外研版九年级英语上课件 Module 8 教案.docx
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外研版九年级英语上课件Module8教案
Module8Sportslife
【教材分析】
Module8的主要内容为运用一般过去时的被动语态来描述自己和他人的运动生活，包括介绍自己喜爱的球队比赛和自己喜爱的一位体育明星。
从全书来看，本模块承接上一模块对一般现在时被动语态的学习和运用，着重两类时态的区别使用，让同学们通过课堂活动来掌握其用法。
培养学生们对体育活动的热爱。
Unit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.
【数学目标】
词汇
standfor,memory,point,decision,excuse,noon,seat,noway,fair,kick,mad
句型
1.WhatdoesHASstandfor?
2．ButDamingwasn'tchosenfortheteamlasttime.
3．HowmanymatcheshaveyouplayedagainstHASthisyear?
4．Remembertothrowtheball，notkickit，Tony!
5．He'ssomadatusthathe'lltryhardertowin，justtoshowwe'rewrong！
重点难点
1.本单元词汇和重点句子。
2．一般过去时的被动语态。
【教学思路】
本单元是Module7的继续，在谈论篮球比赛的同时，在认知了一般现在时的被动语态的基础上学习一般过去时的被动语态，即was/were＋及物动词的过去分词。
从图片及听力材料到对话紧紧围绕运动话题，了解熟悉的常用交际用语，并引入一般过去时的被动语态。
对话部分引导学生跟读磁带，跟学语音、语调，并回答课后问题。
学生既练习了听力又锻炼了思维能力。
最后组织学生谈论最喜爱的运动和运动明星为下一单元作了铺垫。
【教学准备】
黑板，录音机，卡片，多媒体等。
【教学过程】
Step1Warmingup
教师利用问题导入新课。
1．Whatkindofsportsdoyoulike?
2．Areyouintheschoolsportsteam?
3．Haveyouevertookpartinanysportsmatch?
4．Whoisyourfavoritesportsstar?
活动小结：
先谈起学生感兴趣的运动话题，引起学生的兴趣，带着兴趣引入本单元正文。
Step2Presentation
1．学习新单词。
（1）教师出示两张画有长城
和阳光的图片。
教师补充：
TheGreatWallstandsforChina.
NBAstandsfortheNationalBasketballAssociation.
让学生推测standfor意为“代表”，“是...的缩写”。
并让学生跟读短语。
（2）T：
Ialwaysforgettodosomething.Ihaveapoormemory．重复两遍，再问：
whatdoesmemorymean？
让学生推测memory意为“记忆”。
让学生翻译：
我记忆力很好。
Ihaveagoodmemory.
学生跟读记忆单词。
（3）教师出示二张单词卡片，动词decide，名词decis
ion，并用其组成短语：
decidetodosth决定做某事，makeadecision做一个决定。
让学生跟读decision。
（4）教师展示第二张图片，画有太阳和指着12点钟的钟表，认识noon“中午”，拓展atnoon“在中午”。
让学生跟读记忆。
（5）教师出示第三张画有座位的图片，教师问：
Whatarethese？
引导学生回答：
Theyareseats.让学生跟读记忆。
（6）教师出示一组对话：
S：
MayInotfinishmyhomework?
T：
Noway!
根据情景让学生推测Noway！
的意思为“不可能”，要求学生用Noway！
编对话。
熟练应用此口语。
（7）出示第四张图片，图片显示动作“踢”，教读kick，让学生跟读记忆。
T：
Nowlistenup，please.Wehavefinis
hedlearningallthewords，pleasefollowmetwiceagain.
2．操练单词。
（1）教师把带有单词的卡片拿出来让学生依次拼读，熟读记忆。
（2）教
师让学生按小组形式进行单词拼读、造句比赛。
活动小结：
图片教学形象、生动、贴切、易记忆。
安排学生比赛记忆单词、造句，形式多样增强学生的学习兴趣。
Step3Practice&Listening
1．让学生看Activity1中的图片，并两人一组，描述图片。
（教师用提问形式提供素材）
（1）Whataretheydoing?
（2）Howmanyteamsinthepicture?
（3）Doyoulikeplayingbasketball?
请学生展示自己的对话，让其他学生判断句子的准确性、流畅性，表现好的给予鼓励和表扬。
2．Listentothetapeandcheckthe
wordsyouhear.
（1）教师播放教材Activity2中录音，让学生认真听录音两遍，完成听力任务，将空白处填上正确的词汇。
1Tony’sbasketballmatchesareheld_______Saturday.
2IfaschoolteaminBeijingwinsitsmatchorscoresover_______pointsinamatch,itcanplayinthecompetition
3Tony’steamBIGstandsforBeijing____________Giants.
4BIG’s______thinktheyarefantastic.
Key:
1.every2.fifty3.International4.fans
（2）让学生分组，研究讨论并给出答案，看哪组学生的正确率高。
活动小结：
通过听力训练，锻炼了学生听的能力，也让他们进一步熟悉了本课的目标语言。
Step4Reading
1．Letstudentslistentothedialogueandpayattentiontothewords'pronunciationandintonation.
（1）教师播放对话录音，让学生仔细听录音，注意重要单词的语音和语调。
（2）对于比较长的句子，让学生多听几遍，注意长句子的断句和连读，让学生跟读几遍。
（3）教师将对话录音再放一遍，让学生逐句跟读。
2.阅读短文回答问题
I.
（1）.Whoistrainingforthebigmatchnext
week?
Tony.
（2）.Whenisthematch?
NextSaturdayatnoon.
II.MarkTrueorFalse
（1）.HASstandsforHaidianAllStars.（）
（2）.HASbeatBIGbecauseDamingwas
chosenfortheteamlasttime.（）
（3）.Tonyhasplayedthreematchesagainst
HASthisyear.
3．Letthestudentstranslatethedialogue.
（1）教师给几分钟的时间，让学生以组为单位来读对话并对对话进行逐句翻译。
（2）教师读句子，让每组学生分别对句子进行翻译，给出自己的意见，选出最佳翻译方案，对翻译得最恰当的小组予以表扬。
当学生翻译课文遇到困难时，教师及时给予帮助和指导。
（3）订正上一环节的四个问题。
加深对对话的理解，锻炼学生的阅读理解能力。
3．Languagepoints.
让学生们再读一遍Activity3,然后找出其中的主要语言点，并理解他们在文中的意思及用法。
1.WhatdoesHASstandfor?
Standfor表示“是……的缩写，代表；意味着”。
e.g.WhatdoestheletterUNstandfor?
字母UN代表什么？
2.Whoareyouplayingagainst?
Playagainst表示“和某人/某队对抗，比赛”。
e.g.OurclasswillplayagainstClassTwothisweekend.
我们班这周将和二班比赛。
3.Ifmymemoryiscorrect,HAS98pointstoBIG52.
Memory表示“记忆”。
Ifmymemoryiscorrect…表示“如果我没记错的话…”。
e.g.Ifmymemoryiscorrect,helivedinParisforawhile.
如果我没记错的话，他曾在巴黎住了一段时间。
4.-Doyouthinkthey’llwin,Lingling?
-Noway!
noway常用来表示不同意做某事或认为某事不可能发生。
e.g.There’snowayI’mgoingtoay￡300justforaweekendinPairs.
我绝对不会就为了在巴黎度个周末付300英镑。
5.That’sabaddecision.
decision表示“决定”。
它的动词为decide。
Makeadecision表示“做决定”。
Makeadecisiontodosth.=decidetodosth.都表示“决定去做某事”。
e.g.Ihavenotmadeadecisiontotravelinabroad.
=Ihavenotdecidetogotravellinginabroad.
我还没有决定去国外旅行。
6.It’snextSaturdayatnoon.
atnoon表示“在中午”。
e.g.Hehadabiglunchatnoonwithhisfamilyinthehotel.
他和他的家人中午在酒店吃了一顿大餐。
7.He’ssomadatusthathe’lltryhardertowin,justtoshowwe’rewrong!
bemadatsb.表示“和某人生气”。
等于beangrywithsb.
e.g.Shebecamemadatherfriendwhenhesaidsomethingtohurther.
当她的朋友说了一些伤害她的话之后，她和他生气了。
4．Actoutthedialogue.
以小组为单位分角色表演对话，教师选几组学生表演对话，锻炼学生的口语表达能力。
活动小结：
让学生自己去找文中的重点知识，发挥学生自主学习的能力，并通过习题的练习达到对知识巩固加深的目的。
Step5Consolidati
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