三年级下册科学全册教案青岛版.docx

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三年级下册科学全册教案青岛版

三年级下册科学全册教案（青岛版）

19、蚂蚁

教学目标：

1、科学探究：

能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。

2、情感态度价值观：

珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。

3、科学知识：

认识常见的动物类型----昆虫；知道昆虫的共同特征。

教学重点：

能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。

教学准备：

放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。

教学过程：

一、前游戏：

找朋友。

（渗透共同特征）。

同学们，上之前我们先玩一个找朋友的游戏好吗？

想成为老师的朋友吗？

要成为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条才行，我们看一下：

（出示要求：

第一条：

和我一样（穿没穿）的同学。

第二条：

和我一样是（短长）头发的同学。

第三条：

和我一样是（男生女生）的同学。

师：

你们想试一下吗？

刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一个游戏，在实际的生活中，我们全班同学都应该互相是好朋友，因为我们是一个团结的集体。

因为我们都是炎黄子孙，黑头发、黑眼睛、黄皮肤就是我们的共同特征。

师：

游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上。

二、、猜谜语，导入新。

师：

同学们，喜欢猜谜语吗？

老师这里有一个谜语，我们一起看一下。

（出示谜语：

身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。

）

师：

看同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就学习第19、《蚂蚁》。

（板书题：

19、蚂蚁）

三、探究新知。

师：

老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁向大家介绍一下。

学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。

教师适时评价。

师：

老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？

你们在观察的时候遇到困难了吗？

哪位同学说一下？

学生汇报，师生交流

教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。

教师介绍放大镜的使用方法：

使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。

教师交待观察中需要注意的问题。

（出示：

蚂蚁的身体可以分为几部分？

每部分是什么？

各有什么特点？

把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下。

1、小组观察。

师:

每个小组选3只蚂蚁，分工合作。

学生分小组观察，师巡视指导。

2、汇报交流。

师：

哪个小组派代表到前面汇报一下你们的观察结果。

（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。

师展示：

蚂蚁的身体结构图。

师：

蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。

头部有一对触角，胸部有三对足。

3、再次观察。

通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。

（出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。

）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。

（师板画蚂蚁身体简笔画）

4、汇报总结。

蚂蚁的共同特征。

师：

在黑板简笔画并填空：

、介绍蚂蚁基本资料

蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起看一下资料。

（出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。

下面配字）

6、师：

我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？

同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。

最后通过亲自观察验证大家的猜测。

根据学生说的师点展示：

准备大量动物图片：

蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。

师：

请你认真观察，谁说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？

师：

这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。

师：

出示：

像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：

身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足，的小动物都属于昆虫。

师：

指黑板，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。

这也是昆虫的共同特征。

8、师生共同总结昆虫的共同特征。

（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。

昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物）。

四、巩固训练：

师：

通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。

现在会判断那些动物是昆虫了吗？

老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。

学生汇报结果，然后一同看大屏幕总结。

出示：

出示图片，先说理由，再点结果，再介绍。

为什么说它不是昆虫：

因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，所以蜘蛛不是昆虫。

没有触角

（训练过程重点在于引导学生分析为什么，充分理解特征的内涵。

）

为什么说它是昆虫：

因为昆虫-----，蝗虫-----，所以它是昆虫。

五、制作昆虫模型。

请你用手中的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型？

制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？

想好再动手。

学生制作，教师巡视。

展示表扬。

五、小结。

师：

同学们今天这节有那些收获？

师：

同学们这节都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。

六、活动拓展。

师：

：

对昆虫研究感兴趣的同学，下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。

说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像《昆虫记》一样的传世佳作。

教后反思：

20、它们都是鸟

教学目标：

1能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型

2意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究

3认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征

教学重难点:

1能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型

2意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究

3认识常见的动物类型-----鸟，归纳鸟的共同特征

教具准备:

教学过程:

活动一:

观察鸟的特征

1、学生观察鸟:

教师:

你认识那些鸟?

它们有什么特征?

鸟有什么特征?

2、布置探究任务:

我们从哪些方面对鸟进行观察?

在学生充分讨论交流的基础上，分组探究

教师及时地提示学生观察中需要注意的问题

3、学生进行交流:

你观察了那些鸟?

他们各有什么特征?

将本的观察记录表填写好

学生进行比较归纳

4、教师提示学生思考:

我们观察的这些鸟有哪些相同之处?

、学生交流:

6、总结:

像鸡、鸽子、喜鹊这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟

7、教师出示几种动物，让学生判断他们是否是鸟?

活动二:

保护我们的朋友-----鸟

1讨论:

有人说鸟是人类的朋友，你对这个问题怎么看?

2交流

3讨论:

我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢?

4交流:

保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟

自由活动:

教师:

我们组织一个鸟类展示会吧

1、教师可以先给学生出示一些鸟类的图片或其他展示作品

2、学生在讨论的基础上进行准备，

3、展示作品

拓展活动:

教师:

我们组织一次爱鸟护鸟的活动吧建议学生利用余时间组织爱鸟护鸟活动

教后反思：

21、猫和兔一、教学目标：

1指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。

（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）

2培养学生的观察能力（重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察）。

3培养学生热爱小动物的情感。

二、重点难点

观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。

比较猫和兔的相同点：

全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。

三、前准备

教师准备：

小猫、小兔各一只（或猫和兔的标本若干个）。

猫和兔的挂图、幻灯片。

学生准备：

有关猫和兔的图片或照片。

四、教学过程

导入新

1提问：

青蛙的身体分几部分？

蚂蚁的身体分几部分？

鸽子的身体分几部分？

2讲述：

在以前的自然里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。

在这节里，我们再观察两种动物——猫和兔。

（板书题）

学习新

1观察猫的外形

（1）讲述观察目的：

我们观察猫的身体是什么样的。

（2）讨论观察方法：

①讨论：

根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？

②教师小结：

在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色，什么形状，长有什么等等。

（3）学生观察

（4）汇报观察结果：

猫的身体分几部分？

猫的全身长有什么？

（）教师小结：

（出示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。

）

猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。

（6）学生复述：

猫身体的外形特征（要求能从整体到部分有顺序地表述）。

（7）指导学生观察猫身体的各个部分

①讲解观察重点：

我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，下面就按顺序观察这五个部分是什么样的——什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。

②小组观察、讨论。

③汇报观察结果。

④教师小结：

（重点总结猫的牙、舌和足的特征）猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒刺的舌。

猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。

2指导学生观察猫的运动

（1）观察猫的行走

①讲解观察目的和要求：

我们仔细地观察一下猫是怎样走路的？

（观察活猫走路有困难，也可以观察图片或幻灯片等）

②学生观察、讨论。

③汇报观察讨论结果。

（汇报的时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。

）

④教师小结：

猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。

猫在行走时，脚的移动规律是：

如果右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。

（2）观察猫的奔跑

①讲解观察目的要求：

下面我们仔细观察一下猫是怎样奔跑的？

②学生观察、讨论。

③汇报观察讨论结果。

④教师小结

奔跑是猫最快的一种运动方法。

奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。

猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：

右前、左前、右后、左后，或者左前、右前、左后、右后。

接上述步骤研究猫怎样蹿（往高处跳）？

猫怎样爬树？

研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童打开一个思路，引起他们以后随时注意观察各种动物运动规律的兴趣。

3指导学生观察猫的食性

（1）谈话：

猫吃什么？

怎么吃？

（让儿童根据自己平时的所见所闻叙述，教师根据情况再加以补充。

）

（2）讲述：

小猫刚生下时，还不会吃食物，是靠吃猫**的奶长大的。

猫长大后能吃鱼和老鼠。

猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。

猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。

真是个捕鼠能手！

（3）讨论：

猫为什么能成为捕鼠能手？

它的身体有哪些适于捕鼠的特点？

（4）讲述：

老鼠常常晚上出寻找食物。

猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出寻食的老鼠。

猫的耳壳能转动，能随时转向声音的处，可以听到老鼠活动的声音。

猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。

猫的爪子很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。

猫有这些特点，所以能成为捕鼠能手，我们要爱护它。

4指导学生观察兔的外形特征和生活习性

（出示兔的标本或挂图，也可以看本第24页插图。

）

（1）提问：

这是什么动物？

你看见过兔吗？

（2）小组讨论：

兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征？

（3）汇报讨论结果。

（4）小结：

兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分：

兔全身长毛。

兔的运动方式是：

跳着行走，奔跑迅速；兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。

指导学生观察比较猫和兔有什么相同和不同的地方

如要时间允许，学生能够接受，可以组织学生对猫和兔进行比较。

（1）比较猫和兔有什么不同的地方

①