：

本题考查修辞手法的运用，作答要结合诗句理解。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”的意思是：

有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用．句中把自己比喻成“落红”形象生动地写出自己即使辞官仍会关心国家前途。

6．

（1）长风破浪会有时

（2）有亭翼然临于泉上者

（3）何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时

（4）采菊东篱下悠然见南山（可以）调素琴阅金经

【解析】

试题分析：

默写诗文句子，易写错字，一是由于记忆不清，二是好望文生义，所以平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义，本题中易错字有：

逝、鹭、反、伐、镰，要根据语境仔细判断，注意书写，不要笔误。

【考点定位】默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

7．①“猪八戒”示例：

优点是能随机应变。

孙悟空赌气不跟他回去救师父，他揣摩孙悟空的心理，编出黄袍怪侮辱孙悟空的话，成功激怒孙悟空去救师父。

缺点是他好吃懒做。

途经五庄观，听说有人参果，马上挑唆孙悟空去偷；途经平顶山，孙悟空派他去巡山，他却钻到草丛里睡大觉。

②“武松”示例：

既有行侠仗义的优点，又有粗暴蛮横的缺点。

他夜走蜈蚣岭，见道人霸占民女，便拔刀杀了道人，救下民女；他从蜈蚣岭下来，到了酒店，想喝酒吃肉，店家说是别的酒客的，不卖给他，他大怒，暴打店家。

③“米开朗琪罗”示例：

优点是敢于挑战，意志坚强。

教皇让他为教堂画天顶画，对壁画技术一窍不通的他毅然接受挑战，克服了重重困难，最终完成了史诗般的西斯廷作品。

缺点是不善合作。

受命建造圣罗朗察教堂，他不善与人合作，导致工人罢工，连运石料的船也找不到，工程被迫搁浅。

【解析】

试题分析：

注意本题的要求，一是要结合“具体情节”，二是要“分析他的优点和缺点”，所以解答本题要简述所选人物的故事情节，然后概括他们的“优点和缺点”。

【考点定位】识记文学名著内容。

能力层级为识记A。

8．①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”

9．①突出母亲对蜗牛照顾的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对母亲的特殊意义。

②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节做铺垫。

10．示例一:

通过人物的语言（对话）表现人物心理。

从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。

示例二:

用人物说话的语气变化表现人物心理。

儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。

母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。

示例三:

选取能突出人物心理的词语表现人物心理。

写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。

写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。

11．①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。

文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。

②表现浓浓的亲情。

母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。

孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。

“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。

③表现对小生命的爱。

母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。

【解析】

8．试题分析：

试题分析：

通读全文，理清故事线索，梳理情节，按照题目中的提示，先找到所示的情节，然后再根据情节的相关性，以情节中时间、地点、人物行为等要素概括另两个情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。

【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

9．试题分析：

文段的作用，一般要从内容和结构两方面来解析。

阅读所示文段，了解其中所写母亲对蜗牛精心照料的内容，从表现母亲对蜗牛的情感以及对下文有关情节作铺垫两方面来分析解答。

【考点定位】理解文中重要语段的作用。

能力层级为理解B。

10．试题分析：

本题是考查人物描写这个知识点。

首先要了解描写人物的四种方法，根据划线句子内容来判断是哪一种描写方法，再从表现人物的内心情感来分析描写的作用。

【考点定位】理解文中重要句子的含意。

能力层级为理解B。

11．试题分析：

理解文章的主旨，即了解作者表达的主要思想，可以通过作者叙述和描写的文字来理解来体会作者的思想情感，可以抓住文中作者发表感慨的语言句来理解，这些语句可在文题、文首、文尾处寻找，如本文的文尾处“觉得老人们心灵深处情感交流的渴望”，根据作者总结评述性的句子来理解概括文章的主旨。

【考点定位】概括作品主题。

能力层级为分析综合C。

12．①发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。

②研制出一种微型植入器，让它监控并促进器官自愈。

（意思对即可）

13．打比方、作比较。

把生病的人体比作感染病毒的电脑，把诱导多功能干细胞所起的作用比作磁盘格式化，把这种特殊基因比作杀毒软件，并将两者进行比较，生动形象地说明了这种基因作用更强大，能在成年生物体中增强组织器官的修复能力。

（意思对即可。

）

14．逻辑顺序。

第⑤段指出研究成果，第⑥段介绍工作原理和过程，第⑦段展望应用前景。

（意思对即可。

）

15．可以。

示例：

放在第①段中合适，因为这个例子说明的是人体本身具有自愈能力，与第①段开头提到的依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。

（意思对即可）

“不可以”示例：

因为本文主要说明的是以科学手段遏制病变，使病变的器官自愈的问题，而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。

（意思对即可）

【解析】

12．试题分析：

阅读科技说明文文本，因其文体科学性和准确性的特点，学生应学会用原文的内容来理解问题，做题时，学会从原文中找出相应答案。

考点：

筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

13．试题分析：

学生应了解常见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。

打比方：

生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

作比较：

突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

作答时要结合语境具体回答。

考点：

分析常见的说明方法及其作用。

能力层级为分析综合C。

14．试题分析：

文章的条理性是客观事物、事例本身特点、规律在文章结构上的反映。

说明文解说事物要言之有序，说明顺序的考查是说明文阅读的一个重要考点。

此考点主要考查学生对说明文的内在逻辑的把握能力，学生答题时，一般这样表述：

本文用了……说明顺序，使说明更有条理性，便于学生理解。

考点：

分析说明顺序和思路。

能力层级为分析综合C。

15．试题分析：

在说明文阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。

这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。

从解题方法来看学生表明观点，根据文本原理，表述合理依据即可。

考点：

对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

能力层级为探究F。

16．B

17．

（1）千里马吃一顿（次）有时（或许）能吃完一石粮食。

（2）喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。

18．对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。

19．①统治者应善于发现人才②道理论证（引用论证）③统治者应采取措施，招贤纳士

【解析】

16．试题分析：

先要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，比较判断。

B项中“足”皆为“足够”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

17．试题分析：

疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。

本题要解释清楚关键词语有：

“食”“石”“粟”“尽”“能”“千里”，翻译后要疏通句子。

所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。

【考点定位】理解或翻译文中的句子。

能力层级为理解B。

18．试题分析：

阅读全文，了解内容，根据所学所记，把握文章的中心思想，体会作者的情感，即可理解此句中“也”所表达的“痛惜”之情。

【考点定位】理解文言