统计教案2.docx
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统计教案2
石河子大学教案
课程名称统计学
任课班级辅修（工商、会计）2012班
任课教师
经贸学院工商管理系
2011—2012学年第2学期
姓名
职称
副教授
总学时
48
使用教材
《统计学》袁卫、庞皓等主编（第三版）（面向21世纪教材）
课程教学目的
统计学是一门实用性很强的方法科学，它既包括适用于各个领域的
一般性统计方法，如参数估计、假设检验、方差分析、相关与回归
分析等，也包括适用与某一专业领域的特殊统计方法，如指数分析
方法等。
课程教学目的在于培养学生有关统计知识方面的基本技能，
培养学生应用统计方法分析问题和解决问题的实际能力。
学
时
分
配
章次
章名
学时
1
2
3
4
5
6
7
8
9
绪论
统计数据的搜集与整理
综合指标
抽样与抽样估计
假设检验
方差分析
相关与回归分析
时间序列分析
统计指数
4
6
6
6
4
4
6
6
6
2012年月日
教学
目的
第一章 绪论 从总体上对统计有基本认识，为以后各章的学习奠定基础。
了解统计的性质、研究对象及特点，统计工作过程，统计研究的基本方法，熟练掌握统计学的几个基本概念。
教
学
内
容
1、统计与统计学
统计与统计学的含义
统计学的产生与发展
统计数据与统计学
2、统计学的分科
描述统计学与推断统计学
理论统计学与应用统计学
教学重
点、难
点及教
学方法
教学的重点和难点：
统计学研究对象的特点，统计的涵义；统计各学派的特点
教学方法：
传统讲述；多媒体演示。
作业、思考（讨论）、阅读材料
统计的研究对象具有怎样的特点?
统计的涵义是什么？
描述统计学与推断统计学之间的关系。
题
后
记
2012年月日
教学
目的
第一章 绪论 从总体上对统计有基本认识，为以后各章的学习奠定基础。
了解统计的性质、研究对象及特点，统计工作过程，统计研究的基本方法，熟练掌握统计学的几个基本概念。
教
学
内
容
1、统计学与其他学科的关系
统计学与数学的关系
统计学与其他学科的关系
2、统计学的几个基本范畴
统计总体和总体单位
标志和指标
教学重
点、难
点及教
学方法
教学重点及难点
总体、总体单位的含义以及它们之间的关系；统计指标的概念、特点和构成要素；标志与指标间的区别与联系。
教学方法：
传统的讲述；案例；多媒体演示。
作业、思考（讨论）、阅读材料
什么是总体和总体单位？
它们之间有何区别和联系？
统计指标的概念和特点，统计指标的分类，统计指标体系，统计指标与标志的区别和联系。
题
后
记
2012年月日
教学
目的
第二章 统计数据的搜集与整理 了解统计数据的计量尺度和数据的类型；了解各种统计调查方式的特点和适用场合；掌握统计调查方案设计的内容。
了解数据预处理的意义；掌握统计数据的分组方法，能够对原始数据进行适当的分组并编制频数分布表，绘制频数分布的直方图和茎叶图。
教
学
内
容
数据的计量与类型
数据的计量尺度
统计数据的类型
变量及其类型
统计调查的意义和要求
统计调查的意义和要求
教学重
点、难
点及教
学方法
教学重点和难点：
统计数据四个层次的计量尺度；统计数据的表现形式；变量及其类型。
教学方法：
案例教学与多媒体教学方法相结合。
作业、思考（讨论）、阅读材料
统计数据计量尺度有哪四个层次？
它们之间有什么关系？
统计数据的基本表现形式有几种？
统计调查在整个统计研究中占有什么地位?
题
后
记
2012年月日
教学
目的
第二章 统计数据的搜集与整理 了解统计数据的计量尺度和数据的类型；了解各种统计调查方式的特点和适用场合；掌握统计调查方案设计的内容。
了解数据预处理的意义；掌握统计数据的分组方法，能够对原始数据进行适当的分组并编制频数分布表，绘制频数分布的直方图和茎叶图。
教
学
内
容
统计数据的搜集
统计调查方式
数据的搜集方法
调查方案设计
统计数据的间接来源
教学方法：
案例教学与多媒体教学方法相结合。
教学重
点、难
点及教
学方法
教学重点和难点：
不同类型调查方法的区别及我国基本统计调查方法的熟练掌握，尤其是普查和抽样调查方法在实际中的选择应用；调查对象，调查单位、填报单位调查时间和调查期限等的概念和相互关系；
教学方法：
案例教学与多媒体教学方法相结合。
作业、思考（讨论）、阅读材料
统计普查有哪些主要特点和意义?
抽样调查的特点和优越性如何?
在统计调查中作用如何?
搜集统计数据的具体方法有几种？
统计调查方式主要有哪几种？
题
后
记
2012年月日
教学
目的
第二章 统计数据的搜集与整理 认识统计整理在统计研究中承前启后的地位，熟练掌握统计分组的方法和汇总技术，能够编制并熟练运用统计表。
教
学
内
容
统计数据的整理
数据的预处理
数据分组
频数分布表的编制
频数分布的图示方法
频数分布的类型
教学重
点、难
点及教
学方法
教学重点和难点：
统计分组的概念和方法；次数分布的概念和构成要素及编制方法；频数分布的类型。
教学方法：
案例教学与多媒体教学方法相结合。
作业、思考（讨论）、阅读材料
统计整理在统计研究中地位如何?
其内容包括哪几个方面?
什么是统计分组?
它可以进行哪些分类?
统计分组的关键是什么?
什么是分配数列?
它包括哪两个要素?
有哪些分类?
题
后
记
2012年月日
教学
目的
第三章 综合指标掌握绝对数，相对数，平均数和变异指标的概念、作用、种类及计算方法，了解综合指标实际运用中几个要注意的问题。
教
学
内
容
1．绝对数
绝对数的概念和作用，绝对数的特点和种类，绝对数的计算方法
2．相对数
相对数的概念和作用，相对数的种类和计算方法，应用相对数的条件
教学重
点、难
点及教
学方法
教学重点和难点：
绝对数的概念和作用，相对数的种类和计算方法
教学方法：
案例教学与多媒体教学方法相结合。
作业、思考（讨论）、阅读材料
什么是绝对数?
有哪些种类?
它在社会经济统计中作用如何?
统计中常用的相对数有几种?
各有什么作用?
题
后
记
2012年月日
教学
目的
第三章 综合指标掌握绝对数，相对数，平均数和变异指标的概念、作用、种类及计算方法，了解综合指标实际运用中几个要注意的问题。
教
学
内
容
1、均值
均值的概念和作用，均值的类型和计算方法，应用均值的基本要求，均值的计算方法
2、众数
众数概念和作用，应用众数的基本要求，众数的计算方法
3、中位数
中位数概念和作用，应用中位数的基本要求，中位数的计算方法
4、几何平均数
几何平均数概念和作用，应用几何平均数的基本要求，几何平均数的计算方法
教学重点、难点及教学方法
教学重点和难点：
均值的类型与计算方法，特别是分组资料的均值的计算；分组资料的众数的计算；分组资料中位数的计算。
教学方法：
案例教学与多媒体教学方法相结合。
作业、思考（讨论）、阅读材料
书后作业：
第54页3.1和3.3第一问。
题
后
记
2012年月日
教学
目的
第三章 综合指标掌握绝对数，相对数，平均数和变异指标的概念、作用、种类及计算方法，了解综合指标实际运用中几个要注意的问题。
教
学
内
容
1．变异指标
变异指标的概念和种类，变异指标的作用，变异指标的计算方法
2．综合指标的应用
绝对数与相对数结合运用，多种相对数结合运用，平均数和分组法结合运用，变异指标与平均数结合运用
3、分布的偏态及其测度
4、分布的峰度及其测度
5、、统计表和统计图
教学重
点、难
点及教
学方法
教学重点和难点：
变异指标的不同种类的计算方法及运用；变异指标与平均数结合运用；偏态系数的计算；峰度系数的计算；统计表的构成和编制；统计图的种类。
教学方法：
案例教学与多媒体教学方法相结合。
作业、思考（讨论）、阅读材料
变异系数如何计算?
为什么要计算变异系数?
变异指标与平均数结合运用结合应用应注意哪些问题?
统计表在结构与内容上包括哪几个方面?
其编制规则如何?
题
后
记
2012年月日
教学
目的
第四章 抽样与抽样估计 掌握利用抽样资料来推断总体数量特征的方法、要求了解抽样推断的意义及特点，明确抽样误差的形成原因，熟练掌握抽样误差的计算方法。
教
学
内
容
1．抽样推断的意义和内容
抽样推断的概念和特点，抽样推断的作用，抽样推断的几个基本概念：
总体参数、样本统计量、抽样方法等
2．抽样误差
抽样误差的概念及影响因素。
教学重
点、难
点及教
学方法
教学重点和难点：
抽样推断的几个基本概念；总体参数、样本统计量；
抽样误差的概念及影响因素。
教学方法：
案例教学与多媒体教学方法相结合。
作业、思考（讨论）、阅读材料
什么是抽样推断?
它有哪些基本的特点?
参数与统计量有什么区别和联系?
为什么说不重复抽样误差总是小于而又接近于重复抽样误差?
题
后
记
2012年月日
教学
目的
第四章 抽样与抽样估计 掌握利用抽样资料来推断总体数量特征的方法、要求了解抽样推断的意义及特点，明确抽样误差的形成原因，熟练掌握抽样误差的计算方法。
教
学
内
容
1．抽样误差
抽样误差的概念及影响因素、抽样误差的类型和计算方法，抽样误差的概率度和置信度。
2．抽样估计的方法
抽样估计的含义，总体参数的点估计和区间估计
教学重
点、难
点及教
学方法
教学重点和难点：
抽样误差的概念及影响因素、抽样误差的类型和计算方法，抽样误差的概率度和置信度。
总体参数的点估计和区间估计。
教学方法：
案例教学与多媒体教学方法相结合。
作业、思考（讨论）、阅读材料
什么是抽样误差?
其大小受哪些因素影响?
为什么说不重复抽样误差总是小于而又接近于重复抽样误差?
参数估计的优良标准是什么?
如何理解?
什么是概率度?
什么是置信度?
二者有什么关系?
题
后
记
2012年月日
教学
目的
第四章 抽样与抽样估计 掌握利用抽样资料来推断总体数量特征的方法、要求了解抽样推断的意义及特点，明确抽样误差的形成原因，熟练掌握抽样误差的计算方法。
教
学
内
容
1．抽样容量的确定
样本容量的含义，确定样本容量的确定及计算方法
2．抽样组织设计
抽样组织设计的基本原则，抽样推断的组织形式（简单随机抽样．类型抽样，等距抽样和整群抽样）
教学重
点、难
点及教
学方法
教学重点和难点：
样本容量的计算方法；抽样推断的组织形式（简单随机抽样．类型抽样，等距抽样和整群抽样）
教学方法：
案例教学与多媒体教学方法相结合。
作业、思考（讨论）、阅读材料
什么是等距抽样，什么是分层抽样，什么是群抽样？
试举例说明。
题
后
记
2012年月日
教学
目的
第五章 假设检验了解假设检验的基本思想；掌握假设检验的步骤；掌握参数检验。
掌握总体比例的假设检验；了解方差的假设检验；了解假设检验中的其它问题。
教
学
内
升级会员 