综合实践活动课垃圾的回收和利用报告.docx
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综合实践活动课垃圾的回收和利用报告
综合实践活动课《生活垃圾及其处理》教学设计
一：
活动背景：
随着社会的发展和进步，人类对各种资源的使用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。
因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。
在长期的社会生产实践中，人类已经逐渐认识到，垃圾也是一种可利用的资源，也能产生巨大的财富。
为了保护自己生存环境的质量，人们已经开始将目光投向了垃圾的合理处理和最大限度地回收利用，以期获得更多的再生资源，维护我们的绿色家园。
二、确定主题：
我校大多数学生没有环保意识，有随手扔垃圾的不良习惯。
不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。
为了改变学生的不良习惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐发展，决定开展“变废为宝，保护绿色家园”为主题的综合实践活动。
三、活动目标：
１、知识目标：
在活动过程中通过调查走访，同学交流，查阅资料，老师讲解等形式了解生活垃圾的价值，回收利用方法和处理废弃垃圾的方式。
２、能力目标：
学生自主、合作、探究地学习，培养学生的综合实践能力，培养分析能力、归纳能力、收集整理能力和想像能力、发明创造能力。
３、情感目标：
改变学生随意丢弃垃圾，不爱护环境的习惯，增强学生的环保意识。
了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。
培养学生学会关注社会，关注人类的生存和发展。
激发学生的学习热情。
四、活动过程与步骤设计：
１、动员学生做调查、填好“家庭生活垃圾调查表”（说明：
调查内容有：
垃圾的种类、每天产生垃圾的数量、处理方式、分析家庭生活垃圾所带来的资源耗费。
）
老师介绍调查的内容和要求，让学生讨论其中需要探究的问题，利用周六、周日较充分的时间分组进行活动。
一周后，上交“家庭生活垃圾调查”表。
学生交流讨论心得。
本次活动让学生有了环保意识。
了解到回收有用垃圾不再是个人的事情，它关系到人类的生存和社会的发展进步。
２、由学生组成采访队，深入社区进行调查采访活动。
老师交待采访的任务和要求：
（１）采访社区负责人，了解小区生活垃圾的收集和处理情况。
（２）向社区负责人提出对小区垃圾分类收集的意见和建议，提出你的推广方案。
（３）以小组为单位，为小区设计垃圾处理的方法，推荐给小区物业管理人员。
３、探究垃圾处理方法，变废为宝
布置任务和要求：
（１）收集资料，了解垃圾处理不当和处理得当分别带来的环境变化。
（２）比较世界各国处理生活垃圾的相同处和不同处，试分析导致这些不同的原因。
（３）比较我国处理生活垃圾各种常用方法的优点和缺点。
（４）探究部分垃圾的用途和回收利用方式。
（５）用家中的废弃物品设计制作一件工艺品或日用品。
４、实践成果展示和总结交流活动。
学生在老师的指导下进行交流，探究本次活动中的收获和感想，并且展示自己的手工制作作品。
通过实践活动，学生们学会了通过各种途径查阅资料，并进行整理分析。
学会了通过自身的观察和思考，为家庭和社区解决垃圾处理问题。
学会了与他人合作，充分发挥自己的创意和智慧，设计出各种环保物品。
更为重要的是同学们增强了环保意识，在以后的学习和生活中将用自己的所学知识和实际行动建设我们的美好家园。
垃圾分类回收的可行性调查
摘要
环境保护，是近年来人们最为关心的话题之一。
垃圾与我们的日常生活息息相关。
每天我们都会产生很多垃圾，但我们只看到它们进入垃圾箱为止，在此之后，它们又何去何从呢？
它们会被怎样处理？
这些处理方法对于我们的生活环境有什么影响吗？
政府一直在提倡的“垃圾分类回收”对环境保护有什么益处？
我们中学生在这方面能做些什么有意义的工作呢？
从而提出课题。
垃圾处理关键是分类
省环境科学学会秘书长陈尔金认为，填埋处理主要面临一个选址难的问题，毕竟没有人愿意闻到那刺鼻的臭味，看到群蝇狂舞的场面。
而焚烧处理，固然有无害化、资源化等特点，在近二三十年内在国外得到了迅速推广，但费用昂贵，而二恶英排放更是个大难题。
中国环境科学学会固体废物专业委员会主任全浩教授更是指出，推广焚烧技术不能一刀切，不能赶时髦。
不过，无论是填埋还是焚烧，专家都认为，关键是做好垃圾分类。
陈尔金分析说，垃圾可分为有机物和无机物两大类，建筑垃圾如砖头之类属于无机物，燃烧值低，适合于填埋；而塑料之类的有机物，填埋后难以降解，就应该焚烧。
还有些危险废物，如电池，燃烧后会放出有害气体，也必须依靠分类。
在垃圾分类这个前提下，垃圾可以采用填埋与焚烧处理，两者不仅可以共存，而且可以互补。
２００３年，垃圾焚烧二恶英污染物排放的国家标准将在全国执行，这一标准将垃圾焚烧的二恶英排放限值定为每立方米１纳克（即１０亿分之一克），医疗垃圾的标准是０.５纳克。
全浩透露，从目前的情况看，国内不少焚烧炉制造企业可以达到这个标准，这个标准完全可以保证人体的安全。
全浩认为，当今国际上先进的垃圾处理原则是资源化、无害化等，垃圾分类是关键。
垃圾分类将可再生资源分类出来，最大限度地减少垃圾的清运量和处理量；同时，可以最大限度地减少有毒有害垃圾的危害性，尤其是经过特别处理，还可以实现资源化和无害化。
当然，垃圾产生自每个家庭，垃圾分类也只能由每个家庭自觉地承担，政府也应该在群众意识方面进行引导，加强管理，添置设备。
因此，“垃圾分类其实不是一个技术问题，而是一个社会问题。
”
看了这些资料，我们不禁惊讶于我们所居住的城市已经被垃圾包围了，我们每天所呼吸的空气也已被垃圾焚烧后产生的有毒气体污染了。
难道我们对待垃圾就束手无策了吗？
难道我们就让这些垃圾山吞噬资源和污染环境吗？
无论填埋还是焚烧，都是对资源无谓的浪费，我们不断地把有限的地球资源变成垃圾，又把它们埋掉或烧掉。
我们每个人都是垃圾的制造者，这一座座的垃圾山不都是我们亲手堆起来的吗？
我们又是垃圾的受害者，这些垃圾山吞噬资源和污染环境的后果不都是要我们自己和我们的子孙来承受吗？
我们更应是垃圾公害的治理者，我们每个人都可以通过垃圾分类来战胜垃圾公害。
垃圾是放错地方的资源，如果我们把垃圾分类放置，把可回收垃圾加以循环利用，那将会获得多大的一笔财富啊！
所以，绿色校园里就应该有“绿色”的、名副其实的分类垃圾桶。
一、活动目标：
1.知识目标：
了解实行垃圾分类回收的意义
2.能力目标：
通过一系列学生亲自动手的综合实践活动，使学生走出校园，走向社会，初步获得利用互联网、调查问卷等方式获取有用的资料，并对资料进行整理分析的能力，学会小组合作，学会与人交流。
3.情感目标：
培养学生全面素质，小组合作精神，增进学生与自然、与社会的联系。
二、活动准备：
1.全组分为五个小组：
a）规划组：
负责设计统计表、调查问卷等。
b）审计组：
负责统计分析回收的问卷、表格数据等。
c）情报组：
负责网上、书刊等资料收集。
d）宣传组：
负责宣传材料设计。
通过全组讨论，确定课题。
2.学习资料收集、整理、调查、访问的一般方法。
3.全组制定出活动的具体步骤和时间计划。
三、活动过程：
A．家居垃圾分类回收
1.前期活动：
a）规划组活动：
规划组设计“家居垃圾生产量统计表”，印60份，面向个成员亲属或邻居垃圾生产情况进行调查，表格如下：
家居垃圾生产量统计表
家庭人口总量：
日期：
日期
垃圾量（kg）
项目
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
日均量
日总量（kg）
食品垃圾（kg）
日用品垃圾（kg）
可回收利用垃圾（kg）
不可回收利用垃圾（kg）
人均量（kg）
*可回收利用物为废纸、废金属、废塑料、玻璃及食品垃圾等
规划组设计调查问卷“家居垃圾分类回收的可行性调查”，印100份，对街上行人随机发放。
问题主要针对市民是否了解垃圾的分类回收，他们对垃圾分类回收的看法，以及日常垃圾处理费用多少等，设计问题
1.您每月需缴纳多少卫生费（垃圾处理费）？
2.您认为这个费用是否合理？
3.您对周边的环境卫生状况满意吗？
4.您听说过垃圾分类回收吗？
5.您知道怎样对垃圾进行分类吗？
6.您认为进行垃圾分类回收有必要吗？
7.您认为垃圾分类回收会带来什么好处？
8.您认为垃圾分类回收会带来什么麻烦？
9.您认为现在适宜在本市推行垃圾分类吗？
10.您认为现在还不能在本市推行垃圾分类的原因？
利用课余时间对自己的父母和家庭周围的社区进行调查，为期三天。
调查过程中发现，父母会比较配合，但社区居民有些不愿合作，而有的老年人愿意合作但由于不会说普通话，沟通有困难。
审计组对收到的有效问卷逐题进行统计，（具体数据略）发现：
大多数市民对垃圾处理费用认为合理，不贵，但他们对周边环境的满意程度都不高，认为非常满意的仅有22％。
造成这种情况，我们认为与市民对垃圾分类处理的了解程度有关，在我们采访的69位市民中，52人都听说过垃圾分类，但仅有13人真正了解怎么分，“不知道怎么分类”成为了我市推行垃圾分类过程中的瓶颈问题。
大许多市民都认为垃圾分类是件有必要的事，但也有15％的人持否定的态度。
在走访中，我们还发现，福州大多数住宅区中的分类垃圾箱形同虚设，没有发挥应有的作用，显然居民没有形成自觉分类的意识。
甚至有些地方还留有痰渍、果皮，这也反映了居民的环保意识不强，在垃圾处理问题上缺乏责任感。
垃圾分类可以带来优美的环境，资源的有效利用，也会节省一定的垃圾处理费用。
持否定态度的人主要认为自己家中需要准备多个垃圾桶，太麻烦。
b）情报组
情报处三个分处分别对本市垃圾生产量，垃圾处理方法，以及国内外其他城市的垃圾处理方法通过互联网查找相关资料。
c）宣传组
设计宣传活动，宣传组的同学带头发动本组同学设计关于垃圾分类回收的宣传倡议小手册和漫画，组织编写向市民宣传垃圾分类回收的倡议书，张贴在社区宣传栏上。
B．学校垃圾分类回收
首先，学校要将垃圾桶统一换成实用的分类垃圾桶。
分类垃圾桶的外观颜色越鲜艳、样式越可爱越好。
这样，不仅可以给校园绿化增加一个亮点，也会引起同学们对垃圾分类的兴趣、更好地进行垃圾分类。
分类垃圾桶须具备防晒、防水、坚固、易清洗等特性。
对于垃圾分类的源头工作，在教师办公室和班级内安置自制分类垃圾桶，按照学校的分类垃圾桶分类。
由于教师办公室和班级内的垃圾量小，所以，分类垃圾桶可用套有塑料袋（最好是布袋）的塑料筐来代替。
学校内容易产生草稿纸、各种饮料的瓶罐包装、各种零食的包装袋以及废电池等垃圾。
所以校内分类垃圾箱一般可分为：
[纸类]、[电池]、[瓶罐]和[其它垃圾]等四类。
[纸类]
包括书、报纸、包装纸和纸板等，不包括卫生纸。
[电池]
包括柱形和扣形电池，因含有有害物质所以必须单独收集和特殊安全处理，在处理过程中还可以“变废为宝”加以资源利用。
例如柱形电池,可以把它的锌皮经高温融化得到锌粒，供实验室使用。
[瓶罐]
各类瓶罐物品，包括塑料的、金属的、玻璃的等，不包括陶瓷的。
[其它垃圾]
指可回收物和有害垃圾之外的垃圾。
如做值日时扫出的灰土等。
其次，垃圾的投放。
注意做到以下两点：
投放前：
同学及老师们有垃圾时，应将垃圾按分类垃圾桶的要求做到分类贮存或投放。
做好源头分类工作。
纸类应尽量叠放整齐，避免揉团；瓶罐类物品应尽可能将容器内产品用尽后，清理干净后投放。
投放时：
应按垃圾分类标志的提示，分别投放到指定的地点和容器中。
第三，垃圾的处理。
校园内：
对于[纸类]和[瓶罐]，可由值日班的同学将它们定期送到废品回收站卖掉。
回收得的钱50%给值日班作班费，另50%上缴学校。
久而久之，回收得的钱带给我们的将是一笔可观的财富。
我们可以用它们更好的建设校园或做一些对社会有益的事情。
例如：
给希望工程捐款等。
班级里：
对于[纸类]和[瓶罐]，可由值日小组的同学将它们定期送到废品回收站卖掉。
回收得的钱可用做班费，让同学们感受“取之于民，用之于民”和废物再利用的快乐。
第四，对分类垃圾桶的保洁工作。
一方面，同学们要注意对分类垃圾桶的爱护；另一方面，要对分类垃圾桶进行定期的清洗。
第五，宣传教育。
由于同学们对于垃圾分类的意义以及进行垃圾分类的要求还不明确。
所以，学校应在设立分类垃圾桶的同时对同学们进行宣传教育。
例如：
利用课间操或中午的时间，通过电视播放有关垃圾分类和环境保护的节目。
以培养同学们自觉进行垃圾分类投放的意识；也可以在校内组织有关垃圾分类的征文活动，好的文章在校会上读。
这样，垃圾分类工作就具有了广泛性。
第六，奖励。
学校：
校值周生每天进各个班进行检查，把“垃圾分类”列入优秀班级体的评分项目。
若发现垃圾分类工作做得非常出色的班级，可以授予“垃圾分类免检班”称号。
并在校会上发言，来传授垃圾分类的经验。
班级：
对于垃圾回收工作完成得好的值日小组在班内公开表扬并给予一定的物质奖励。
以培养同学们对于垃圾分类的兴趣、调动同学们的积极性。
最后，可行性计划实行后，我们要请校学生会的同学协助我们在各个年级做“关于校内垃圾分类工作”的问卷调查。
问卷主要问题为：
1、你对校内关于垃圾分类的一系列工作是否满意？
如果不满意，请提出你的意见。
2、你对校内关于垃圾分类的一系列工作有什么建议？
根据对问卷的分析，我们要总结出在可行性计划中有待改进的地方，吸取同学们好的建议。
我想，集思广益，这简单的问卷会使我们的可行性计划进行地更顺利。
愈来愈多的人认识到，垃圾是放错地方的资源，解决垃圾问题的根本出路就在于实行垃圾减量化、资源化、无害化、产业化，实行垃圾分类，让人类生活中产生的废物尽量回复到资源循环圈内，建立资源循环型的社会，将最终的垃圾处置量降到自然环境可以承受的限度，实现人类的可持续发展。
希望我们小组的垃圾分类可行性报告不仅可以使我校进一步达到绿色校园的标准，同时也能为社会垃圾分类活动做出些许贡献。
活动资料
垃圾生产量
据统计，目前全国每年的城市垃圾生产量达到1.5亿吨，并且正已每年9%的速度递增，全国未经处理堆积下来的垃圾已达到70多亿吨。
在福州，每天的垃圾生产量高达1600吨，其中７０％以上被运往垃圾处理场填埋处理。
估测月均生产量为50000吨左右,而年均生产量为60万吨左右.
垃圾处理，是一个城市能否正常运转的关键一环。
新华网北京6月5日电（记者邹声文）我国城镇生活垃圾年产生量过亿吨，历年的垃圾堆存量达60亿吨；城镇垃圾年产生总量每八九年就翻一番；全国660多座城市中，有200余座处于垃圾包围之中……
追求现代化的同时，我们应该如何破解“垃圾围城”的窘境？
应该如何减少垃圾的产生量？
这些问题引起全国人大常委会固体废物污染环境防治法执法检查组成员们的重视。
10多年来，我国许多城市先后建成垃圾卫生填埋场，使我国城市生活垃圾处置能力不断提高，处理率已从20世纪90年代初的11%上升到目前的58%。
参与这次执法检查的国家环境保护总局污控司副司长樊元生却说：
“目前我国垃圾的处理水平，还是无法适应经济和社会发展的客观需要，许多城市仍然面临垃圾围城的难题。
”
垃圾分类原则和类别
对居民日常产生的生活垃圾，除大件垃圾外，具体分类类别为：
（1）焚烧厂服务地区
按有害垃圾、废玻璃和焚烧垃圾进行分类。
以采用红色容器收集有害垃圾；绿色容器收集废玻璃；黑色容器收集可燃垃圾。
（2）填埋场、综合利用厂服务地区
按湿垃圾、干垃圾和有害垃圾进行分类。
红色容器收集有害垃圾；绿色容器收集干垃圾；黑色容器收集湿垃圾。
我国一些城市垃圾处理：
让城市垃圾产生效益
最近，南京正准备建一座现代化垃圾填埋场，日处理垃圾1200吨，与普通垃圾填埋场不同的是能回收甲烷，预计年回收630万立方米，这些气体可以用来发电，其装机最大容量为5兆瓦。
同样的垃圾场在鞍山和马鞍山等地也正在建设着。
国家环保总局环境保护对外合作中心副主任罗高来介绍说，这是国家环保总局和联合国开发计划署申请全球环境基金资助的中国城市生活垃圾填埋气体收集利用示范项目的成果，不仅如此，在此基础上，还制定出了《中国城市垃圾填埋气体收集利用国家行动方案》。
国外城市垃圾处理:
美国的许多社区对市政固体废物处理收费是按照所扔垃圾的水平来确定的，同时要求居民对每个要求的垃圾箱都用塑料箱子并提供标签，以反映垃圾收集和处理成本。
这种收费直接减少了家庭所扔废物的数量，对家庭减少垃圾的产生起到了促进作用。
在日本开展垃圾收费制度的１１３４个市、町、村中，按垃圾排出数量收费的占５６％，按一家一户或人头份收费的占２５％，实行超量收费的占１７％。
在市、町、村三个层次中，采用收费制较多的是町一级。
市一级的公寓大楼住宅多，住的单身也多，实施“按垃圾排出数量收费制”较为困难，采用“超量收费制”的比例较大，占６３％，日本实行垃圾收费制度的时间并不长，由于实行了从量制、定额制和量多制，已取得了较好的效果。
瑞典的垃圾收费制度，首先是对饮料容器征税，每个可回收的瓶和铝制容器为０．０８克朗，对扔掉的容器税率则要高，低容器免税。
其次对电池征税，对含碱和水银等电池征收２３克朗，对镍和镉电池每公斤征收１３克朗。
对碱和水银含量占电池总重量不到０．０２５％的免税。
从１９９１年起对超过３公斤的含铅电池每个征收３２克朗。
瑞典的制度核心是能源征税，目的主要在于通过征税使能源的消费水平下降。
韩国从１９９５年起开始呼吁人民使用政府规定的垃圾袋，并在当年正式实施垃圾袋收费制度。
居民必须购买规定的垃圾袋装垃圾，而每个垃圾袋售价就包括了垃圾清除处理的费用。
为了让居民对自己的垃圾袋负责，韩国首都汉城开始试行垃圾袋签名，每个人必须在垃圾袋上写上门牌号码。
这样一来，政府将较容易地查出谁没有配合垃圾袋收费制度。
新加坡对城市环境卫生的建设管理投资，实行的是国家扶持与有偿服务相结合的政策。
新加坡环境卫生设施均由国家财政拨款，日常运转与维护费用，靠有偿服务和资源回收解决。
新加坡的居民和单位都要缴纳垃圾收集与处理费用。
以上不同国家的垃圾处理制度有以下共同点：
一是征收垃圾处理费（税），二是课税对象及计税依据多是垃圾产生量，三是缴纳垃圾处理费（税）的一般是居民、企业。
另外，对垃圾处理征税或收费，是由地方政府，特别是城市政府实施的，收入归地方财政，税种属地方税体系。
从实际状况分析，只要费（税）种设计科学，征收管理严密，广大居民密切配合，垃圾处理费（税）的实施效果就会十分明显。
综合实践活动案例关注我们身边的垃圾，创建洁净的生活环境
发布者：
丁明 发布时间：
6/1/2012AM9:
53:
27
综合实践活动案例
一、活动主题：
关注我们身边的垃圾，创建洁净的生活环境
二、活动主题的由来
自改革开放为来，随着经济迅速发展和科学技术的不断进步，人们生活水平的不断提高，对环境的冲击和压力越来越大，乱丢生活垃圾的现象无处不在，对环境造成了严重的污染。
池塘、河道两旁等地方，随处可见各种生活垃圾，更为严重的是这些生活垃圾多由一些无法或很难分解的物质组成，对土壤、地下水、大气造成的现实危害和潜在危害更是在不断增加，会产生多种有害气体包括二恶英之类的剧毒物质，污染空气，同时产生大量的残渣。
垃圾处理方法多不理想。
生活垃圾数量大、增长速度快，组成成份越来越复杂，给人们带来的危害越来越大，这已是不容争议的事实。
是什么原因使生活垃圾到处泛滥，既影响环境，又影响人们健康呢？
1、人们对垃圾危害认识不够。
人们多忽视了垃圾的危害。
2、生活垃圾处理方法不当。
多使用焚烧、掩埋、堆肥。
这些方法破坏土壤、危害生物、淤塞河床、污染水质……对空气、土壤、水质等造成不同程度的影响。
我们作为二十一世纪的小主人，首先应该行动起来，从自身做起，自觉清除身边的垃圾，创造一个干净而美丽的生活环境。
三、活动目标
1.能力目标：
1）、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。
2）、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的精神。
3）、培养收集、处理信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。
4）、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。
2.情感目标：
1）、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。
2）、通过写处理垃圾的方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3）、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识，培养学生正确的价值观，培养资源意识。
3.知识目标：
1）、经历垃圾回收利用的活动，认识可回收利用的物品和材料，认识回收标志；了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。
2）、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。
3）、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
四、活动时间
大约需要九周时间
五、活动准备
详见各阶段内容
六、活动过程
第一阶段 认识垃圾
（约需两周）
一，具体目标：
1、了解生活中垃圾的分类。
2、能够对垃圾进行正确分类。
3、养成对垃圾投放的习惯。
二，教学准备：
课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾，并记录下来。
三，教学过程：
（一）、学习引入。
图片展示生活中的垃圾，看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。
（二）、 汇报交流。
1、每小组每个成员轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。
（1）厨房内：
蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；
（2）客厅：
老化家电、家具、金属垃圾；
（3）卧室：
纸屑、杂物、废旧电池；
（4）卫生间：
洗衣、洗澡所造成的污水。
2、说说 家里垃圾数量、危害及处理
（三）、了解垃圾的危害。
1、讨论问题：
这些垃圾如果都仍向大自然，那么可能会造成什么后果？
2、发表见解：
你认为应该怎样处理这些垃圾？
（四）、给垃圾分类。
把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。
给垃圾分类
分类标准
垃圾名称
3、 你认为还可以怎样分类？
（五）、认识垃圾的分类投放的符号。
1、课件出示的垃圾分类符号，让学生识一识，辨一辨。
2、你还观察到垃圾箱上有哪些分类符号？
3、说说给垃圾分类有哪些好处？
（六）、课外实践活动。
学生分小组调查学校、家庭、生活小区内垃圾分类的现状并填写好
“我的调查报告”。
我的调查报告
时间：
地点：
主要情况：
我的建议：
第二阶段 社会调查
（约需二周）
准备工作：
1．学生以调查的地点不同（家庭、学校、社区）分为
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