课题研究及研究报告的撰写技巧.docx

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课题研究及研究报告的撰写技巧

课题研究及研究报告的撰写技巧

课题研究是教育机构不可或缺的事，职业学校也不例外。

作为服务职业学校的企业员工，了解一些课题研究的知识，掌握一些课堂研究的方法，具备课题研究报告撰写的能力，很有必要。

同时也有利于人的发展，有利于工作中遇到的问题的解决，有利于系统思考和发散思维。

一、主要观点：

课题即问题，研究即解决，研究即学习，学习即研究，研究即行动，研究即积累，工作即研究，研究即工作，有问题就有研究，研究无处不在，研究需要表现，研究报告就是研究的最好表现形式。

课题研究的本质就是一种基于问题的学习；是解决自己问题的过程；是获得理性认识的过程；是发展自己的途径，没有研究就没有发展。

在研究中学习，在研究中积淀在研究中成长，在研究中提升。

积累一些研究所需的相关文献资料，熟悉已有的研究成果（源不长，流不长）；深谙研究所需的理论、政策（确保研究的学术含量和方向）；洞悉已有的问题情境（研究是基于问题的解决，没有问题意识，就不能有的放矢）；明晰一般的研究方法，对症下药（文献研究、行动研究、个案研究、叙事研究）。

二、课题研究的相关知识

（一）课题：

指研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项。

课题是问题，但问题不一定都是课题。

课题是具有一定普遍意义而又具有可操作性的研究的典型问题，是有理论和实践价值的，有一定的科学理论依据和事实依据的，是具体的、明确的、新颖的、独创性的问题，是专业性的、需要探究、能解决的问题。

2、课题的类别：

（1）从研究性质、功能分：

理论性、应用性和开发性课题。

理论性课题，解决是什么的问题；应用性课题，解决干什么的问题；开发性课题，解决怎么干的问题。

从资料来源和时间分：

历史性课题、现实性课题。

从研究内容分：

综合性课题、单一性课题。

从研究的手段分：

实验性课题、描述性课题。

从课题选定形式分：

新开课题、结转课题、委托课题、自选课题。

从课题来源分：

部门下达课题、招标课题、自选课题；

从研究对象分：

教育课题、管理课题、教学类课题、科技课题等。

3、课题名称（写作要求）

（1）课题名称表述的要求：

注意特定概念的使用；注意条件词、关键词与关联词的关系。

题目大小要适宜，要有创意，概念要规范、准确、新颖，要简洁确切，使用恰当的术语。

不要太笼统，也不能太长，主副题的字数一般不超过40个字，主题在20个字左右为宜。

不能使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，不要文学化，不能以论文题目代替研究课题，可用副标题，常用陈述句，不能用疑问、反问句，要用祈使句。

（2）课题名称的结构：

条件词+关键词+关联词。

题目中的条件词表对象，关键词表内容（问题），关联词表方法。

（二）课题研究的流程

1、选题

选题二原则：

价值性原则、可行性原则。

选题十性：

目的性、科学性、创造性、可行性、价值性、迫切性、明确性、伦理性、前瞻性、需要性。

以上既是选题的原则和要求，也是课题评价的内容和标准。

在撰写课题成果检测报告时要围绕这些内容来写。

2、选题过程：

它是一个现状分析（研究现状、问题现状、发展现状）、价值评估（研究理论意义、现实意义、理论价值、改革价值）可行性论证（人力、物力、财力现状）的过程。

一是要了解问题研究的状况（国内、国外研究情况和成果）。

科学研究本质上是探求未知的活动。

要探求未知，就得先明了已知。

二是要分析问题的研究价值（研究意义、研究价值）。

选题坚持价值（认识价值、实践价值和工具价值）最大化原则，要尽量选最有意义的题目来做。

三是要考虑解决问题的可能性。

选题的一项重要工作是进行课题的可行性论证，量力而行。

人力条件：

主持人的学术修养和科研组织能力，参与者人数及其专业特长，可投入的研究时间。

重点看研究人员的水平：

过去习得的功底——有无研究过程、研究经验，有无研究悟性，有无扎实的基本功。

资料条件：

研究者个人及所在单位已有的资料，查询和获得资料是否方便，有无经费保障。

前期研究中，自己或合作者原来对这个问题有无研究，有何理论或经验成果，在同行中所处的地位等。

其他条件：

领导是否支持，有无研究所需的仪器、量表或统计测试的工具，有无对应特殊问题的机制等。

以上内容也是课题申报书、实施方案、开题报告、研究报告、检测报告都要思考和撰写的内容。

3、选题的步骤：

一是确定研究的范围、对象与内容，提出解决问题的假设或改革方案。

二是考察主、客观条件。

三是确定研究的切入点。

进行问题分解，原有成果的组合与延伸。

四是课题个性化（差异性与独特性）：

时间特性、空间特性、操作特性、目标特性、理念特性、思维特性等。

具体来讲，选题要做以下五方面的工作：

（1）调查研究，掌握一定的研究信息，提出问题（初选的课题）。

包括查阅资料、调查分析、专家咨询。

（2）资料的分析与综合，明确课题的目的任务。

初选后，要通过分析明确课题的目的意义、任务和根据，提出选题报告：

①课题名称；②目的意义；③主要研究内容；④别人研究现状，预计有哪些突破；⑤完成课题条件分析。

（3）提出课题的设想与设计。

（4）预实验或预调查，论证课题的研究价值和可行性。

（以上内容在实施方案、开题报告、研究报告中都会涉及）

4、课题确立，申报立项。

课题选定后，研究者向有关教育科研管理部门或教育行政部门提出申报立项。

（此内容写在研究报告的引言内）

5、实施研究：

分阶段进行——前期准备；中期研究；后期总结推广。

（三）研究报告的撰写

为科学地总结自己的研究工作，反映研究成果，向教育界和社会提供教育科研信息，以丰富教育理论宝库和推动教育实际工作。

研究报告由三个主要部分（即前言、正文和结论）及三个次要部分（即标题、署名、引文注释和参考文献）组成。

1、题目：

xx县“十二·五”教育科研课题

“××××××××××××××研究”

研究报告

必须反映报告、论文的主要内容、要旨，使人一看完题目，就能大体了解报告、论文的内容并产生阅读的兴趣。

题目必须做到确切、中肯、具体、鲜明、简练、醒目。

题目不要太笼统，切忌题目与内容不符，题目字数一般不超过20个字、不要太长，不用夸张、比喻、拟人的字眼命题、不要文学化。

研究报告一般不使用副标题，但有时为了更充分地表现主要内容，必要时也可采用加上副标题的办法。

2、署名：

课题组名称：

 ××单位课题组

（小课题研究限三人——××单位）

在题目的下面，必须签署作者姓名及其工作单位。

署名的目的是表示对研究报告负责，给予研究者应得的荣誉。

若需联合署名，则应以对研究的贡献大小为先后次序的标准。

内容摘要：

研究报告一般比较长，应附有摘要，摘要刊登在正文之前；摘要不是原文的解释，而是原文的浓缩，要与报告正文内容和观点一致。

它应该传达原文的主要信息，写作要求完整、准确和简洁，要自成一体。

它是研究的主要内容与结构特色，对全文的简短概括，为读者提供报告的中心思想。

要点出中心议题，采用的研究方法与研究的结论。

也可以采用分点写出小标题的形式进行内容提要。

内容提要不宜过长，这部分独立成篇，一般为200字—300字。

关键词：

报告中出现频率最高的、能够表达论文主要观点的词就是关键词。

写关键词是为了文献检索之用。

现代社会文献多如牛毛，要找到一篇文章或一类文章，可以借助于电脑网络手段采搜索。

只要输入关键词，能够找到相应的文章即可。

书写时一般由三个到八个词组组成，各词组之间空一格。

绪论（引论、引言、前言、序言）：

一般都应说清楚课题选题、立项、批准的过程，以及研究的工作、过程、效果等。

要力求简明扼要，直截了当，并实事求是，要开门见山、直入主题。

不要面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地。

正文：

研究报告的正文部分占报告的主要篇幅，它是报告的主体。

正文部分是研究报告的关键部分，它体现了课题组的水平，同时也可以看出今后课题研究的状态和水平。

撰写研究报告的正文部分，要掌握充分占有的材料，要认真对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑组织，最后得出正确的观点。

可采用图表来集中反映数据，要注意少而精，数据必须准确无误。

正文部分要层次清楚，观点鲜明，逻辑性强，大标题涵盖小标题，小标题服务于到标题，标题统帅内容，内容说明标题。

一般从以下几个部分进行写作：

一、课题（问题）的提出：

（回答为什么的问题）

1、提出和研究的背景：

问题背景（本单位基于研究存在的问题）；现实背景、历史背景（大背景），包括学校现状，学校沿革、现状、存在的问题、成因、提出课题、现在意义等。

2、提出和研究的依据（相关内容）：

政策依据：

教育政策法规，《国家中长期发展规划与纲要》、《课程标准》和相关法律法规等；

理论依据：

人文理论、教育理论、心理学理论等；

实践依据：

别人成功的经验。

3、研究现状：

国内的、国外的，省市县内外的研究的，单位研究现状及问题点评，已取得了哪些成果？

已进行了那些研究？

4、研究的价值：

理论价值；实践价值；应用价值；科学价值；改革价值。

对解决教育实际问题（包括对本校、本地区的教育工作实际存在的问题）或回答教育理论问题有什么意义？

对教育的改革和发展会有什么贡献？

5、研究的意义：

现实意义；历史意义；实践意义；方法论意义。

以上几点要求做到：

少而精；针对问题；能指导操作；表述简明、准确，有具体贯彻要点，涵盖子课题，能理解把握。

二、课题的界定：

（回答是什么的问题）

1、条件词、关键词的界定，包括内涵与外延，以及联系。

2、对课题题目的阐述

三、研究设计：

（回答怎么做的问题）

1、研究的指导思想。

指导思想就是在宏观上应坚持什么方向，符合什么要求，可以是哲学的、政治理论的，也可以是政府的教育发展规划，也可以是有关研究问题的指导性意见等。

（可不写）

2、研究的具体目标。

可以是总目标、分目标，但目标要实在，要具体，要可行，要能实现，要与研究的内容一致，要与研究效果相衔接。

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的，要解决哪些具体问题，也就是本课题研究要达到的预定目标：

即本课题研究的目标定位，确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。

相对于目的和指导思想而言，研究目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。

只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。

3、研究内容：

内容要紧扣课题的目标来分解，要与目标一致，要为研究效果作铺垫。

4、研究的方法、原则与策略：

方法、原则与策略的理论支撑；方法、原则与策略的可操作性；方法、原则与策略的活动性。

课题研究的方法：

有观察法、调查法、实验法、经验总结法、个案法、比较研究法、文献资料法、行动研究法等。

要根据课题研究内容的需要来确定。

确定研究方法时要叙述清楚“做些什么”和“怎样做”。

5、研究对象：

可以是研究的人，也可以是研究的事。

6、课题研究的步骤（或阶段）：

课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。

研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础问题开始，分阶段进行，每个阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。

课题研究的主要步骤和时间安排包括：

整个研究拟分为哪几个阶段；各阶段的起止时间；各阶段要完成的研究目标、任务；各阶段的主要研究步骤；本阶段研究工作的日程安排等。

7、预研成果及形式：

本课题研究拟取得什么形式的阶段研究成果和终结性研究成果。

如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经验总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、音像制品等。

其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。

8、研究保障

一是有效的组织保障：

课题研究的组织机构和人员分工在方案中，要写出课题组长、副组长、课题组成员以及分工。

课题组组长就是本课题的负责人。

一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士（出钱），二是有识之士（出谋），三是有志之士（出力）。

有权了课题就可以得到更多的支持；有识了课题质量、水平就会更高；有志了可以不怕辛苦，踏踏实实踏实实的去干。

课题组的分工必须是要分得明确合理，争取让每个人了解自己工作和责任，不能吃大锅饭。

但是在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。

二是管理保障：

建立与课题研究有关的制度和保障机制，如考核、评价机制等。

三是人财物的保障：

研究人员、活动时间、活动经费、物质条件等。

四、研究实施

回答做了什么的问题，是课题研究的核心部分，也是课题研究创新和研究实践部分

1、工作措施：

与课题研究息息相关的工作措施、方法。

2、研究措施：

围绕研究目标内容，投放了哪些解决问题的措施，做了哪些？

怎么做？

有何要求？

3、评价检测：

根据研究目标、内容，设计评价量表，对研究后的情况进行评估，分析研究效果，为研究结论提供依据。

主要以平图标数据的形式进行评估，量表要科学合理，数据要真实可信。

五、研究效果

1、研究效应：

一是通过研究，对单位、对员工、对服务对象所产生的变化。

二是质量效益；三是社会效益。

（与研究目标内容一致）

2、研究成果：

一是可操作的技术成果；

二是理论成果，包括报告、案例、论文、刊物、音像等；

三是认识成果。

3、研究创新：

一是理论创新；二是技术创新，包括模式、方法、机制等。

4、研究结论：

结论是对研究成果更高层次的精确概括，或对尚未解决问题的讨论（论题经充分论证后的结果以及由此引出的新的思考）。

整个研究的结晶，是论证得到的结果，即对本研究进行分析、比较、归纳、综合、概括而得出的结论，审视整个课题的答案。

写结论时，措词要严谨，逻辑要严密，文字要简明具体，使读者看到作者的独到见解。

不得使用“大概”、“可能”之类含混不清的字眼。

不能得出明确结论时，要说明有待进一步探讨。

5、结束语：

结语要简洁，照应引言，可以对课题管理部门提出希望，给研究人员提要求，对参与人员、指导人员或对研究工作提供建议或便利条件，而又没有在课题组的同志，可用简短的文字表示感谢。

六、引用及参考文献

撰写研究报告时引原文、原话，加冒号、引号；引原意，只加冒号不加引号。

反映出课题组严肃的科学态度，体现出研究报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。

对于正文中的一些词语或引文出处要作说明的，可用“附注”来解决。

可在需要注释的词语或引文右上角加“小码”，常用①②，并在注释中也相应的序号。

三种附注方法：

一是夹注——简短的说明写在要注释的内容后面的括号里；二是脚注——把较长的注释写在本页的地脚处，—般用于急需解释读者才能通畅读下去的时候；三是尾注——把附注集中写在全文的结尾或章节的末尾处。

参考文献是向读者介绍引用的相关资料。

反映出课题组严肃的科学态度，体现出研究报告的科学依据，同时也是尊重他人劳动的体现。

引用的，必须是公开发表的文献。

凡是引用了他人的材料或研究成果的，都必须注明出处：

序号、文献名称、作者姓名、出版日期或刊号、页码。

参考文献中的序号要与正文中的序号完全一致。

课题研究报告撰写有定格，应该遵循逻辑顺序和通用格式（标题、署名、摘要、关键词、正文、结论、参考文献），但又不拘一格，因人而异，因地而异，创新更新，不拘泥于形式。

要写好研究报告要勤于学、要敏于事（处处留心皆学问）、要善于思、要得于法。

以上是课题研究的有关知识和课题研究报告撰写的方法和技巧的介绍，也是我从事课题研究工作、撰写研究报告经验的积累，在此分享给大家，让我们在学习、行动、分享、积累中增长智慧与才干，在学习中提高，在实践中发展；让学习、研究成为一种习惯，一种自觉行为，一种内心需求，一种工作生活的常态，做一个有思想、有内涵的人。

以此与同仁共勉。

谢谢大家！