四年级上科学复习教案.docx
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四年级上科学复习教案
课题
冷与热复习课
教学目标
1知识与技能：
通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。
2过程与方法：
通过亲身实践用手触摸的方式把烫、热、温、凉、冷分开，并说出各有什么特征。
教学重点
通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。
教学难点
通过本课的学习，使学生认真观察、收集、整理，研究有关冷与热的事实材料，懂得冷与热的原理。
课前准备
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
1、 人们可以通过 等器官来感觉物体的 。
这些感觉 。
2、 人们用 来表示物体的，要准确知道温度需要用 来测量。
3、 温度的常用单位是 ，记作 ，常用的温度计有 和 等。
4、 温度计测水温时要注意：
① 手拿温度计的上端 ；② 将温度计下端浸入液体中，不能碰到容器底和壁；③读数时视线与温度计液面持平；④在液柱不再上升或下降时读数；⑤读数时不能够离开被测液体。
5、 温度计所能够测试的温度范围，称为温度计的 。
第二课时
6、 同一时间不同地方的 ，同一地点不同的时间 气温先由低到高，再由高到低 。
7、 在气象站，通常把气温计放在 里，可免受太阳的直射，避免江水、强风影响。
8、 大多数人的正常体温在 左右，体温计在用之前甩一下，是因为 体温计下端有细管，水银热胀后显示的是上一次测量的温度。
9、 不用接触人体， 就能够测出体温； 可直接显示温度值。
10、一些物体的温度，太阳表面温度：
；地核温度：
；钢水的温度：
约1500-1800℃ ；木柴温度:
；南极平均气温：
约零下25℃ ；月球背面温度：
约零下180℃ 。
教学补充
板书设计
作业设计
教学
反思
课题
热往哪里传复习课
教学目标
知识目标:
1、知道不同材料的物体导热性能不一样；
2、通过讨论和收集资料，知道热在人们的生活、生产中的应用。
3、了解生活中对太阳能的利用。
能力目标:
1、学会简单的科技制作，培养学生动手操作能力；
2、通过制作曲线图，培养学生对信息筛选、整理、分析和综合应用的能力；
3、通过经历猜想——实验探究——结果分析的过程，培养学生自主探究的能力；
教学重点
了解热传导的规律，知道不同材料的物体导热性能不同
教学难点
实验过程的设计和实验结果的处理分析。
课前准备
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
1、 热可以从 传向 温度低的物体，也可以从 传向温度较低的地方 。
2、 热在不同材料的物体中传导的快慢 不一样 。
的物体传热能力强；非金属材料 的物体传热能力差，所以 通常用来做保温材料。
如等。
第二课时
3、 人们利用不同材料 的差异，制作了各式用具，例如保温杯，被子等。
4、 热传导的方式有 传导 、 对流 和 辐射 三种。
5、 地球上绝大部分的热能都是从 传过来的。
是一种清洁能源。
在日常生活中，人们经常利用如 、 太阳能灶 等装置来有效的利用太阳能。
教学补充
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
热胀冷缩复习课
教学目标
知识目标：
使学生理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
能力目标：
（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力。
（2）学习对比的方法。
（3）学习用对比、分析、归纳的方法去认识物体的热胀冷缩。
情感态度和价值观目标：
（1）培养学生观察实验和归纳概括的能力。
（2）培养学生之间团结协作精神。
教学重点
做好几个对比性的观察实验，从而理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
教学难点
做好几个对比性的观察实验，从而理解固体、液体、气体在一般情况下都有热胀冷缩的性质。
课前准备
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
1、 、 、 都能够热胀冷缩，体温计是根据 制成的。
2、 物体的 和 都会随温度变化，在受热时体积大多 ，在受冷时大都 。
第二课时
3、 热胀冷缩的现象到处可见，如夏季自行车胎的气不能够打太足，否则容易 ；夏季施工时，电线不可以拉的 ，否则冬天电线容易 ；铁轨连接处和路面留有一定 ，否则受热会 。
这些都是利用了的原理。
4、说一说生活中热胀冷缩的现象
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
热对物质状态的影响复习课
教学目标
知识目标：
1．通过观察、实验，知道有些物质的状态会随温度的变化而改变。
2．通过实验探究，认识水的三态变化，了解冰点和沸点。
能力目标:
初步学会使用酒精灯给水加热的步骤和方法。
情感态度和价值观目标：
知道并了解物质的状态会随温度的变化而改变。
教学重点
通过观察、实验，知道有些物质的状态会随温度的变化而改变。
教学难点
通过实验探究，认识水的三态变化，了解冰点和沸点
课前准备
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
1、 物质都有 、 、 三种形态，都会随 的变化而变化。
水是常见的物质，呈液态的水有：
雨、小溪、河流等；呈现固态的水有：
冰、雪、霜、雹 等；呈气态的水有：
等。
2、 水结冰的温度叫 冰点 ，冰点是 。
水沸腾的温度是 ，沸点是 。
第二课时
冰冻 加热 加热 遇冷
3、 水的三态变化：
水-------→冰-------→水-------→水蒸气-------→水。
4、 蒸发是水由 变成 的过程。
蒸发是在 任何温度下 都可发生。
晾晒衣服在 温度高 、通风 、蒸发面积大 的条件下加快蒸发。
5、 瘪了的兵乓球放到热水中会鼓起来，是因为气体能热胀冷缩的原因。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
《关心天气》复习课
教学目标
知识目标：
1、通过观察讨论，了解常见的天气现象及基本特点。
2、通过讨论和收集资料，知道天气对人们的生活、生产的影响。
3、知道天气变化对动物行为的影响。
4、体验到天气的多样性及天气与生产生活密切相关
教学重点
描述、交流、表达各种天气现象的特征；讨论天气对人们生产生活的影响。
。
教学难点
推测天气变化的经验和用物象预告天气的活动。
课前准备
课时安排
1课时
教
学
过
程
1、 天气总是在不停的变化， 等都是常见的天气现象。
2、 天气与人类生产、生活的关系 ，不同职业的人对天气的需求不一样。
3、 天气对农业生产至关重要， 是保证丰收的必要条件，恶劣的天气会使农作物大面积受灾，造成减产甚至失收。
4、 天气对农作物生长的影响：
风调雨顺会使农作物生长良好，是保证丰收的必要条件，恶劣的天气会使农作物大面积受灾，造成减产甚至失收。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
刮风了复习课
教学目标
知识目标：
1、能了解八个风向，知道风有力量，能估测风力的大小。
2、知道风形成的原因。
能力目标:
经历研究风的方向、大小和风的形成的探究活动，在实验和交流讨论过程中体验探究的方法、乐趣和价值。
情感态度和价值观目标：
能够有目的地针对提出的问题，并能设计和制作简单的研究学具（工具或仪器）进行研究活动，经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律（得出结论）的活动过程。
教学重点
经历“实验观察----记录现象----分析结果----发现规律（得出结论）的活动过程。
认识风有方向、风有力量，知道风的成因。
教学难点
本课主要是室外的探究活动，有效监控组织课堂和引导学生思维，将热闹的“活动”变成促进科学思维的形成是难点。
课前准备
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
1、 风的观测主要包括 和 的观测，风向是指 ，如南风是指由 向 吹
的风。
可以准确指示风向。
2、 风力是指 ，科学家把风按强弱划分为个等级。
第二课时
3、 风的形成：
空气受热上升，冷空气流过来补充，空气的流动就形成了风。
4、 海陆地风的形成：
白天，陆地气温高于海面气温，陆地上的空气受热上升，海面上空气流过来补充，风从海面吹向陆地；晚上海面气温高于陆地气温，海面上的空气受热上升，陆地上的空气流过来补充，风由陆地吹向海面。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
《下雨了》复习课
教学目标
知识目标：
理解雨的形成过程
能力目标:
能独立提出要研究的问题。
情感态度和价值观目标：
能与其他同学交流自己的观点，并证明自己的观点。
教学重点
创造条件，使学生尽可能独立地探究雨的成因。
教学难点
组织学生自行探究雨的形成实验。
课前准备
课件
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
1、 雨的形成：
①地表水吸收太阳的热量部分蒸发。
②水蒸气在高空遇冷凝结成小水滴和小冰晶。
③小水滴和小冰晶越集越大，最后落下形成雨。
2、 云的形成：
①地表水吸收太阳的热量部分蒸发。
②水蒸气在高空遇冷凝结成小水滴和小冰晶。
③小水滴或小冰晶聚集在一起就形成云。
第二课时
3、 自然界的云有 、、、 等。
测定降水量的仪器是 雨量器 ，雨量器是由 承水器、漏斗、储水器和储水瓶组成。
4、 雨水和人类的关系：
植物的生长离不开雨水，所以，充足的雨水会让大地充满生机，而缺乏雨水的地区，因为干旱，植物常会枯死。
但暴雨会形成洪水、泥石流等灾害，淹没庄家、冲毁堤坝，甚至威胁人们的生命安全。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
小小气象员复习课
教学目标
知识目标：
了解得到天气预报的途径，知道气象符号表示的意义
能力目标:
学会记录天气信息，流利描述天气，能将课本知识拓展到生活当中。
情感态度和价值观目标：
体会动手制作的快乐
教学重点
了解获得天气预报的途径，知道天气符号的意思
教学难点
学会坚持做天气记录，
课前准备
课时安排
4课时
教
学
过
程
1、 天气预报的主要内容包括：
①阴、晴、雨、雪等天气情况。
②气温的高低。
③风向、风速、风力的大小等几个方面。
我们做一名小气象员就应该收集这些资料。
2、 常用的气象符号：
3、 空气的温度称为 气温 。
气温 、降水量、风向和风速等都是重要的气象信息。
在气象站里，常用百叶箱内的气温计和湿度计来观测气温和湿度；雨量器可以记录降水量，风向标和风速器用来观测风向和风速。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
《奥运与天气》复习课
教学目标
知识目标：
经历研究的过程，帮助学生了解各种运动项目受天气影响的情况，并能利用气候数据，根据天气情况制定运动会的时间表。
能力目标:
培养学生对信息筛选、整理、分析和综合应用的能力，提高自主学习能力。
情感态度和价值观目标：
引导和帮助学生开展活动，在探究过程中发展学生的求知欲。
教学重点
了解获得天气预报的途径，知道天气符号的意思。
教学难点
对数据分析、筛选、整理、综合应用的过程，制定运动会的合适时间。
课前准备
课件、
教师：
运动的影片、各届奥运会时间表、广州的天气资料
学生：
课前收集天气与运动有关的资料。
课时安排
4课时
教
学
过
程
第一课时
1、 举行大型的综合性运动会，气象状况对运动员的成绩有较大影响。
、、等天气因素对
比赛成绩影响较大。
2、 距离为200米和200米以下的径赛以及跳远等项目，凡顺风时平均风速超过2米/秒时，所创记录不可承认。
3、 要给奥运选日子，必须了解当地的天气变化规律，要了解当地的天气变化规律，必须依靠长期的天气观测记录和资料分析。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
声音的产生复习课
教学目标
知识目标：
通过观察、探究的实践活动，知道声音是由物体振动产生的。
能力目标:
通过观察、比较发声物体与不发声物体，能够就观察到的现象积极思考，大胆提出自己的猜测或理解。
教学重点
通过观察、比较、讨论交流等活动认识到声音是由物体振动产生的。
教学难点
通过观察、比较发生物体与不发声物体，引发思考，并积极地去研究发现物体发声的秘密。
课前准备
课时安排
教
学
过
程
1、声音是由物体的振动产生的。
二胡、小提琴、古筝靠 弦 的振动发声；笛子和箫是靠 空气 的振动发声；锣鼓是靠 锣面和鼓面 振动发声。
2、声音是大小、高低之分，用力的大小可以控制声音的大小；弦的长短可以决定声音的高低。
物体的振动频率越高，声音就越高。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
声音的传播复习课
教学目标
知识目标：
1、通过实验，使学生认识到“声音能在气体、液体、固体中传播，不同的物体传播声音的本领是不同的。
声音的传播离不开物质。
”并了解更有效的传播声音的方法。
能力目标:
培养学生细致的观察习惯和态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行观察和实验，让他们从中体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好，
教学重点
让学生通过实验和观察，了解声音传播的途径有哪些。
教学难点
让学生通过实验和观察，了解声音传播的途径有哪些。
课前准备
课件
课时安排
1课时
教
学
过
程
1、 声音通过、、等介质传播。
声音在中不能够传播。
人们利用声音在空气中传播的规律，制作了传话筒、听诊器、土电话。
2、 两用喇叭筒利用 可以让声音传得更远，利用 定向收集 可让远处的声音听得更清楚。
3、 声控设备是指利用声音达到控制目的的设备。
如声控灯。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
乐声与噪声复习课
教学目标
知识目标：
能区分乐音和噪声，了解乐音和噪声对人们的影响。
能力目标:
通过观察，知道防治噪声的常用方法。
会用不同的材料做隔音效果的对比实验。
情感态度和价值观目标：
懂得减少噪声，应从我做起，养成良好的行为习惯。
教学重点
经历讨论、调查和记录等的研究，区分乐音和噪声
教学难点
了解乐音和噪声对人们的影响和知道防治噪声的常用方法。
课前准备
课件
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
1、 声音可分为和。
听起来令人愉悦，听起来使人烦躁。
2、 噪声的危害：
强的噪声可以引起耳部不适，如耳鸣、耳痛、听力损伤；超过115分贝的噪声会造成耳聋。
3、 声音的大小用分贝表示；吹头发用的电吹风使用时的声音为70分贝，摩托车启动时发出的声音为分贝；飞机起飞的声音为分贝。
第二课时
4、 噪声的防治：
①在声源处控制：
在声源处安装消声器、禁止鸣笛。
②在传播过程中控制：
在居民区的公路上，建隔音墙。
③在人耳处控制：
使用耳罩或耳塞。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
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