部编版六年级下册素材真理诞生于一百个问号之后知识点完美教案.docx

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部编版六年级下册素材真理诞生于一百个问号之后知识点完美教案

15、真理诞生于一百个问号之后

一、基础知识

1、词语默写42个

1、真理2、诞生3、纵观4、领域5、建树6、司空见惯7、疑问

8、追根求源9、花圃10、扑鼻而来11、溅12、盐酸13、花瓣

14、敏感15、碱16、石蕊17、提取18、明显19、广泛20、无独有偶

21、魏晋22、无聊23、凸出24、凹陷25、不可思议26、吻合27、偶然

28、文献29、搜集30、证据31、蚯蚓32、纬度33、飞渡重洋34、系统

35、整理36、出版37、脑电波38、阶段39、知微见著40、灵感41机遇

42、锲而不舍

2、生字扩词

圃（pǔ）（花圃）（菜圃）

蕊（ruǐ）（花蕊）（雄蕊）

3、近义词（★背诵）

见微知著（一叶知秋）

司空见惯：

（不足为奇见怪不惊不乏先例层出不穷熟视无睹屡见不鲜）

4、理解词语（★背诵）

（1）司空见惯：

司空:

古代的一种官名。

看得多了，不以为奇。

（2）追根求源：

追溯事物发生的根源。

（3）无独有偶：

偶：

双数，成对的。

某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对。

（4）百思不得其解：

百：

多次；解：

理解。

百般思索也无法理解。

（5）见微知著：

微：

隐约；著：

明显。

见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

在文中指“从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？

’拉直变成‘！

’。

”

（6）锲而不舍：

锲：

镂刻；舍：

停止。

比喻有恒心，有毅力。

二、作者简介。

（★背诵划线部分）

叶永烈,科普作家、报告文学作家，笔名萧勇、久远等。

1940年出生于浙江温州，1963年毕业于北京大学化学系。

曾任中国科学技术协会委员、中国科普创作协会常务理事,现任上海作家协会一级作家。

以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。

1951年开始发表作品，1979年加入中国作家协会，现已出版180多部著作，系《十万个为什么）的作者之一。

创作了大量科普作品，代表作是《小灵通漫游未来》。

三、课文内容、段落大意、议论文的概念

1、课文主要内容：

课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。

2、段落大意

一（第1—2自然段）：

提出观点：

真理诞生于一百个问号之后。

二（第3—5自然段）：

论证观点：

运用波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基这三个科学家的具体事例，论证观点。

三（第6—7自然段）：

总结观点发现真理的关键在于见微知著，善于发问并不断探索。

3、对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度的文体，叫做议论文或论说文。

议论文一般分为三个部分：

提出观点、论证观点、总结观点。

四五年级：

《说勤奋》《谈礼貌》《滴水穿石的启示》

六年级第四单元：

《为人民服务》

四、理解句子

（1）真理诞生于一百个问号之后。

（★背诵）

人们从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把‘？

’拉直变成‘！

’，发现了真理。

（2）最后把“？

”拉直成“！

”找到真理。

（这里的“？

”和“！

”各指的是什么？

作者这样表达有什么好处？

）（★背诵）

“？

”指发现问题，不断地追问。

“！

”通过探索，解决了疑问，发现了真理。

好处：

这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。

这句话用“只要……就……”这样的句式说明了“科学并不神秘”，“真理并不遥远”。

发现真理的前提条件就是“见微知著，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探索”。

五、问题归纳

1.作者是用哪些事例来说明观点的？

是按照怎样的顺序写的？

（★背诵）

答：

作者是用三个事例来说明自己的观点的。

第一个是：

英国化学家波义耳发现植物酸碱反应并发明了石蕊试纸。

第二个是：

德国气象学家魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”。

第三个是：

俄裔美国睡眠学家阿瑟林斯基从睡觉时眼珠转动现象不断思考，发现了脑电波的变化与做梦有关。

三个事例都是按照“发现问题——不断发问——不断研究——找到真理”的顺序顺序写的。

2.下面两段话中的过渡词句是什么？

说说过渡词句的好处。

（★背诵）

（1）无独有偶。

20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳……竟然不可思议地互相吻合！

（2）更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。

一次，他发现儿子在睡觉的时候……会是什么关系呢?

答：

过渡词句分别是“无独有偶。

”“更有趣的是”过渡词句的好处是：

承上启下。

把前后三个相似的事例紧密地联系起来，形成一个整体，更好地证明观点，使文章结构更加完整。

六、科学家们发现问题，把“?

”变成“!

”的过程

科学家

发现的现象

不断发问“?

”

找到真理“!

”

波义耳

溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红

那么，这种物质到底什么?

别的植物中会不会有同样的物质?

别的酸对这种物质会有什么样的反应?

是大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色,其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明显:

它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。

魏格纳

世界地图上,南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合。

这不会是一种巧合吧?

从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。

整理“大陆漂移学说”，出版《海陆的起源》。

阿瑟林斯基

儿子睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。

为什么睡觉时眼珠会转动?

这会不会与做梦有关呢?

会是什么关系呢?

脑电波的变化与做梦有关:

睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。

七板书（背诵★）

提出观点真理诞生于一百个问号之后。

真（1—2）

理波义耳从紫罗兰遇酸变红中产生疑问，现象

诞发现植物酸碱反应并发明了石蕊试纸。

生

于魏格纳发现南美洲东海岸的凸出部分与问题

一论证观点非洲西海岸的凹陷部分互相吻合，提出

百（3—5）疑问后认真研究，提出“大陆漂移学说”

个

问阿瑟林斯基从睡觉时眼珠转动现象发明或

号不断思考，最终发现了脑电波的变化与发现

之做梦有关。

后总结观点见微知著善于发问不断探索

（6—7）

写法说明自己的观点可以选取不同方面的不同事例，多角度论证。

课题名称

第五单元16.《真理诞生于一百个问号之后》

教学目标

理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的，正确理解课题的含义。

重难点分析

重点分析

这是一篇议论文，弄懂三个故事的的顺序比较重要。

难点分析

学生难读懂。

教学方法

在教学时，按以下步骤进行：

由标点符号导入，激发学习兴趣；理清课文说明顺序，把握文章内容；引导自主阅读，培养自学能力；领悟写作方法，促进读写迁移。

每个环节紧密相关，逐层深入，让学生真正理解课文所传达的观点。

教学环节

教学过程

导入

板块一谈话导入，回顾学法

1.归纳叙述顺序。

（1）观察表格，回顾课文，想一想：

课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？

（2）学生先讨论，然后举手发言。

（3）小结：

这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：

先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。

课件出示：

发现问题→研究问题→找到真理

过渡：

书上有一段话和大家说的意思是一样的，请大家找出这个自然段。

（第2自然段）

2.理解关键句子。

课件出示：

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了真理。

（1）齐读这段话。

点拨：

从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？

”拉直变成“！

”，找到了真理。

这就是——真理诞生于一百个问号之后。

（2）引导理解问号和感叹号的含义。

①在这一段话中，“？

”和“！

”有什么含义呢？

它们各指什么呢？

（“？

”的含义是：

发现问题，不断追问；“！

”的含义是：

通过探索，解决了疑问，发现了真理）

②那么，“把‘？

’拉直变成‘！

’”表示的意思和文中哪句话相同？

（真理诞生于一百个问号之后）

③这样表达有什么好处？

（形象、直观、易懂）

3.拓展举出事例。

（1）列举事例：

科学史上，从生活的细小现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你能举出几个吗？

（2）学生汇报搜集的资料。

（3）根据学生交流的情况进行补充，课件出示事例。

课件出示：

●瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。

●鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。

●牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。

（4）小结：

这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。

只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？

”拉直变成“！

”，就可以找到真理。

（5）师生合作读。

【设计意图】文中的三个具体事例是怎样说明作者的观点的？

这是本环节要解决的主要问题。

让学生联系前一课时的表格内容，思考它们共同的叙述顺序，即“发现问题——研究问题——找到真理”，从而引出表达作者具体观点的段落，并深入理解句子，水到渠成。

知识讲解

（难点突破）

板块二感悟科学精神，总结观点

1.找关键词，感悟精神。

（1）默读课文，提出要求。

真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？

（2）默读课文，画出关键词语，并联系事例理解。

（3）学生读书，教师巡视指导。

（4）汇报交流：

你觉得他们凭借什么找到了真理？

①见微知著。

a.第3自然段中哪一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢？

（见微知著：

见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质）

b.指导朗读句子，课件出示：

课件出示：

洗澡是一件非常普通的事情，然而，美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：

每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。

c.在魏格纳和奥地利医生身上能找到这种见微知著的本领吗？

d.学生交流。

小结：

看来要想发现问题，有所成就，就得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，并能见微知著。

②善于发问。

a.奥地利医生凭借什么找到了真理？

（板书：

善于发问）

b.谁来读一读奥地利医生那一连串的问题？

课件出示：

眼珠转动会不会与做梦有关呢？

会有什么关系呢？

③不断探索、独立思考、锲而不舍。

a.启发引导：

当他们发现问题之后，谢皮罗教授是怎样做的？

魏格纳是怎样做的？

奥地利医生是怎样做的？

b.在发现问题之后，他们进行了反复的实验。

他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。

2.总结观点，畅谈体会。

（1）总结观点，反复读课题。

是啊，这个“？

”和“！

”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！

如果你是谢皮罗教授，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说：

“真理诞生于一百个问号之后！

”

（2）畅谈体会。

学习课文后，你受到了什么启发？

【设计意图】情感是小学语文的灵魂。

让学生在课文中找出体现科学家科学精神的关键词，使他们心中升腾起敬佩之情。

在总结观点环节，老师引导学生反复诵读课题“真理诞生于一百个问号之后”，激发学生热爱科学的情感和探索发现的热情。

板块三领悟课文写法，仿写练习

1.总结写法