初中体育体育锻炼 重在参与教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中体育体育锻炼重在参与教学设计学情分析教材分析课后反思
体育锻炼重在参与【教学设计】
体育与健康初中
授课班级初一3班人数48课型理论课授课时间
学习目标：
1理解参加体育锻炼的意义
2树立自觉积极参加体育活动的意识
3了解自己参与体育活动的状况
4根据实际，自觉积极地参加课内外体育活动
教学重点：
参与体育锻炼的意义。
教学难点：
引导学生树立正确的体育参与意识。
教学过程：
一导入
1、看图识运动项目快速─慢速同桌比赛，看谁认的多。
足球跨栏跑游泳排球跳高
滑雪铅球篮球赛车击剑
乒乓球马术帆船拳击网球
2、请说出几种你身边的常见的民间体育活动
跳绳掷沙包荡秋千放风筝
踢毽子赛龙舟拔河武术
3、想一想：
带着两个问题学习。
二参加体育锻炼的益处
1、古希腊人对参加体育锻炼的益处的认识。
“如果你想强壮，跑步吧!
如果你想健美，跑步吧!
如果你想聪明，跑步吧！
”
2、我国先秦时期，古人形象的阐释。
“流水不腐，户枢不蠹（du），动也。
”
3、奥运精神——参加比取胜更重要。
4、体育锻炼的意义：
（1）、促进正常生长发育；
（2）、提高人体机能；（3）、预防各种疾病；（4）、控制体重健美体形；（5）、愉悦身心，调节疲劳；（6）、接触大自然；（7）、促进人与人的交流；（8）、展示能力，增强自信
三体育锻炼重在参与
1、要想取得上述体育锻炼的效益，你必须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加多种体育活动。
只有参加体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。
“重在参与”的体育精神，要求我们参与体育活动时应具有积极、乐观的态度和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中。
记一次你参加过的最难忘的体育活动
2、想一想如果你整天舒舒服服地躺着不活动，时间长了以后，你将有什么反应？
头昏眼花四肢乏力心慌气短肌肉酸痛不想吃饭
3、不同性格类型与不同的体育项目（互动交流）
四了解自己参与体育的现状
1、名人名言鲁迅（伟大的文学家、文学家文学家）
2、请如实回答下列问题：
（1）你每周参加体育锻炼（不包括上体育课和做课间操）的次数大约为几次?
A1次B2次C3次D．4次
（2）你平时在课外还练习体育课上学过的内容吗?
A从不B很少C较少D经常
（3）你平时在节假日参加体育活动吗?
A从不B很少C较少D经常
（4）如果学校和老师不要求，你还坚持做课间操吗?
A决不B不太坚持C比较坚持D经常坚持
（5）你经常代表班级参加学校的各种体育比赛吗?
A从不B很少C较少D经常
（6）你经常和同学一起参加体育活动吗?
A从不B很少C较多D．经常
（7）你每周参加体育锻炼（不包括上体育课和课问操）的时间大约为多少?
Al～2小时B2—3小时C3～4小时D4～5小时
（8）与花在看电视、玩电子游戏等娱乐活动上的时间相比，你平时用在体育锻炼方面的时间多吗?
A最少B较少c较多D很多
（9）你平时在课余时间阅读有关体育的书报和杂志吗?
A从不B．很少c有时读D经常
（l0）在学习任务比较重的复习考试阶段，你还坚持参加体育活动吗?
A从不B很少c较少D经常
试根据上述回答，请对照下列答案及得分、评价标准，对自己的体育参与性作出评价。
评价参考标准l、40---33分说明你具有很好的体育参与性。
2、32---25分说明你具有较好的体育参与性。
3、24---17分说明你的体育参与性尚可。
4、16---10分说明你的体育参与眭有待提高。
“生命在于运动”
为了研宄参加运动的作用，有人曾做过这样的实验：
把兔子、鸽子从小就关进笼子喂养这些小动物长大后看起来好像发育正常。
但是，把它们放出笼子后，兔子跑不多远，就会倒地；鸽子在空中飞了几圈便栽下来。
解剖分析发现，兔子死于心脏破裂，鸽子则死于动脉撕裂。
了解上述实验后，你有何感想?
是否对上述实验揭示的问题有所领悟?
请与同学计论。
五结束语
同学们：
生命在于运动；体育锻炼能够带来无限价值；让我们一起参与到运动中去吧！
体育锻炼重在参与【学情分析】
体育与健康初中
我校学生大部分是外来务工子女。
不乐于参与体育活动,不乐于向同伴展示运动动作,而且绝大多数学生欠缺运动基本技能,没有形成了自己的兴趣爱好,但他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强、自我约束能力差,但大多数同学已经具备了一定的社会适应能力,能在集体活动中和他人团结合作,完成活动任务。
学生作为学习的主体,又具有其独立性。
在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。
但是,学生心理因素还处于不稳定的阶段,因此,我们在教学中要注意做到:
一、创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境,采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力,激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。
二、在实施体育教学中就应充分了解学生,尊重学生的实际,给学生更多地展示空间,还有、要应用多种教学方法来吸引学生,使他们爱上体育课,在课堂上体会到学习的乐趣。
三、德育是教育的灵魂,育人是教育的本质。
因此,作为体育教师,在课堂中渗透德育是我们义不容辞的责任。
体育课教学应从增强体质出发,经常对学生进行思想品德教育,有意识地培养学生爱国主义、集体主义精神及社会公德、家庭美德、诚实守信等各种优良品质。
四、通过学情分析在教法上：
为了让学生更直观的接触内容，较好地掌握知识，主要采用以下教学方法多媒体教学法、讨论、对照学习法、课前问卷法，开展教学。
体育锻炼重在参与【效果分析】
体育与健康初中
评价参考标准：
（1）40—33分，说明你有很好的体育参与性；9人
（2）32—25分，说明你有较好的体育参与性：
18人
（3）24—17分，说明你的体育参与性尚可；13人
（4）16—10分，说明你的体育参与性有待提高。
8人
经过测验反馈的情况看，我们这个班的体育参与意识还是相当不错的。
但是也还有一部分同学分数很低，不爱参加体育锻炼，这些同学，我想可能是这样一种心理：
平时总觉得自己跑、跑不过别人，跳也不是别人的对手，长此下去就跟本不参加所有活动了，其实只要每天能参与运动，那怕量不大，但都能对肌体起到一定的作用。
可能在生活中我们不能因为一时没有参加体育锻炼看到什么不好的后果，但是在长期的实践中我们可以看到，经常参加锻炼的人抵御疾病的能力就比不爱参加锻炼的人好的多，通过自测，学生们知道了自己的运动参与状况，那么可以根据自身的实际情况，积极的有针对性的选取一些实用的体育锻炼方法。
本节课的设计构思，是运用多媒体教学工具,把现代化教学手段运用到枯燥乏味的体育理论教学中,让教材内容活起来，动起来，让学生更容易接受。
同时着重让学生明白体育锻炼重在参与，深刻理解体育锻炼的好处，为学生的终身体育打下坚实的理论基础。
体育锻炼重在参与【教材分析】
体育与健康初中
一.本节课的指导思想:
本节课的设计构思，主要是运用多媒体教学工具,把现代化教学手段运用到枯燥乏味的体育理论教学中,让教材内容活起来，动起来，让学生更容易接受。
同时着重让学生明白体育锻炼重在参与，深刻理解体育锻炼的好处，为学生的终身体育打下坚实的理论基础。
二、教材分析：
因为运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础,故本课是其他学习内容的前提和基础，本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
三、学习目标：
1理解参加体育锻炼的意义
2树立自觉积极参加体育活动的意识
3了解自己参与体育活动的状况
4根据实际，自觉积极地参加课内外体育活动
四、教学重难点：
教学重点：
参与体育锻炼的意义。
教学难点：
引导学生树立正确的体育参与意识。
体育锻炼重在参与【评测练习】
体育与健康初中
请如实回答下列问题：
（1）你每周参加体育锻炼（不包括上体育课和做课间操）的次数大约为几次?
A1次B2次C3次D．4次
（2）你平时在课外还练习体育课上学过的内容吗?
A从不B很少C较少D经常
（3）你平时在节假日参加体育活动吗?
A从不B很少C较少D经常
（4）如果学校和老师不要求，你还坚持做课间操吗?
A决不B不太坚持C比较坚持D经常坚持
（5）你经常代表班级参加学校的各种体育比赛吗?
A从不B很少C较少D经常
（6）你经常和同学一起参加体育活动吗?
A从不B很少C较多D．经常
（7）你每周参加体育锻炼（不包括上体育课和课问操）的时间大约为多少?
Al～2小时B2—3小时C3～4小时D4～5小时
（8）与花在看电视、玩电子游戏等娱乐活动上的时间相比，你平时用在体育锻炼方面的时间多吗?
A最少B较少c较多D很多
（9）你平时在课余时间阅读有关体育的书报和杂志吗?
A从不B．很少c有时读D经常
（l0）在学习任务比较重的复习考试阶段，你还坚持参加体育活动吗?
A从不B很少c较少D经常
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
总分
答案
得分
试根据答案及得分、评价标准，对自己的体育参与性作出评价。
评价参考标准
l、40---33分说明你具有很好的体育参与性。
2、32---25分说明你具有较好的体育参与性。
3、24---17分说明你的体育参与性尚可。
4、16---10分说明你的体育参与眭有待提高
体育锻炼重在参与【课后反思】
体育与健康初中
我主要是想通过本节课的教学，让学生理解参加体育锻炼的意义。
经常参加体育锻炼能给他们带来哪些好处。
并且树立自觉积极参加体育活动的意识，然后就是了解一下自己参与体育活动的状况，根据实际积极参加课内外的体育活动。
为了完成本课的学习目标，我准备采取以下的一些教学手段与方法：
1．师生互动交流。
在上课前，教师提问，比如：
“你们喜不喜欢看体育比赛？
”“知道哪些运动项目？
”“你自己在运动中有哪些收获呢？
”鼓励学生踊跃发言，相互交流，活跃课堂气氛。
2．归纳总结法：
通过师生的交流，逐步形成统一认识，共同归纳总结，明确参加体育锻炼到底有哪些益处。
3．举例子、摆事实、讲道理。
通过列举一些有代表性的具体事例，深入浅出的讲解，让学生在潜移默化中，自然地接受“体育锻炼重在参与”这种观点。
比如：
怎样理解奥运会创始人顾拜旦先生倡导的“参与比取胜更重要”的奥运精神。
由各种运动会比赛再联系说到学生们身边的体育活动，证明只有参与体育锻炼，才能体会到其中的乐趣，并得到益处。
“重在参与”的体育精神，就是参加体育活动时应具有积极乐观的态度和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中。
4．问卷调查。
根据学生实际，设计一组问题，让学生现场如实回答，然后计算得分，根据评价标准，让学生对自己的体育参与性作出评价。
5．课件演示。
根据教学内容制作课件，然后在课堂教学中进行演示，让学生有一些直观的印象，增加教学效果。
体育锻炼重在参与【课标分析】
体育与健康初中
近十几年国家出台了很多措施，比如在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“健康是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作。
制定了《全民健身计划纲要》。
启动开展了“全国亿万学生阳光体育运动”。
这些都充分体现了党中央、国务院对广大青少年学生体质健康的重视。
但多年监测结果显示，在学生体质健康得到继续改善的同时，但耐力、速度、爆发力、力量等素质呈下降趋势。
学生超重与肥胖检出率继续增加，视力不良检出率居高不下。
从总体上看，学生的体质健康状况令人担忧。
而且从近些年来的国家高考体检和征兵体检反馈情况也表明，青少年的体检合格率也在降低。
这些都关系到国家的未来发展，形势应该说是很严峻的。
正是在这种背景下，我们要鼓励学生积极参加体育锻炼，努力提高身体素质，健康发展，这也是我今天选择《体育锻炼重在参与》这节课的指导思想。
本课涉及的知识点多、信息量大，且教学内容又具有知识性和操作性强的特点。
在实施教学时，一方面要注意课内讲授和课外自学的结合，对教材中简单易懂的知识点，另一方面，应注意和理论知识学习与实践操作的结合，在理论学习的基础上，结合实践课的教学，有机地渗透相应的教学内容，通过理论知识具体应用和实践操作，提高学生科学地进行体育锻炼的能力。
运动参与是促进学生增强体能、增进健康、掌握体育知识和运动技能、缓解紧张的学习压力、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
因此，要使学生充分认识到经常参加体育锻炼的必要性和重要性，引导学生树立自觉参加体育活动的态度；同时，还应引导学生掌握科学地参加体育锻炼的知识和方法，学会合理地参加各种体育活动，并养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础。
无论是学生身体的发展、体能的增强，还是运动技能的掌握和提高，都需要通过具体参加各种体育活动才能实现；而通过积极参加各种体育活动也有助于增进学生的心理健康，提高社会适应能力。
让学生明白体育锻炼重在参与，深刻理解体育锻炼的好处，为学生的终身体育打下坚实的理论基础。
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