高二英语Lesson 1 Your Choice教学设计.docx
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高二英语Lesson1YourChoice教学设计
新修订高中阶段原创精品配套教材
Lesson1YourChoice教学设计
教材定制/提高课堂效率/内容可修改
Lesson1YourChoiceTeachingDesign
教师：
风老师
风顺第二中学
Lesson1YourChoice教学设计
教材说明：
本教案资料适用于高中高二英语科目，主要用途为培养学生的学习兴趣，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达能力，进而促进全面发展和提高。
内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
lesson1yourchoice教学设计
教材分析
本课是第14单元的第1课。
本课的语篇是一篇有关职业与性格的问卷。
学生将在本课了解自己的个性特征，以及不同个性特征适合做的职业的有关信息，学习有关性格测查的词汇，理解文章大意，使用任务型阅读等阅读策略。
学生要利用阅读信息，完成调查任务，将阅读信息内化，转换成自己的语言，并针对调查出的个人个性特征结果，相互推荐，自己判断未来适合的职业。
本课的语法是复习直接引语和间接引语。
学生在初中阶段已经学过这两种引语的基本用法，本课的重点是体验和归纳两种引语的区别。
学生要能够在语篇中识别、在语境中运用这两种引语。
本课计划按两课时完成：
第一课时重点是阅读文章，让学生学习有关性格测查的词汇，从文章中提取信息，处理信息，借助有关信息判断同学性格，提出未来职业发展方向建议；第二课时复习巩固从课文例句中发现表示请求或命令的间接引语，将这些间接引语转换为直接引语，并在语境中恰当地使用两种引语。
教学内容
话题：
个人性格与适宜的工作调查问卷（阅读）
词汇：
重点词汇：
summarytimetableaidguidanceaidinstitutetopic
相关词汇：
takechargeofpumpdataparagraphdeer
语法：
直接引语和间接引语的使用和区别
第一课时
firstperiod
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1.描述未来要从事的职业和选择该职业的原因（如：
个性特征）；
2.阅读问卷并做出相应答案；
3.根据性格问卷信息判断他人的性格特征，推荐相应的职业；
教学过程
注：
ip=interactivepattern;t=teacher;ss=students;cw=classwork;iw=individualwork;pw=pairwork;gw=groupwork
教学活动
activities设计意图
intentions互动模式&时间
ip&time
lead-in
step1bain-storming
tinvitessstonamesomefamouspersons’jobs.引出话题，激活学生的背景知识。
cw
3’
pre-reading
step2taskssstheirdreamjobandthespecialreasonbehindtohavesuchajob.新学一些职业词汇，练习表述选择某种职业的原因。
cw
5’
step3tteachessomenewwords[ppt8]学习话题词汇，扫清阅读障碍。
cw
7’
while-reading
step4ssreadthequestionnaire,makechoicesandexchangeanswersinpairs.[ppt9]学生阅读问卷，做出回答，互换答案。
iw&pw
7’
step5sswillguesswhatpersonalityinpairsandtherightjobs.thenssdecidewhetherthejobsuitseachother.[ppt10]同桌间互相判断个性特征和适合的职业。
pw
8’
step6sschecktheanswerkeyonpage91.sswilljudgewhetherthedescriptionfitstheirpersonalities.[ppt11]学生自己看书后答案，判断描述是否适合自己。
iw
5’
post-reading
step7sslearnsomeotherwordsinthenewcontext.[ppt12]在语境中学一些不影响阅读的新词。
cw
5‘
homework
doex.6onpage67.
第二课时
secondperiod
教学目标
在本课结束时，学生能够：
1.辨认表述建议和命令的间接引语；
2.转换相应的表达建议和命令的直接引语和间接引语
3.在情境中使用间接引语表述别人要求和命令。
教学过程
教学活动
activities设计意图
intentions互动模式&时间
ip&time
grammar-learning
step1ssfindoutsentencepatternsinthetextlike“sheasksyoutohelpher”.（reportedordersandrequests）[ppt3]学生通过观察例句，在课文中发现更多的具有相似结构的句子，体会语法的用法。
iw
5’
step2sstransferthereportedordersandrequestsintopeople’sactualwords.[ppt5]学生把找出的表达命令和要求的间接引语转换成直接引语，体验两者间的联系与区别。
iw
5’
step3sscomparethesentencesinthetwogroupsandfindoutthedifferencebetweenthem.[ppt6-7]教师帮助学生归纳和整理语法规则，保证学生对结构的理解准确。
cw
5’
practice
step4ssdoex.7,8and9onpage23.
[ppt8–20]尝试在语境中使用两种引语。
cw
15’
languageinuse
step5ssdoex.10onpage23.[ppt21–23]综合运用本课语法。
cw
5’
step6sswritedowntherulesoftheirschoolinimperativesandwriteaspeechtointroducetherulesoftheschooltothenewstudentsinaconferencehouse.[ppt24–26]综合运用本课语法。
cw
8’
step7thelpssstosummarizeandexpandthesentencepattern.语法总结拓展与反思。
cw
2’
samplespeech:
ourschooladvisesustogotoschoolontimeandgreetteachers.meanwhile,ourschoolalsotellsustobehonest.theschoolordersusnottosmokeaswell.andtheschooltellsustopersistindoingphysicalexerciseandfinishhomeworkintime.atthisverybeginningofthenewsemester,i,asaseniorschoolmate,adviseallofustobehard-workingstudentsandachievesomethinginfuture.
第一课时学案
i.howmanyjobscanyouthinkof?
writedownthenewwordsyouhavejustlearned.
______________________
______________________
ii.pairwork:
doyouhaveanythingspecialinsideyourselftohavesuchajob?
（p22,exe1）
ithinkiam_____,_____and_____.asaresult,ifeeliamgoodat____.iamanatural_____.
iii.matchthemainideawitheachpart.
part1whenyourbushadanaccidentonadesertedroad?
part2whatwouldyoudowhenyourteacheraskedyourclasstoactoutaplayinashorttime?
part3whatwouldyoudotohelpafriendtowriteasummary?
part4whatwouldyoudowhenyourbosstellsyourteamtorepairanoldpump?
iv.guessthewordsinthenewcontexts:
hedidthehomeworkwithhisteacher'sguidancesothatheknewhowtomakeit.histeacheroftengivesaidtohiminthisway.
generallyspeaking,atextiscomposedofseveralparagraphsononetopic.
mydreamuniversityisthemassachusettsinstituteoftechnologyintheusa.
thedatawerecollectedbydifferentresearchers.
v..yourdeskmateswillguesswhatpersonalityyouareandtherightjobsforyou.thenyouaregoingtodecidewhetheritsuitsyou.
example:
iguessyouarecheerfulandcreative.meanwhile,youmaybeverymotivated.asaresult,iadviseyoutobeateacheroratourguide
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