三年级下册科学全册教案青岛版.docx

1、三年级下册科学全册教案青岛版三年级下册科学全册教案（青岛版） 19、蚂蚁教学目标：1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。2、情感态度价值观：珍爱生命；培养学生长时间观察、探究的兴趣和能力。3、科学知识：认识常见的动物类型-昆虫；知道昆虫的共同特征。教学重点：能自己总结出昆虫的共同特征，并能判断是否是昆虫。 教学准备：放大镜、羽毛、泡沫塑料、牙签、竹叶或草叶、观察记录表；学生搜集关于蚂蚁的知识。教学过程：一、 前游戏：找朋友。（渗透共同特征）。同学们，上之前我们先玩一个找朋友的游戏好吗？想成为老

2、师的朋友吗？要成为老师的朋友可不容易，要同时符合三个条才行，我们看一下：（出示要求：第一条：和我一样（穿 没穿）的同学。第二条：和我一样是（短 长）头发的同学。 第三条：和我一样是（男生 女生）的同学。师：你们想试一下吗？刚才我们几位同学都找到了自己的好朋友，但这只是一个游戏，在实际的生活中，我们全班同学都应该互相是好朋友，因为我们是一个团结的集体。因为我们都是炎黄子孙，黑头发、黑眼睛、黄皮肤就是我们的共同特征。师：游戏就做到这里，下面请大家坐好，我们上。二、猜谜语，导入新。师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语，我们一起看一下。（出示谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道

3、，团结又互助，勇敢又勤劳。）师：看同学们对蚂蚁并不陌生，这句话主要是说了蚂蚁的生活习性，我们今天就学习第19、蚂蚁。（板书题：19、蚂蚁）三、探究新知。师：老师让同学们回家搜集有关蚂蚁的资料，谁向大家介绍一下。学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。教师适时评价。师：老师还布置大家回去捉蚂蚁进行观察，完成任务了吗？你们在观察的时候遇到困难了吗？哪位同学说一下？学生汇报，师生交流 教师提供观察工具，玻璃培养皿和放大镜。教师介绍放大镜的使用方法：使用的时候要用手握住放大镜的手柄，调整至合适大小为止，不能用手直接去触摸放大镜的镜片。教师交待观察中需要注意的问题。（出示：蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是

4、什么？各有什么特点？把观察到的身体特点记录在观察表里，也可以画下。1、小组观察。师:每个小组选3只蚂蚁，分工合作。学生分小组观察，师巡视指导。2、汇报交流。师：哪个小组派代表到前面汇报一下你们的观察结果。（学生汇报的可以是共性的，也可以是某一只特有的）。师展示：蚂蚁的身体结构图。师：蚂蚁的身体分为三部分，这是头部，这是胸部，这是腹部。头部有一对触角，胸部有三对足。3、再次观察。通过观察蚂蚁发现蚂蚁的身体结构特征后，再次观察不同蚂蚁，寻找共同特征。（出示几种蚂蚁，红蚁、行军蚁、蜜罐蚁。）请你选择自己喜欢的蚂蚁认真观察，一会找同学汇报。（师板画蚂蚁身体简笔画）4、汇报总结。蚂蚁的共同特征。师：在黑

5、板简笔画并填空：、介绍蚂蚁基本资料 蚂蚁是一起居住的属于社会性昆虫，我们一起看一下资料。（出示蚂蚁基本资料，蚂蚁洞穴图片，蚂蚁的种类。下面配字）6、师：我们知道了蚂蚁身体的共同特征，那么，你还知道哪些小动物的身体结构和蚂蚁类似呢？同学即兴发表自己的看法，教师带领学生讨论交流。最后通过亲自观察验证大家的猜测。根据学生说的师点展示： 准备大量动物图片：蝴蝶、蝎子、蜘蛛、青蛙、蜜蜂、蝗虫。师：请你认真观察，谁说一下它的身体结构和蚂蚁相似吗？师：这些和蚂蚁身体结构相似的动物我们把它归为一类。师：出示：像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样：身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足，的小动物都属于昆

6、虫。师：指黑板，身体分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。8、师生共同总结昆虫的共同特征。（昆虫是最早出现在地球上的动物，早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物）。四、巩固训练：师：通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了吗？老师为每个小组准备了一张习题纸，请同学认真观察，小组讨论，看哪个小组判断又快又对。学生汇报结果，然后一同看大屏幕总结。出示：出示图片，先说理由，再点结果，再介绍。为什么说它不是昆虫：因为昆虫有三对足，蜘蛛有四对，所以蜘蛛不是昆虫。没有触角 （训练过程重点在于引导学生分析为什

7、么，充分理解特征的内涵。）为什么说它是昆虫：因为昆虫-，蝗虫-，所以它是昆虫。五、制作昆虫模型。请你用手中的橡皮泥或泡沫也根据昆虫的特点制作一个模型？制作之前要想好你要做那种昆虫的模型，这种昆虫有什么特点？想好再动手。学生制作，教师巡视。展示表扬。五、小结。师：同学们今天这节有那些收获？师：同学们这节都很快乐，小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功，但是过了这么长时间它们都想家了，下以后不要忘了把它送回家，让它回到自己的家中快乐成长。 六、活动拓展。师：对昆虫研究感兴趣的同学，下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究，看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中国的法布尔，写出像昆虫记一样的传世佳作。教后

8、反思：20、它们都是鸟教学目标：1 能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型2 意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究3 认识常见的动物类型-鸟，归纳鸟的共同特征教学重难点:1 能用简单的工具对动物进行较细致的观察，能制作鸟的简易模型2 意识到要珍爱生命，能对鸟进行长时间的观察研究3 认识常见的动物类型-鸟，归纳鸟的共同特征教具准备:教学过程:活动一: 观察鸟的特征1、学生观察鸟:教师:你认识那些鸟?它们有什么特征?鸟有什么特征?2、布置探究任务:我们从哪些方面对鸟进行观察?在学生充分讨论交流的基础上，分组探究教师及时地提示学生观察中需要注意的问题3、学生进行交流:你观察

9、了那些鸟?他们各有什么特征?将本的观察记录表填写好学生进行比较归纳4、教师提示学生思考:我们观察的这些鸟有哪些相同之处?、学生交流:6、总结:像鸡、鸽子、喜鹊这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟7、教师出示几种动物，让学生判断他们是否是鸟?活动二: 保护我们的朋友-鸟1 讨论:有人说鸟是人类的朋友，你对这个问题怎么看?2 交流3 讨论:我们应该怎样对待我们的朋友-鸟呢?4 交流:保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟自由活动:教师:我们组织一个鸟类展示会吧1、教师可以先给学生出示一些鸟类的图片或其他展示作品2、学生在讨论的基础上进行准备，3、展示作品拓展活动:教师:我们组织一次爱鸟护鸟的活动吧建议学

10、生利用余时间组织爱鸟护鸟活动教后反思：21、猫和兔一、教学目标：1指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。（身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，全身长毛，小动物吃奶是重点）2培养学生的观察能力（重点是把整体分成若干部分，有顺序地进行观察）。3培养学生热爱小动物的情感。二、重点难点观察猫的走、跑、蹿，以及上树时的运动状态。 比较猫和兔的相同点：全身长毛；身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；小时候吃奶。三、前准备教师准备：小猫、小兔各一只（或猫和兔的标本若干个）。猫和兔的挂图、幻灯片。学生准备：有关猫和兔的图片或照片。四、教学过程导入新1提问：青蛙的身体分几部分？蚂蚁的身体分几部分？鸽子

11、的身体分几部分？2讲述：在以前的自然里，我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。在这节里，我们再观察两种动物猫和兔。（板书题）学习新1观察猫的外形（1）讲述观察目的：我们观察猫的身体是什么样的。（2）讨论观察方法：讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说，要观察猫的身体是什么样的，应该怎样观察？教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样，先看一看猫的整个身体是什么样的，可以分为几个部分，然后再依次观察各部分是什么样的什么颜色，什么形状，长有什么等等。（3）学生观察（4）汇报观察结果：猫的身体分几部分？猫的全身长有什么？（）教师小结：（出

12、示标有猫的身体各部分名称的挂图，或者用观察时使用的小猫。）猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。（6）学生复述：猫身体的外形特征（要求能从整体到部分有顺序地表述）。（7）指导学生观察猫身体的各个部分讲解观察重点：我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，下面就按顺序观察这五个部分是什么样的什么形状，长短大小如何，上面长有什么等等。小组观察、讨论。汇报观察结果。教师小结：（重点总结猫的牙、舌和足的特征）猫的嘴里有尖锐的牙齿，有长倒刺的舌。猫的足上有趾，趾端有爪，爪可以伸缩，在脚掌上长有肉垫。2指导学生观察猫的运动（1）观察猫的行走讲解观察目的

13、和要求：我们仔细地观察一下猫是怎样走路的？（观察活猫走路有困难，也可以观察图片或幻灯片等）学生观察、讨论。汇报观察讨论结果。（汇报的时候，可以让学生口述，也可以让学生边表述，边表演。）教师小结：猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，脚的移动规律是：如果右前脚先向前迈步，左后脚就会跟着往前走，接着是左前脚向前迈步，右后脚就会跟着向前走。（2）观察猫的奔跑讲解观察目的要求：下面我们仔细观察一下猫是怎样奔跑的？学生观察、讨论。汇报观察讨论结果。教师小结奔跑是猫最快的一种运动方法。奔跑时，猫的四只脚常常是只有一只与地面接触，甚至是四只脚一起离地。猫在奔跑时，四只脚抬起的次序是：右前、左前、右后、

14、左后，或者左前、右前、左后、右后。接上述步骤研究猫怎样蹿（往高处跳）？猫怎样爬树？研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿童打开一个思路，引起他们以后随时注意观察各种动物运动规律的兴趣。3指导学生观察猫的食性（1）谈话：猫吃什么？怎么吃？（让儿童根据自己平时的所见所闻叙述，教师根据情况再加以补充。）（2）讲述：小猫刚生下时，还不会吃食物，是靠吃猫*的奶长大的。猫长大后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，用牙咬肉，用舌头舔骨头。猫捉老鼠时，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠，突然一扑，就用爪子把老鼠抓住了。真是个捕鼠能手！（3）讨论：猫为什么能成为捕鼠能手？它的身体有哪些适于捕

15、鼠的特点？（4）讲述：老鼠常常晚上出寻找食物。猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆，能看清出寻食的老鼠。猫的耳壳能转动，能随时转向声音的处，可以听到老鼠活动的声音。猫的牙齿锐利，便于吃肉，舌头上长有倒刺，能把骨头上的肉舔光。猫的爪子很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时把爪子缩回，走路没有声音。猫有这些特点，所以能成为捕鼠能手，我们要爱护它。4指导学生观察兔的外形特征和生活习性（出示兔的标本或挂图，也可以看本第24页插图。）（1）提问：这是什么动物？你看见过兔吗？ （2）小组讨论：兔在外形特征，运动方式，吃食方面有什么特征？（3）汇报讨论结果。（4）小结：兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分：兔全身长毛。兔的运动方式是：跳着行走，奔跑迅速；兔小时候吃奶，长大了吃青草、蔬菜。指导学生观察比较猫和兔有什么相同和不同的地方如要时间允许，学生能够接受，可以组织学生对猫和兔进行比较。（1）比较猫和兔有什么不同的地方