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备课.docx

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备课

活动时间

执教者

活动名称

健康活动:

食品袋上的秘密

修改意见

活动目标

1、知道食品袋上有生产日期和保质期,要食用新鲜的食品。

2、了解几种常见的保存食物的方法,如冷藏、冷冻、干燥、罐装等。

3、乐意参加调查实践活动,能和同伴相互配合完成调查内容。

活动准备

幼儿已有的经验和制作好的统计调查表。

活动过程

1、教师引导幼儿初步了解事物的生产日期和保质期。

教师组织幼儿观察大家事先收集的食品外包装。

引导幼儿讨论:

你发现食品袋上有什么?

包装上为什么要注明生产日期和保质期。

教师小结:

在购买食品时要注意看清外包装上的生产日期和保质期,这样可以保证我们吃上新鲜、卫生的食物。

2、教师和幼儿共同进行食品保存方法的调查。

教师激发幼儿的调查兴趣。

教师:

你知道怎样才能让食物保持新鲜呢?

有哪些常见的方法?

教师出示调查表,和幼儿讨论如何完成调查表。

如:

两两结伴,一个人记录,一个人讲述;学习用符号和图画来表示发现的内容;要专心完成任务,不能开小差等等。

教师引导幼儿两两结伴,一同到附近的超市中完成调查任务,并将自己的调查结果详细地记录在表格中。

3、幼儿整理、统计调查表。

教师请幼儿展示自己的调查表,并介绍自己调查的结果。

教师和幼儿一起讨论:

怎样将大家的调查结果展示在一张大的图表上?

引导幼儿分头进行统计,并邀请几名幼儿记录。

教师和幼儿一同完成统计表,并张贴在活动室。

活动反思

活动时间

执教者

活动名称

健康活动：

蔬菜水果变干净

修改意见

活动目标

1、了解残留农药的危害,知道几种祛除农药的方法,懂得保护自己的健康。

2、愿意通过自己的努力,想办法获取知识。

3、喜欢与同伴合作,共同探究,共同分享。

活动准备

1、背景知识:

了解有关残留农药的危害,并掌握几种祛除方法。

2、物质材料:

各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。

3、活动铺垫:

本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法,所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分,请幼儿收集了农药危害的资料,大家一起展示交流,知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良,引发心脑血管疾病,甚至危急生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药的方法的资料。

活动过程

1、巩固已有知识:

请小朋友观看上一次活动布置的展板,巩固关于残留农药危害的知识,请两个代表解说一下小朋友的资料。

2、了解几种祛除农药的方法:

（1）、请小朋友小组交流收集到的资料,说一说自己了解到的方法。

（2）、幼儿自由展示资料,相同方法的资料同时粘贴到展板上。

总结出四种方法:

浸泡、去皮、刷洗、加热。

（3）组讨论:

认为哪种方法最好。

（4）组派一名代表说出自己组的想法,其他组进行评价。

（例如:

第一组认为去皮办法好,农药祛除彻底,其他组有的幼儿持反对意见,认为用刀去皮,容易割到手;而有的幼儿持支持意见,认为桃、芒果可以直接剥皮,不存在危险等等。

[关注点]

A、关注幼儿能否积极参与讨论

B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法

3、在实践中加深对几种方法的理解

（1）教师引导幼儿理解,每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜,应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。

（2）请各组幼儿按刚才选择的方法,选择适合的蔬菜水果,并说一说自己选了什么,其他组评价。

（3）教师小结:

有些蔬菜水果可以用多种方法祛除农药。

4、健康食品餐盒

请幼儿选择适当工具与方法,尝试为各种蔬菜水果祛除农药,经过加工后互相随意品尝。

活动建议:

1、活动组织指导方面:

教师也可将收集工具列为单独的一次活动,请幼儿专门收集这方面的资料讨论交流。

2、活动延伸拓展方面:

（1）相关经验的延伸与拓展:

可向绿色食品、环保等方面延伸。

（2）一日生活有机渗透的延伸与拓展,日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。

（3）家园互动:

可请幼儿家长到园里来,品尝幼儿亲手制作的健康食品。

活动反思

活动时间

执教者

活动名称

音乐活动：

钻山洞

修改意见

活动目标

1.喜欢参加音乐活动,会在音乐中大胆表情感体验。

2.感受乐曲的欢快气氛,切准4/4节奏,能随着音高音低的变化而改变动作。

活动准备

1.录音磁带“钻山洞”乐曲。

2.制作一个山洞可供幼儿玩耍。

3.若干乐器、绸带等幼儿自编舞蹈的道具。

活动过程

角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲——集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲——角落活动中进一步表现乐曲

1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲。

①角落中放置乐曲磁带供幼儿听赏熟悉乐曲,感受乐曲的欢快气氛。

说明

在角落活动中教师引导幼儿是听赏乐曲,对于孩子们各自的表现（有的用乐器,有的用自编舞蹈）,均要给予肯定。

教师在角落中放置此内容一般可维持一周左右时间,让大部分的幼儿都去接触过,教师还可以充分利用角落游戏讲评的时间评价幼儿在角落里的情况以此吸引更多的幼儿去听赏乐曲、感受乐曲。

2.集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲。

①教师引出听着音乐做“钻山洞”游戏,幼儿和教师一起在没有山洞的场景中跟着音乐跳舞,其本动作是

（1）553553|3551332|

（2）1332126|6216556|

（1）小节幼儿小跑步,

（2）小节幼儿右脚在右前方脚跟着地,扣在腰并在右耳处拍手四下。

（3）（4）小节重复

（1）

（2）小节动作。

注:

教师引导幼儿跟着音乐欢快地跳舞,可以自由地在设置的山洞里钻来钻去,但必须遵守规则;听着音乐按节奏动作。

②教师拆除设在场景里的山洞,请一半幼儿自己来搭山洞,另一半幼儿来钻山洞体会欢快情绪,如弟弟朋友二个二个手拉手架起山洞,妹妹朋友则跟着音乐边作动作边钻山洞。

③教师引导幼儿听出音乐中的变化:

发现有的时候乐曲是弹奏在高音部分,而有的则是弹奏在低音部分,幼儿要听着音乐欢快舞蹈,学听到乐曲在高音部分请弟弟朋友搭山洞,妹妹朋友舞蹈钻山洞;而学听到乐曲在低音部则由妹妹朋友搭山洞,弟弟朋友欢快舞蹈钻山洞。

说明

游戏可反复进行引导幼儿发现高音、低音的变化,鼓励幼儿大胆表现欢快气氛。

3.角落活动中进一步表现乐曲。

教师可以将乐曲磁带再度放置回角落里,引导幼儿进一步在角落里大胆表现,更可以鼓励幼儿运用自己创编的基本动作来做“钻山洞”游戏。

教师可利用角落游戏交流设置小舞台让幼儿把自己的表演展现给大家看。

活动反思

活动时间

执教者

活动名称

科学活动：

顽皮的阳光

修改意见

活动目标

1、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

2、引导幼儿主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的感性经验,即:

光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子。

3、发展幼儿的观察.比较.判断能力。

活动准备

1、每人一个小手电筒,一张白纸。

2、小猫.太阳.阴天（多云）,电灯图片各一张.投影仪两台.小玩具.布娃娃.积木.手枪各一个。

3、彩色小鸟.彩色小狗若干.教师范例（大号）一份.糨糊.小手巾若干.录音机一台.磁带一盒。

活动过程

一、幼儿自由玩影子

教师准备两台投影仪,幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子,（放伴奏音乐）

教师关掉投影仪,安定幼儿情绪,提问:

为什么会产生影子呢?

（导入课题）

二、了解影子是怎样产生的、

1、小小实验

教师打开投影仪,任意放一物体（布娃娃.积木等）于荧屏上,让幼儿观察,产生影子没有?

教师关掉投影仪,任意放一物体（小玩具.手枪等）于荧屏上,让幼儿观察,产生影子没有?

提问:

谁能告诉老师影子是怎样产生的?

小结:

光线照射在物体上,物体挡住了光线,就产生了影子、

2、帮助小猫

（出示小猫和图片）师:

有只淘气的小猫想和自己的影子做游戏,可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子,小朋友你能告诉它,在什么情况下能找到自己的影子吗?

幼儿自由发表意见,师选一幼儿代表,进一步强化有关“光和影子”的感性经验:

只有光线直接照射在物体上,物体挡住了光才能产生影子、

三、影子的舞蹈

1、游戏“小鸟跳舞”

教师操作已制作好的游戏材料进行表演,引起幼儿模仿的兴趣,但暂不揭示操作的步骤、

2、提供幼儿操作材料:

手电筒.白纸.小鸟.糨糊等.启发幼儿自己想办法让“小鸟跳舞”、

3、幼儿操作.教师观察,了解幼儿的操作情况.鼓励幼儿自己动脑筋解决问题、

4、组织交流讨论:

（1）请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家,并演示过程.、

（2）讨论:

为什么有的“小鸟”会跳舞?

有的不会呢?

（3）教师小结:

要让“小鸟”跳舞,“小鸟”的翅膀与白纸之间必须有距离,不是紧紧地粘在一起的,也就是说只将“小鸟”身体的中心部分粘上即可,翅膀不用粘上、

5、让幼儿检查自己的作业,纠正错误,并体验成功的快乐、

四、启发幼儿进一步探索影子舞蹈的奥秘。

1、出示小狗,如果想让小狗跑动起来,小朋友想一想,应该将小狗身体的哪部分粘在纸上?

2、幼儿自己动手探索,教师巡回指导给予正确的帮助、

3、深入体验

请幼儿讲述操作方法并示范,引导幼儿观察和体验这些物体是怎样活动的?

（手电筒左右移动时,影子也左右移动,手电筒上下移动时,影子也上下移动）、

4、教师小结:

当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影子也会发生变化,这样它们就跳起舞来了、

活动反思

活动时间

执教者

活动名称

科学活动：

盒子里有什么

修改意见

活动目标

1.在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。

2.积极参与活动,乐于和大家分享自己的发现。

活动准备

1.同样大小的盒子若干（与幼儿人数相等）,每个盒子内装有一个网球,盒盖用带子固定。

盒子外呈以下几种情况:

有的盒子外贴有小小的商标粘纸,如kitty猫、米老鼠;有的盒子上抹一点玫瑰精油;有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。

2.另外准备四个盒子:

一个空盒子,一个内装气球,一个内装几张餐巾纸,一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。

3.一条毛巾,一把尺,一个装着醋的小圆瓶,一副铃铛,一小盘黄豆,一个网球,一个网球大小的水晶球。

活动过程

一、幼儿初步接触不能打开的盒子,分辨盒子里是否有东西,并说说理由

师:

这些暂时不能打开的盒子里有东西吗?

请你们试一试,把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。

（幼儿操作。

）

师（指着幼儿认为装有东西的盒子）:

大家都认为这些盒子里面有东西,请说说你的理由。

幼:

我听到有声音,感觉里面有东西。

师:

你从声音方面确定里面有东西。

是什么声音?

能演示一下吗?

幼:

我感觉重重的,说明里面有东西。

师:

你从重量方面感觉到盒子里有东西,大家有这样的感觉吗?

师（小结）:

有些人是听到盒子里有声音发出来,所以确定里面有东西;有些人是感觉到盒子重重的,所以确定里面有东西……

二、幼儿再次接触不能打开的盒子,通过排除法推断出盒子里所装的东西

师:

这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢?

请你们再去感受和探索一下。

师:

这里有一条毛巾、一把尺、一个装着醋的小圆瓶、一副铃铛、一小盘黄豆、一个网球,请你选出确定不在盒子里的物品,并说说你的理由。

幼（选择了尺）:

尺子比盒子长,肯定装不进盒子里。

师:

是吗?

请当场测量验证一下。

怎么测量才是正确的呢?

你给大家展示一下。

幼（选择了水晶球）:

水晶球很重,盒子里面的东西很轻。

师:

你是怎么比较的呢?

（鼓励幼儿一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比较。

）还有谁也愿意上来试一试、比一比,来证明自己的推断?

师（小结）:

尺子长,水晶球重,黄豆多,小铃响,毛巾轻,醋瓶子有酸味,这些都不是盒子里装的东西。

大家通过排除和推断认为盒子里装的是网球,我来打开验证一下。

（教师打开其中一个盒子验证结果。

）

三、幼儿第三次接触不能打开的盒子,从盒子的外观推断盒子里曾经装过什么

师:

大家通过探索知道了每个盒子里装的是网球。

那么,这些盒子以前曾经装过什么呢?

请你再上来仔细观察、探索、判断一下。

你认为盒子里曾经装过什么呢?

幼:

我看见盒子上有蜡笔画过的样子,以前里面可能装过蜡笔。

师:

哦!

通过细致观察来推断,有道理!

幼:

我闻出有点香味,可能以前装过花朵或者香水什么的。

师:

你能通过味道来判断,与众不同。

我同意!

幼:

以前可能装过玩具,你看这里有迪士尼米老鼠的粘纸。

四、打开幼儿认为没有装东西的盒子,拓展经验

1.师:

这四个盒子是你们认为没有装东西的。

盒子里真的没有东西吗?

如果有,可能会是什么?

2.教师逐一打开四个盒子,验证幼儿的猜测。

3.师:

只有一个盒子是空的,其他三个盒子里都有东西。

为什么你们会认为这几个盒子都是空的呢?

4.师（小结）:

这四个盒子虽然都很轻,也听不到有东西发出声音,但其中有三个盒子里放着东西。

看来我们还需要学习更多的判断方法。

活动反思

活动时间

执教者

活动名称

社会活动：

多彩的少数民族

修改意见

活动目标

1.在交流分享中了解蒙古族、藏族、维吾尔族的风俗习惯及特色。

2.感受少数民族的风情,激发幼儿热爱少数民族的情感。

活动准备

幼儿前期经验、调查表、PPT等

活动过程

一、讲讲知道的少数民族

价值取向:

回忆已有的经验,引出内容。

1.教师:

最近我们正在研究一些少数民族,谁知道什么叫少数民族?

你都知道哪些民族?

请你们用好听的、有节奏的声音说说你知道的少数民族的名字。

（这里你的要求是用好听的节奏说,那么用什么样的节奏呢,最好你先预设一个节奏,比如老师先有节奏的说一说?

）

2.出示地图（地图上标有代表56个民族标志）:

刚才小朋友说了好多少数民族,看,它们就分布在我们伟大祖国的四面八方,除了小朋友说道到,你们看,还有（让幼儿简单知道一些其他的少数民族

3.这么多的少数民族,你们知道一共有多少个吗?

（用数字表示出来）

总结:

哇!

祖国真大啊,原来我们一共有56个民族了,每个民族都有它们不同的风俗习惯和特色,藏着好多好多有意思的秘密。

二、幼儿之间相互交流、相互学习

价值取向:

通过相互学习初步了解蒙古族、藏族、维吾尔族三个民族的风俗习惯及特色。

教师:

前几天,老师让你们自由组队重点调查了几个少数民族,今天请你们来说说你们的发现,轻轻的商量下派个代表上来介绍。

（把幼儿的调查贴在黑板上,每个队从少数民族的吃,穿,住,运动四方面介绍）。

1.第一组幼儿代表介绍:

维吾尔族

①幼儿介绍维吾尔族的风俗习惯及特色。

教师:

你今天介绍的是什么族?

（维吾尔族）你可以从这个地图上找出它的位置吗?

（在地图上维吾尔族的旁边插上小红旗,幼儿介绍）

②幼儿提问,幼儿解答。

教师:

刚才这个队的小朋友介绍了许多关于维吾尔族的知识,你们有什么问题要问吗或者有什么还想要了解的?

（幼儿之间互相提问,解答）

③放PPT提升,梳理幼儿的经验

教师:

老师这里还有一些维吾尔族的介绍,我们一起来看看。

（出示PPT）

服装:

式样宽松、洒脱,色彩对比强烈

教师:

让我们带上四楞帽子,一起来跳一段维吾尔族舞蹈吧。

（播放音乐背景,教师领舞,幼儿学一些基本的动作）

2.第二组幼儿代表介绍:

蒙古族（找一找地图上在哪里插上红旗）

①幼儿代表介绍他们的风俗习惯及特色。

②幼儿提问,幼儿解答。

③放PPT提升,梳理幼儿的经验（PPT）

教师:

来看看老师准备的蒙古族的资料

服装:

长袍,腰带,靴子,首饰,男子腰带上多挂刀子,火镰,鼻烟盒等饰物。

女子用红,蓝色手帕缠头（回忆比较一下和维吾尔族的衣服有什么不一样）

三、结束部分

价值取向:

激发幼儿继续探索民族风情的兴趣

1.教师:

今天我们知道了这3个民族的知识,了解了他们的不同风俗习惯及特点,除了这3个你还了解其他的民族吗?

（抽2个简单介绍,表扬幼儿勇敢）每个民族都有不同的风俗习惯,我们一起来看看。

（诸多民族风俗节日的多媒体,边看教师简单的说明）

2.小结:

这些少数民族和我们一样都是中国人,我们五十六个民族生活在一起,一起劳动,一起唱歌跳舞,团结友爱,互帮互助,共同建设我们的国家。

活动反思

活动时间

执教者

活动名称

社会活动：

我是小导游

修改意见

活动目标

（一）了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

（二）学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

活动准备

（一）幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

（二）前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

（三）教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

（四）教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

活动过程

（一）观看课件,丰富经验

教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

重点提问

1.你刚才看到了哪些地方?

2.你最喜欢哪个地方?

为什么?

小结

前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

（二）介绍前卫村内各景点

1.师:

我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。

可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?

怎么帮?

（告诉他们,介绍等）

2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

重点提问你认为小导游要做些什么?

小结

两个条件,第一去哪里（带客人去些什么地方游览）。

第二怎么说（到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里）。

3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。

（幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍）

（三）幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

3.评选最佳小导游。

小结

今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。

下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。

五、活动反思与建议

（一）活动比较贴近幼儿的生活经验。

选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。

（二）始终以幼儿为主体。

整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

活动反思

活动时间

执教者

活动名称

语言活动：

狐狸先生的帽子

修改意见

活动目标

1、根据画面内容进行发散性思维,推测事件发生的因果关系。

2、根据人物的表情、行为等信息推测人物的内心感受和事件发展。

3、培养幼儿乐于助人的品质。

活动准备

1、教具“狐狸先生的帽子”大卡片12张,反面贴上数字自制“狐狸先生的帽子”大游戏图。

音乐:

找朋友,大自然音乐:

风声、好娃娃。

2、幼儿材料:

“狐狸先生的帽子”游戏图背面为红色故事卡片12张。

活动过程

一、游戏:

数字宝宝找朋友（操作卡片）

（活动中教师随机的奖励幼儿）

要求:

相同颜色相同数字一一对应。

二、游戏性讲述:

翻卡片讲故事

（一）教师引领幼儿观察图片帮助幼儿理顺讲述方法（1-4）

1、和教师一起喊“芝麻开门”翻开第1张卡片要求幼儿仔细观察卡片并提问:

（1）卡片中有谁?

在什么地方?

他想到哪里去?

教师要给予幼儿观察时间去思考。

（2）他的帽子怎么了?

他可能会说些什么话?

心理会想些什么?

2、幼儿闭上眼睛听音乐:

在大自然风声中想象:

帽子可能会吹到哪里?

3、和老师一起翻第二张卡片（翻卡片师生说:

芝麻开门）

4、讨论:

狐狸先生怎么会掉到河里?

也许/可能会发生什么事?

重点帮助幼儿观察袋子里的三张没有数字的卡片。

分析2号卡片和4号卡片之间的联系,推测放哪一张比较合适。

5、请幼儿讲出为什么这样放的理由是什么?

教师巡视个别幼儿摆放操作卡片,有没有其它的选择,请幼儿摆放并讲出自己的理由。

6、组织幼儿把4张卡片完整讲述。

（二）第（5-8）张卡片幼儿打开后同伴间相互交流（合作性）。

教师语言提示:

难点抓住看两只青蛙的表情推测心理活动和对话。

重点帮助幼儿观察袋子里的两张没有数字的卡片分析/判断/推理。

7、翻开第5、6、8张卡片邀请和老师（或爸爸、妈妈亲子）一起讲述两只青蛙发现了什么?

他们的表情是什么样的?

会说些什么?

他们想做什么?

心理会想些什么?

后来发生什么事情?

活动反思

活动时间

执教者

活动名称

语言活动：

借伞

修改意见

活动目标

1、掌握诗歌内容,能有感情的朗诵诗歌

2、会用简洁的语言,形象生动的仿编诗歌

3、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐。

活动准备

经验准备:

教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。

物质准备:

1、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》

2、创设诗歌的情境:

提供荷花头饰、青蛙头饰大荷叶、荷叶伞等

活动过程

一、创设游戏情境,激发幼儿兴趣

教师扮荷花姐姐,幼儿扮演小青蛙。

导语:

1）“下雨了,青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧!

”

2）“青蛙们,雨停了,让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题

提问:

刚才发生了什么事?

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?

三、出示课件,引导理解诗歌内容

1、播放课件画面,幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容:

提问:

1）“刚才画面上是什么地方?

天气是怎样的?

”

2）小雨点落在地上的声音是怎样的?

3）小青蛙用什么躲雨?

谁的绿伞借给了青蛙?

4）得到帮助的青蛙

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