信息教案第一课时.docx

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信息教案第一课时

第1课《认识Word小能手》

【课     题】认识Word小能手

【授课年级】四年级上册

【授课地点】微机室

【教学内容】《信息技术（四年级上）》（青岛出版社）第1课

【知识联系】在三年级的时候，学生初步学习了“写字板”，对计算机的字处理已有了初步的概念；本节是学生深入学习Word的第一节，是对Word的初步认识，是扎实掌握该软件的基础。

因此，这一节课的学习对后续学习将产生重要影响。

另外，Word、Excel、Powerpoint都是微软公司的产品，窗口界面大部分菜单按钮相同，学会Word将给其他两个软件的学习奠定良好的基础。

所以第一节课的学习至关重要。

【教学目的】

知识目标：

初步认识文字处理软件——Word2000。

技能目标：

1、掌握启动Word2000和用不同方法关闭Word2000，认识Word2000的窗口界面，工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用。

2、了解文字处理软件的概念、Office2000组件的简单内容，打开和关闭工具栏的方法。

情感、态度和价值观目标

1、培养多角度思考问题的习惯，体会信息技术的发展给我们生活带来的便利。

2、通过初步使用Word，锻练学生动手操作计算机的能力，培养学生学习和使用计算机的兴趣和意识。

3、鼓励同桌共同钻研探索，培养学生良好的学习态度、计算机使用道德和与人共事的协作精神。

【教学重点】启动和退出Word。

【教学难点】Word的窗口组成。

【教学方法】自学、讨论、尝试法。

【教学准备】用Word2000制作的贺卡和小报，建立一个共享学习文件夹。

【教学过程】

一、创设情境  激情导入

（课件出示几张精美的彩色贺卡和小报，请学生欣赏）同学们，你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗？

——是由我们上年四年级电脑小高手撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。

这些同学是不是很了不起？

同学们想不想学会这项本领呢？

（——想！

）那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件——Word。

（板书课题——第1课   认识Word小能手）

二、自主探究　交流分享

1、通过共享学习文件夹自学相关知识。

（1）、“文字处理软件”的概念

文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的软件，是电脑中应用最广泛的软件产品之一，是办公自动化的主打软件。

美国微软公司的Word2000和我国金山公司的Wps2000都是文字处理软件中的著名产品

（2）、Office2000简介

这套软件包括文字处理软件Word2000、电子表格软件Excel、演示文稿软件Powerpoint、网页制作软件Frontpage和数据库软件Access以及电子邮件软件Outlook等。

在这些不同的应用程序中，外形一样的按钮，它们的功能和用法基本相同。

2、启动和退出Word

（1）、复习旧知。

同学们，还记得如何启动和退出一个应用程序吗？

以“写字板”为例说一说。

——单击“开始”，将鼠标依次指向“程序—附件—写字板”菜单项，单击即可启动。

——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”控制按钮即可退出。

——单击“开始”，将鼠标依次指向“程序—Word”菜单项，单击即可启动。

——用鼠标单击窗口右上角的关闭“×”控制按钮即可退出。

探索其它启动和退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组能成功启动和退出，哪个组的方法多，然后我们交流。

（3分钟后，交流启动和退出Word的其它途径：

）

——单击“开始”，选择“运行”项，单击“浏览”找到Word可执行文件双击即可启动。

——双击桌面快捷方式“Word”即可启动。

——单击“开始”，选择“文档”双击Word格式的文件，即可启动。

——右击“开始”，选择“资源管理器”，找到Word可执行文件双击即可。

——单击“文件”菜单下的“退出”项，即可退出。

——单击标题栏的“控制按钮”，在弹出的菜单下单击“退出”项，即可退出。

——使用“ALT+F4”简捷键。

3、认识Word的工作界面

自学教材第3页第2步认识“Word2000窗口”，了解各部分名称及作用。

容不太一样。

四、实践创作、展示评价

巩固知识：

采用学生互评的方式，同桌之间一个出题，一个回答（启动、关闭Word窗口；说出窗口各部分的名称和作用等）。

五、梳理总结拓展延伸

课堂总结：

请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。

不全面的由其他同学或教师补充。

附：

板书设计：

第一课    认识Word

一、启动和退出Word

二、窗口的组成     标题栏

                   菜单栏

                   工具栏

                   标尺

                   编辑区

              第2课  文字的输入与保存

【知识目标】

 了解在Word2000中输入文字、保存和打开Word2000文件的知识，知道可以用Word2000对指定内容进行字数统计

【技能目标】

1、掌握Word2000中输入文字的方法；

2、掌握保存文件的方法；

3、学会字数统计的方法。

【情感、态度和价值观目标】

1、初步建立分离管理文档的意识；

2、在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣

【课时安排】1课时。

【教学重点与难点】

 1、重点是使学生在“写字板”中进行汉字输入。

 2、难点是输入时的中英文输入法的切换方法。

【教学过程】

一、创设情境  激情导入

谈话引入：

（提问）

①同学们常用日记本或作文本写日记或作文，你们会在电脑中写日记、或短文吗？

想学习通过电脑写日记或作文吗？

（学生回答：

“不会”（会）。

“想！

”）

②要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。

“Word2000”就是一个易用好学的文字处理软件。

利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。

这节课我们共同来认识“Word2000的文字的输入与保存”（板书：

第2 课“文字的输入与保存”）。

二、自主探究　交流分享

老师拍了许多荷花的照片，你们想欣赏一下吗？

[老师打开有荷花图片的word文档]

1、单字

请同学们用一个字形容你对这副图的感受。

（美）[板书][好的，老师想在这个图片下面输入一个“美”字]

    也许有同学已经学过文字的输入，就请大家试着把这个“美”字输在你的WORD文挡中吧。

（会的同学自己输入，不会的同学自学课本第7页“输入文字”）。

1.“Word2000”导学。

（1）自学探究——要使用Word2000写文章，必须首先启Word2000。

如何启动“Word2000”、打开“Word2000”程序窗口呢？

①请同学们先启动Word2000，（思考、回顾“怎样启动‘Word2000” ？

）（板书：

“启动Word2000”。

学生阅读后同桌讨论，互说启动Word2000的操作步骤）；②操作（学生开始操作启动Word2000。

）（请学生口述启动方法并演示）启动Word2000的操作步骤——首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序”、→“word”→“word2000”，最后单击鼠标左键。

    好的，有一些同学已经成功输入了这个字，就让他来给大家演示一下吧。

[请举手的同学在图片下面输入“美”，学生演示的同时，教师讲解：

1、选择输入法（演示）2、输入拼音mei按空格[强调] 选择数字5。

[教师演示“美”字的输入，再给学生一分钟时间，完成“美”的输入，确保百分百完成。

]

（2）精讲导学——质疑：

谁来说说自己是怎么操作的？

三、合作学习释疑解难

2、词语

[过渡，再次控制屏幕，将图片的word文档展示]这幅图用一字来形容是“美”，那么如果老师要你用一个由两个字组成的词来形容呢？

（漂亮）[板书]

 同学们刚才已经学习了基本的输入文字的方法，你们能将这个词输入在word文档中吧？

[学生输入，老师快速巡视，观察学生的反应，找到一些典型，以备下面交流时有的放矢！

]

同学们是怎么输入的？

（板书）

词语的拼音输入法一般都有这样四种方法，同学们你们说哪一方法最好，输入时最快呢？

我们再来尝试一下吧。

荷花也被称为“芙蓉”[板书]，请同学们选择一种你认为最好的词语输入法来输入这个词，我们来比比谁最快！

[学生输入]

说说你觉得那种方法好，为什么？

 概括：

在一般情况下，简单的输全，复杂的输声母。

3、句子

如果我要同学们用一句话来形容你对这副图的感受呢？

嗯！

“美丽的荷花”好的，就让我们来比比谁最先完成这句话的输入，最先完成的老师有奖！

[老师快速巡视，寻找到以词组输入的学生]

好！

我们现在就请输入最快的同学来给大家演示一下，请同学仔细观察他的秘决是什么？

[请事先发现的学生来演示]

同学们，你们发现没有？

他的秘决原来是在句子输入时，要尽量以词组的形式输入，这样就可以提高输入的效率了。

五、梳理总结拓展延伸

课堂总结：

请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。

不全面的由其他同学或教师补充。

六、 [板书设计]

汉字输入与保存

    文字的输入1．启动word2000

               2．选择输入法

  字数统计（保存、不保存）

  保存文章

第3课   错误文字巧修改

课型：

新授

教学目标：

1、会修改文章中的错别字、丢字、多字。

2、培养学生一丝不苟的学习精神和科学严谨的学习态度。

教学重点：

本节课的重点是学生能将自己输入的文章中的错误修改过来。

教学过程：

一、复习导入：

上节课我们学习了在word2000中，输入一文章，并保存起来，还可以再打开。

想一下，在word2000窗口中输入文字时，第一步应该怎么办呢？

？

（生回答）对。

你能保存这一篇文章吗？

（出示一文章让一生上来保存）谁能打开刚才保存过的文章？

（让一生上来演示）今天，我们继续来学第3课   错误文字巧修改。

（板书课题）师：

一般说来，我们不可以第一次就将文章写得十全十美，可能会一改再改。

现在我们来看一下怎样修改文章中的错误。

二、修改文章：

（出示《校园的早晨》，其中有相应的错字、丢字、多字等错误。

）

师：

在输入文章的过程中，难免会出现错别字、丢字、多字等错误，现在我们学习如何修改文章中的错误。

1文字的添加和删除：

1、把鼠标指针移到“小花”字的前面，单击，使插入点光标出现在“小花”字的前面。

2、在“小花”的前面输入“路旁的”三个字

3、把光标定位到“亮晶晶”的前面，敲一下键盘上Del键，“亮晶晶”就删除了。

（教师通过自己演示，让学生明白各步骤怎样操作。

）

三、文字的选定、移动和复制

我们在写文章时，可能会遇到下面一些情况：

有时需要把一段文字移到另一个地方。

一段文字在文章中多次出现，可不可以只输入一遍，然后再复制呢？

今天我们接着就来解决这个问题。

1、选定一段文字：

在对一段文字进行删除、移动和复制之前，首先要选定这段文字。

“选定”是为其他操作做准备的一个重要操作。

选定一段文字的方法很多，哪位同学能给大家介绍一种呢？

（小组讨论一下，学生发表意见。

及时表扬学生，如果正确，那么就让此生将方法教给其他学生。

）

（1）、方法：

把鼠标指针移到“火红的鸡冠花”这句话的前面，按左键向后拖动，拖到这句话的后面时松开左键，这句话就被选定了。

（2）单击常用上工具栏上的剪切按钮，选定的文字就消失了

（3）把鼠标指针移到“向上攀登的牵牛花”的后面，单击，光标定位在这里。

（4）单击常用工具栏上的粘贴按钮，刚才消失的内容出现在插入点光标处。

2、删除选定的文字：

选定“小树上，”，敲击键盘上的Del，。

3、复制一段文字：

选定“漫步校园”这句话，单击常用工具上的“复制”按钮。

第4课     漂亮文字我来改

教材分析：

本节课是学生在已经掌握了如何在WORD中输入一段文字，并对其进行修改的基础上进行教学的。

该课共有三部分内容：

改变字的大小；改变字体和颜色；多姿多彩的艺术字。

这节课是本章的一个重点，也是学生可以使用WORD编辑一篇漂亮文本的关键。

教学目的：

1、使学生学会如何改变字的大小，改变字体和颜色，插入艺术字。

2、培养学生的主动学习能力，合作学习能力，创新能力和动手操作能力。

3、 渗透计算机服务于社会的思想，进一步激发学生学习计算机的兴趣。

教学重点和难点：

1、指导学生学会用多种方法改变字的大小，改变字体和颜色，插入艺术字。

2、 引导学生形成自主探索和合作学习的学习习惯，培养学生的发散性思维和创新意识。

教学准备：

多媒体网络教室，自制课件

课时安排：

一课时

课型：

新授

教学过程：

一．导入：

出示漂亮的文本课件，激发学生的求知欲，导入新课。

二．新授

1、   改变字的大小

第一步：

出示问题， WORD默认的字号是多大？

第二步：

选定文字。

第三步：

打开字号列表。

弹出字号列表。

第四步：

选择字号。

2、改变字体和颜色

1、师引导学生找出字体列表和颜色按钮。

2、 让生通过“改变字的大小”的步骤，试说“改变文字的字体和颜色”的步骤，并上机调试练习。

3 让生介绍其他方法，提倡学生一题多解，并让生上机练习。

4、学生练习。

3、插入多姿多彩的艺术字

任务：

给“校园的早晨”文档做一个漂亮的标题。

教师引导学生找到“插入”菜单中的“图片”——“艺术字”选项，后面的步骤让生自已探索。

生探索后上机操作练习。

三．小结

1、师提问学生：

经过这节课的学习，谁能说说我们可以通过哪些方法帮助文字变得更漂亮？

2、生小结本课知识点。

课后记：

 第5课  设置段落的格式

[教学目的与要求] 

（1）学会对文章进行段落的对齐、缩进和段落间距调整。

（2）通过实际操作，对进行学生动手能力、探知能力的培养。

[课时安排] 

1课时。

[教学重点与难点] 

段落的对齐、缩进和行距调整。

[教学过程] 

一、引入 

出示一段没有排版的及一段已经排版好的文字，让学生比较，哪一段更漂亮一些？

（培养审美观点）想不想把第一段文字变得像第二段文字一样漂亮？

这需要用到段落格式的设置。

今天我们一起来学习。

二、新授 

1、对齐方式 

①选定正文的全部文字 

②在工具栏中有四种对齐方式：

两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。

单击居中按钮。

两端对齐   居中   右对齐    分散对齐 

学生练习：

请同学们将《秋游》这篇文章打开，并将标题"秋游"设置成"居中"对齐方式。

并试一试其它几种方式。

（学生练习，教师巡视，发现有困难的同学给予帮助 

2、设置段落缩进 

师：

同学们做得都很漂亮！

可是我们平时写文章的时候，每一段前面要空两格。

能不能实现呢？

学生口答。

引导并告知学生，只需在每一段首按两下空格键即可。

（边讲边演示） 

①定位段首。

移动光标，使插入点在段首"秋风"前。

②按空格键，使段首空出两个汉字的位置。

（学生尝试） 

设置段落的首行缩进还有其它的方法。

第一步：

选定文字，打开“段落对话框”，单击“格式”--“段落”命令，弹出“段落”对话框。

3、调整行间距：

有的时候同学们会发现，在输入的文章中行与行之间的距离太小，如何调整呢？

这就是我们下面要学习的内容了。

（边讲边演示）：

行距是指两行间的间隔。

改变行距的操作是：

①选取要改变行距的段落。

②单击"格式"菜单中的"段落"。

3、调整段落间距

第一步：

光标定位在第二段文字中。

第二步：

单击“格式”--“段落”命令，弹出“段落”对话框。

第三步：

在“间距”栏的“段后”框中输入“0.5行”，单击确定。

三、总结 

 第6课  制作简单的表格

教学目的：

了解表格的组成。

学习制作简单表格的方法。

教学重点、难点：

制作表格的方法。

教学工具：

多媒体教学系统。

课型：

新授

教学过程；

导入，出示一张课程表，问，学生想不想为自己制做一张课程表呢？

在WORD2000里要得到这样一张课程表非常简单，下面我们就来学习制作方法。

一、认识表格

在学习使用WORD2000制作表格之前，我们先这解一下表格制作时常用的几个名词。

以这张课程表为例，表格中的水平线称为行线，垂直线称为列线，由行线和列线围起来的小方块叫单元格，表格内容就输入到这些单元格内。

水平方向的单元格组成的“行”，垂直方向的单元格组成“列”。

有了这些基本概念之后，我们现在变来制作上面的课程表：

二、插入表格

步骤1：

单击常用工具栏上的“新建”按钮，建立一个新文档。

步骤2：

把鼠标指针移到编辑区的合适位置单击，输入“四年级一班课程表”几个字。

步骤3：

按回车键，把插入点光标移到下一行的开头。

步骤4：

单击“常用工具栏”中的“插入表格”按钮，出现下图所示的表格模板。

把鼠标指针指向模板中左上角的单元格，按住左键向右下方拖动，此时白格变成蓝格同时模板底部显示的行数也不断变化。

（如6行6列）

步骤5：

下面就可以向单元格里输入文字了。

单击空白表左上角的单元格，把插入点光标移到这个单元格中输入即可。

（注：

当一个单元格的内容输入完毕时，敲键盘上的上下左右方向键就可以跳到另一个单元格。

在输入文字的时候，先别急着改变字体、字号什么的，过后再来调整也不迟。

）

三、修改表格

学会如何插入一行或删除多余的行列

教师演示步骤，学生练习。

四、设置表格中文字的格式

 打开上节课制作的“课程表”，大家看这样好不好看？

当文字在表格中我们可不可进行调整呢？

步骤1：

打开“我的课程表”

步骤2：

修饰“四年级一班课程表”三个字。

步骤3：

将字设置成三号、黑体、居中

步骤4：

选定其他的内容，按教师要求进行操作

刚才我们把表格中的字变漂亮了？

你赶快试试？

（练一练）

五、表格自动套用格式

如果我们能给表格穿上漂亮的外衣那就更好了？

第7课    图形工具百宝箱

教学目标：

1、了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。

2、提高自我挑战意识、培养良好的审美能力。

教学课时

1课时

教学过程

一、情景创设激发兴趣

师：

我们知道用画图、金山画王可以绘制漂亮的图形。

其实，用Word2000也能创作出精美的图画作品。

像咱们课本第30页中的四幅图就是电脑绘画兴趣小组绘制的作品。

咱们以第四幅为例，仔细观察一下，它是由哪些图形组成的。

生：

长方形、圆形、线段、椭圆形。

师：

想知道他们都是怎么做出来的吗？

word2000为我们提供了一个神奇的图形工具百宝箱，有了它我们也能成为出色的小画家！

这节课我们一起来学习　板书—图形工具百宝箱

二、自主探究交流分享

（一）我们的第一个任务是自主探究绘制多彩的线段

1、显示[绘图]工具栏

如果你的word还没有显示[绘图]工具栏，就单击[视图]，选择[工具栏]，单击[绘图]，在[绘图]前面打钩。

教师简要介绍[绘图]工具栏

2、请同学们参观课本第31页然后画出一条这样的线段　　　　

3、小组讨论：

如何改变线段的颜色和粗细

如何改变线段的长短和方向（教师解释什么是尺寸控点，如何使用尺寸控点）

（二）我们的第二个任务是绘制多彩的圆

那下面请同学们用绘图工具栏里的工具绘制这样一个椭圆和圆

师：

（1）用到什么工具？

如何画出圆的？

（2）如何移动圆的位置？

（3）如何改变圆的边框色和填充色？

（4）如何删除圆（Delete）

三、绘制更多的图形

利用绘图工具栏上的“自选图形”按钮，选择“基本形状”中的“圆形柱”，并演示如何调整大小。

双击图形，弹出“设置自选图形格式”对话框，设置图形的填充色和边框效果。

四、梳理总结拓展延伸

总结：

通过这节课的操作和学习，你学到了什么知识？

师：

Word中画图的本领大着呢！

只要你们不断地去探索实践，相信你们一定会学到更多的本领。

下节课我们继续研究更有趣的自选图形，让我们的作品锦上添花

第8课  图片的插入与设置

教材分析：

本节课主要引导学生学会在文章中插入图片，进一步美化自己的文章；同时学会调整插入文章的图片大小和调整图片周围文字的环绕方式。

学情分析：

本课内容学生比较陌生难掌握，特别是调整图片的大小及调整文字环绕方向，也是本课的难点、重点。

教学方法：

以“教师主导、学生主体”为指导思想，采用学生自主学习、合作学习的方式。

从解决问题出发，让学生亲历自主学习、开展交流、相互合作的过程。

教学设想：

首先给学生演示一张有图片的文章，引起学生的兴趣。

然后布置任务（三个子任务），让同学们分步来完成。

教学目标：

知识目标

1、指导学生学会在文章中插入图片。

2．指导学生学会调整图片的大小。

3．指导学生学会调整图片周围文字的环绕方式。

能力目标

培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。

情感目标

提高学生的审美情趣，增强学生的美感。

激发学生学习计算机的兴趣。

学前准备：

教师机学生机，一篇未排版修饰的文章，图片若干张。

教学过程：

一、创设情境，引出任务。

演示已经插好图片的文章，引起学生的兴趣。

这篇文章和我们刚才排版的文章有什么区别？

（学生回答）今天我们也来为我们的文章插入一些漂亮的图画。

二、插入剪贴画

单击“插入”—“图片”—“剪贴画”命令，弹出对话框，单击植物图标，找到小树的图标，确定。

二、在文章中插入图片。

教师演示使用菜单：

插入—图片—来自文件—选择合适的图片至文档中。

现在就请同学们自己动手，在文章中插入两张图片。

教师巡视发现学生存在的问题及时帮助解决。

同学们观察自己插入的图片和文章，能发现什么问题吗？

（学生回答：

图太大了；图片移动麻烦。

）

三、调整图片的大小。

好，现在就请同学们把刚刚插入的图片调整到合适的大小。

小组合作、探究完成。

（有些学生会，也有些学生不会，有学生会找同学请教）。

教师肯定学生尝试中的成绩和好的学习方法，提醒需注意的问题。

然后，可以请学生来总结操作步骤。

到教师机上做示范操作。

教师及时进行点拨，和学生交流。

教师提示注意点：

改变大小的时候为了防止图片变形，必须用鼠标拉图片四个角上的控制点，这样才不会变形。

五、课堂小结

同学们，你们可真聪明，能做出这么漂亮的图文并茂的文章，真为你们高兴！

只要同学们多动手，多动脑，就能做出更漂亮的文章。

希望同学们在实际生活中也要多动手，多动脑。

 第9课  打印文章

教学目的：

让生学会打印预览的步骤。

让生掌握打印的具体方法。

教学重点、难点：

如何使用打印预览及打印。

教学工具：

多媒体教学系统

课时安排：

一课时

课型：

新授

教学过程：

   同学们，通过前段时间的学习，我们终于学会了基本排版和文字处理，你想不想把他打印到纸，拿给你的亲朋好友看。

下面我们就来学习如何把板报打印出来。

一、设置页面边框

教师演示，学生练习

二、页面设置

教师演示，学生练习

三、打印预览。

打印前应该先看一看打印效果（称为打印预览），如果不满意还可以修改，直到满意后再正式打印出来，这样可以避免浪费时间和纸张。

打印预览的方法如下。

步骤1：

打开要打印的文件。

步骤2：

单击常用工具栏上的“打印预览”按钮，出现打印预鉴窗台口。

预览窗口中显示的就是板报将来打印在纸上的样子。

步骤3：

如果你对版面不满意，可以单击预览窗口中的关闭，关闭打印预览窗口，返回到编辑窗口继续修改或进行页面设置。

如果你对版面感到满意，就可以直接单击打印啦！

四、打印

如果你对预览结果感到满意，就可以把这个板报打印出来了。

打印前你要先看一