记叙文专项训练之词语赏析.docx
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记叙文专项训练之词语赏析
七年级下记叙文专项训练——词语赏析
一、明确目标
教学目标：
1.明确记叙文中词语的作用的考查形式
2.归纳答题思路
3.通过对词语赏析角度的归纳，掌握答题方法
教学重点：
回归教材，归纳教材中出现的词语的特点及作用，明确答题思路
教学难点：
能够在理解文本内容的基础上作答此类题目
易错点：
没有把握词语的赏析角度，概括要点不准确或不全面
突破方法：
回归教材，理清内容，归纳总结
二、教材回归，小组交流
赏析下列加点词语的妙处
1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
2、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
——朱自清《春》
3、后来发生了分歧：
母亲要走大路……儿子要走小路……一霎时，我感到了责任的重大……我决定委屈儿子……但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
——莫怀戚《散步》
4、筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
——汪曾祺《端午的鸭蛋》
5、东京也无非是这样。
……但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
——鲁迅《藤野先生》
6、当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。
——王家新《在山的那边》
7、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。
——沈石溪《斑羚飞渡》
8、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
9、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
——鲁迅《社戏》
10、吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
……双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！
船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！
”……外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。
我们立刻一哄的出了门。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
——鲁迅《社戏》
三、归纳总结
答题格式：
词的赏析角度归纳：
四、平行强化
（2015年市一模）草原之晨简默
④……我的视野内看不到高大的树，矮小的它们以自己的方式生长着，它们每一棵都得到了上苍的保佑和眷顾，披头散发不修边幅的柳树，白皮肤的白桦树穿着绿衣裙，它们一丛丛挨在一起，像一个个会奔跑的球，跑累了，不愿动了，就地躺倒，扎下了根，山洼里一丛，山坡上一丛，瞧上去随心所欲，杂乱无章，浓绿入骨，比草更绿。
也有成片的树林，装裱了半面山坡，密不透风，像是被谁泼了一大瓶墨汁，静止不流。
20、赏析第④段中加点词语的妙处。
（4分）
（2015年甘区一模）茶室施立松
茶室有后院，虽不大，却别有洞天。
一架茑萝葳蕤出一片天地，午后阳光穿过针细的枝叶，碎出一地金黄。
院中有许多兰草，开花的和不开花的，都葱翠可人。
平生最爱兰草，不张扬不喧哗，却有醉人的清香。
19、请品味下面句子中的加点词语。
（3分）
一架茑萝葳蕤出一片天地，午后阳光穿过针细的枝叶，碎出一地金黄。
五、拓展延伸爱的偏方
小时候，我一直患哮喘病。
因为家在农村，姊妹众多，经济条件很差，住不起医院，父亲为给我治病费尽了心思。
他逢人就打听，你有什么法子可以治好我女儿的这个病终于，功夫不负有心人。
有个过路的老先生告诉了父亲一个秘方：
把一枚鸡蛋放到蟾蜍的嘴里，埋在燃烧的草木灰里烧，等鸡蛋烧熟了再吃。
两天吃一个，一般吃上两三个疗程，自然就好了。
“那鸡蛋熟得了吗”憨厚的父亲睁大了惊恐的眼睛发问。
“怎么熟不了就是要利用热气使蟾蜍嘴里的唾沫冒出来，然后鸡蛋就熟了！
”老先生信誓旦旦地补充，“这法子挺灵验的，治好了很多这样的病。
但是有一条，就是12岁以后效果明显差些。
”
父亲乍一听，高兴坏了。
转念一想，又愁眉苦脸。
蟾蜍俗称癞蛤蟆，是有毒的动物。
吃了不会坏事吗父亲整整思索了一天一夜，最终决定尝试一下。
可母亲持反对意见。
母亲说：
“就算是有用，这大冬天的，也找不到癞蛤蟆了啊。
只有等到明年春天插秧的季节，它们自己蹦出来了，你就可以逮了。
”
父亲火了：
“娃子的病能够等到明年春天吗我要撬开洞，直接逮睡着了的！
”
父亲清晨就出门了,非常辛苦地挖掘了很多的洞穴，都看不见蟾蜍的踪迹。
父亲瘫坐在寒冷潮湿的地上，有些气馁了。
邻居家的老奶奶看到父亲救女心切，裹着的小脚颤微微地跑到田埂上告诉父亲，冬眠中的蟾蜍一般都躲藏在向阳的石头坎子附近，那里透气性比较强。
父亲来劲了，又抡起锄头开始挖掘。
果然，没有多大一会儿，就有四只蟾蜍在睡眠中成为父亲的囊中之物。
当父亲吧把赛有鸡蛋的蟾蜍埋进红彤彤的草木灰里时，胆小的母亲问：
“你真要给她吃这个呀要是吃坏了咋办”
“不是她吃。
”
“不是她吃！
”母亲吃惊了。
“那哪个吃呀”
“我吃！
”
“你吃”母亲更加疑惑了。
“你不是怕有毒吗那我先吃了看，要是没有问题，再给她吃不就行了。
”
很快，鸡蛋烧好了。
父亲把那个鸡蛋从蟾蜍嘴里掏了出来。
三下五除二的就剥去了蛋壳，熟透的鸡蛋有一股淡淡的清香，其中却透着一股说不出的腥臊味。
父亲把鸡蛋塞进嘴里。
那天傍晚,父亲和母亲面对面的坐在堂屋里，你望着我，我望着你！
母亲的眼里一直有泪，目光一刻也不肯离开父亲。
父亲打一个喷嚏，母亲就把紧张地心提到嗓子眼上。
父亲的眼皮打架，母亲紧张的眉毛都竖了起来。
父亲眯着眼睛，母亲走过来拉着父亲的手，大声呵斥：
“不许你睡觉。
你得看着我呀！
”父亲就一直定定的看着母亲的脸，眉宇间写满了坦然自若。
一个小时过去了,两个小时过去了,半天过去了，父亲什么事都没有……晚上临睡前,父亲嘱咐母亲：
“如果明天早上我能够起来,度过了12小时的危险期，就可以给娃子吃了。
”
第二天，父亲很早就起来给我弄蟾蜍烧鸡蛋吃。
那年，我吃了一个冬天的蟾蜍烧鸡蛋。
从第二年开春以后，我的哮喘病再也没有患过。
上学后，我翻看了很多的医学书籍都没有找到关于蟾蜍烧鸡蛋能够治疗哮喘病的丁点记载。
因此，我也就一直没有为当时哮喘病痊愈找到合理的答案，这到底是因为父亲的爱心，还是因为吃了蟾蜍烧鸡蛋
说说加点字在句中的意思与作用。
1、父亲瘫坐在寒冷潮湿的地上，有些气馁了。
（2分）
2、父亲把那个鸡蛋从蟾蜍嘴里掏了出来。
三下五除二的就剥去了蛋壳（2分）
六、检测
（2015年市二模）一夜长大叶倾城
⑤……每天带回家洗，洗衣机轰轰不休，他倒头就着；洗衣机一停，他“霍”地站起来晾尿布，挂出去好几十米，迎风招展。
洁癖不治而愈，曾经文艺青年的小矫情，不知几时会卷土重来，但至少现在，他是一个在任何环境下都能狼吞虎咽、见任何床就能呼呼睡着的人。
21、说说第⑤段中加点词语的表达效果。
（4分）
召唤
“腊梅，腊梅，好香的腊梅哟——”
推开窗子，有雾，抓一把，浓稠得确乎有几分手感。
一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在了我跟前。
只见吆喝，不见人。
……雾大，能见度很低。
当我着实地踩着那吆喝声时，才看清一位头缠毛巾的老人，跟我刚去世不久的母亲年岁差不多。
老人枯瘦枯瘦的，坐在山坡上，……手里呢，持着一束腊梅，不停地对来往的行人显摆、吆喝。
“腊梅、腊梅，刚从南山采的腊梅——”好像这偌大的山城，唯有她的腊梅最好似的。
19、第三自然段“一声苍老的吆喝，在雾里翻了几个跟斗，就稳稳地立在了我跟前”这一句中，“翻”字为什么用得好（3分）
七年级下记叙文专项训练——词语赏析
一、明确目标
教学目标：
1.明确记叙文中词语的作用的考查形式
2.归纳答题思路
3.通过对词语赏析角度的归纳，掌握答题方法
教学重点：
回归教材，归纳教材中出现的词语的特点及作用，明确答题思路
教学难点：
能够在理解文本内容的基础上作答此类题目
易错点：
没有把握词语的赏析角度，概括要点不准确或不全面
突破方法：
回归教材，理清内容，归纳总结
二、教材回归，小组交流
赏析下列加点词语的妙处
1、每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
比喻，将紫藤萝比作“帆”“船舱”“笑容”，形象地写出了紫藤萝花盛开的生机勃勃的样子，表达了作者喜悦的心情。
2、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
——朱自清《春》
叠词，突出小草嫩绿的特点，读起来有节奏感、音韵美。
3、后来发生了分歧：
母亲要走大路……儿子要走小路……一霎时，我感到了责任的重大……我决定委屈儿子……但我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
——莫怀戚《散步》
大词小用，表现出作者写本文大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件小事讲一个道理——伦理道德，责任传承，尊老爱幼的社会美德。
4、筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。
——汪曾祺《端午的鸭蛋》
拟声词，生动形象、活灵活现地写出了吃咸鸭蛋时的动感。
5、东京也无非是这样。
……但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
——鲁迅《藤野先生》
褒义词贬用（反语），讽刺清国留学生的丑态，表达了对他们的不满、愤懑之情。
6、当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。
——王家新《在山的那边》
贬义词褒用，写出了山对我吸引力，表达我对山那边的海的向往之情。
7、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。
——沈石溪《斑羚飞渡》
象征，“灿烂”不只是指那道彩虹，更象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。
8、紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
——宗璞《紫藤萝瀑布》
反复，物我交融，突出强调，既写出了一树繁花的壮丽，又抒发了作者愉悦欢唱的心情。
9、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
——鲁迅《社戏》
化静为动，将静物山写活了，赋予了山以动感，表现了作者内心的欢欣奋起。
10、吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
……双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！
船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！
”……外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。
我们立刻一哄的出了门。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
——鲁迅《社戏》
对比，与前文因看不成戏而沮丧形成对比，表现我欢喜轻快的心情。
三、归纳总结
问法：
1.赏析某个词语表达上的妙处（表达效果）
2.某个词语写得好，好在哪里
答题格式：
明确用法，生动（传神、准确、夸张、幽默、强调等）写出了……表现（表达）了……
词的赏析角度归纳：
1、修辞角度（比喻——生动形象、拟人——生动形象、夸张——突出强调、排比——增强语势，加深情感）
2、抓关键词
拟声词——生动形象，绘声绘色
叠词——富有节奏感
大词小用——简练风趣
褒义词贬用（反语）——讽刺
贬义词褒用
3、词中的写作手法（对比、化静为动、象征、反复）
四、平行强化
（2015年市一模）草原之晨简默
④……我的视野内看不到高大的树，矮小的它们以自己的方式生长着，它们每一棵都得到了上苍的保佑和眷顾，披头散发不修边幅的柳树，白皮肤的白桦树穿着绿衣裙，它们一丛丛挨在一起，像一个个会奔跑的球，跑累了，不愿动了，就地躺倒，扎下了根，山洼里一丛，山坡上一丛，瞧上去随心所欲，杂乱无章，浓绿入骨，比草更绿。
也有成
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