部编版六年级下册素材真理诞生于一百个问号之后知识点完美教案.docx

1、部编版六年级下册素材真理诞生于一百个问号之后知识点完美教案15、真理诞生于一百个问号之后一、基础知识1、词语默写42 个1、真理 2、诞生 3、纵观 4、领域 5、建树 6、司空见惯 7、疑问8、追根求源 9、花圃 10、扑鼻而来 11、溅 12、盐酸 13、花瓣14、敏感 15、碱 16、石蕊 17、提取 18、明显 19、广泛 20、无独有偶21、魏晋 22、无聊 23、凸出 24、凹陷 25、不可思议26、吻合 27、偶然 28、文献 29、搜集 30、证据 31、蚯蚓 32、纬度33、飞渡重洋 34、系统 35、整理36、出版 37、脑电波38、阶段 39、知微见著 40、灵感 41机

2、遇42、锲而不舍2、生字扩词圃(p) （花圃）（菜圃） 蕊(ru) （花蕊）（雄蕊）3、近义词(背诵）见微知著（一叶知秋）司空见惯：（不足为奇 见怪不惊 不乏先例 层出不穷 熟视无睹 屡见不鲜）4、理解词语 (背诵）(1)司空见惯：司空:古代的一种官名。看得多了，不以为奇。(2)追根求源：追溯事物发生的根源。(3)无独有偶：偶：双数，成对的。某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对。(4)百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也无法理解。(5)见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。在文中指“从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根

3、求源，最后把？拉直变成！。”(6)锲而不舍：锲：镂刻；舍：停止。比喻有恒心，有毅力。二、作者简介。(背诵划线部分）叶永烈,科普作家、报告文学作家，笔名萧勇、久远等。1940 年出生于浙江温州，1963年毕业于北京大学化学系。曾任中国科学技术协会委员、中国科普创作协会常务理事,现任上海作家协会一级作家。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要创作内容。1951年开始发表作品，1979年加入中国作家协会，现已出版180多部著作，系十万个为什么)的作者之一。创作了大量科普作品，代表作是小灵通漫游未来。三、课文内容、段落大意、议论文的概念1、课文主要内容：课文通过三个科学发现的具体事例，向我们展示了

4、科学家是如何敏锐地抓住常见的或不为人注意的现象，不断发问，反复实践探索，进而“找到真理”的。2、段落大意一（第12自然段）：提出观点： 真理诞生于一百个问号之后。二（第35自然段）：论证观点：运用波义耳、魏格纳、阿瑟林斯基这三个科学家的具体事例，论证观点。三（第67自然段）：总结观点 发现真理的关键在于见微知著 ，善于发问并不断探索。3、对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度的文体，叫做议论文或论说文。议论文一般分为三个部分：提出观点、论证观点、总结观点。四五年级：说勤奋谈礼貌滴水穿石的启示 六年级 第四单元：为人民服务四、理解句子(1)真理诞生于一百个问号之后。(背诵）

5、人们从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把？拉直变成！，发现了真理。(2)最后把“？”拉直成“！”找到真理。（这里的“？”和“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？）(背诵）“？”指发现问题，不断地追问。“！”通过探索，解决了疑问，发现了真理。好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。 (3)只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解答了若干个问号之后就能发现真理。这句话用“只要就”这样的句式说明了“科学并不神秘”，“真理并不遥远”。发现真理的前提条件就是“见微知著，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并不断探

6、索”。五、问题归纳1.作者是用哪些事例来说明观点的？是按照怎样的顺序写的？(背诵）答：作者是用三个事例来说明自己的观点的。第一个是：英国化学家波义耳发现植物酸碱反应并发明了石蕊试纸。第二个是：德国气象学家魏格纳通过观察地图提出“大陆漂移学说”。 第三个是：俄裔美国睡眠学家阿瑟林斯基从睡觉时眼珠转动现象不断思考，发现了脑电波的变化与做梦有关。三个事例都是按照“发现问题不断发问不断研究找到真理”的顺序顺序写的。2. 下面两段话中的过渡词句是什么？说说过渡词句的好处。(背诵） （1） 无独有偶。20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳竟然不可思议地互相吻合！（2）更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的

7、俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候 会是什么关系呢?答：过渡词句分别是“无独有偶。”“更有趣的是” 过渡词句的好处是：承上启下。把前后三个相似的事例紧密地联系起来，形成一个整体，更好地证明观点，使文章结构更加完整。六、科学家们发现问题，把“?”变成“!”的过程科学家发现的现象不断发问“?”找到真理“!”波义耳溅上盐酸的紫罗兰花瓣变红那么，这种物质到底什么? 别的植物中会不会有同样的物质? 别的酸对这种物质会有什么样的反应?是大部分花草受酸或碱的作用都会 改变颜色, 其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明 显: 它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。魏格纳世界地图上,南美洲东海岸的凸出部分与

8、非洲西海岸的凹陷部分，竟然不可思议地互相吻合。这不会是一种巧合吧?从海岸线的情形看，地球上所有的大陆都能较好地吻合在一起。整理“大陆漂移学说”，出版海陆的起源。阿瑟林斯基儿子睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。为什么睡觉时眼珠会转动?这会不会与做梦有关呢? 会是什么关系呢?脑电波的变化与做梦有关:睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。七 板书(背诵） 提出观点 真理诞生于一百个问号之后。真 (12)理 波义耳从紫罗兰遇酸变红中产生疑问， 现象诞 发现植物酸碱反应并发明了石蕊试纸。 生 于 魏格纳发现南美洲东海岸的凸出部分与 问题一 论证观点 非洲西海岸的凹陷

9、部分互相吻合，提出 百 （35） 疑问后认真研究，提出“大陆漂移学说 ”个问 阿瑟林斯基从睡觉时眼珠转动现象 发明或号 不断思考，最终发现了脑电波的变化与 发现之 做梦有关。后 总结观点 见微知著 善于发问 不断探索 （67）写法 说明自己的观点可以选取不同方面的不同事例，多角度论证。课题名称第五单元16. 真理诞生于一百个问号之后教学目标理解三个关于科学发现的故事，知道每个故事是按照什么顺序写的，正确理解课题的含义。重难点分析重点分析这是一篇议论文，弄懂三个故事的的顺序比较重要。难点分析学生难读懂。教学方法在教学时，按以下步骤进行：由标点符号导入，激发学习兴趣；理清课文说明顺序，把握文章内容

10、；引导自主阅读，培养自学能力；领悟写作方法，促进读写迁移。每个环节紧密相关，逐层深入，让学生真正理解课文所传达的观点。教学环节教学过程导入板块一 谈话导入，回顾学法1.归纳叙述顺序。（1）观察表格，回顾课文，想一想：课文是按照怎样的顺序叙述这三个事例的？（2）学生先讨论，然后举手发言。（3）小结：这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。课件出示：发现问题研究问题找到真理过渡：书上有一段话和大家说的意思是一样的，请大家找出这个自然段。(第2自然段)2.理解关键句子。课件出示

11、：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。（1）齐读这段话。点拨：从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。这就是真理诞生于一百个问号之后。（2）引导理解问号和感叹号的含义。在这一段话中，“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？（“？”的含义是：发现问题，不断追问；“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理）那么，“把？拉直变成！”表示的意思和文中哪句话相同？(真理诞生于一百个问号之后)这样表

12、达有什么好处？(形象、直观、易懂)3.拓展举出事例。（1）列举事例：科学史上，从生活的细小现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你能举出几个吗？（2）学生汇报搜集的资料。（3）根据学生交流的情况进行补充，课件出示事例。课件出示：瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。（4）小结：这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。（5）师生合作读。【设计意图】文中的三

13、个具体事例是怎样说明作者的观点的？这是本环节要解决的主要问题。让学生联系前一课时的表格内容，思考它们共同的叙述顺序，即“发现问题研究问题找到真理”，从而引出表达作者具体观点的段落，并深入理解句子，水到渠成。知识讲解（难点突破）板块二 感悟科学精神，总结观点1.找关键词，感悟精神。（1）默读课文，提出要求。真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？（2）默读课文，画出关键词语，并联系事例理解。（3）学生读书，教师巡视指导。（4）汇报交流：你觉得他们凭借什么找到了真理？见微知著。a.第3自然段中哪一句话体现了谢皮罗这种见微知著的本领呢？(见微知著：

14、见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质)b.指导朗读句子，课件出示：课件出示：洗澡是一件非常普通的事情，然而，美国麻省理工学院机械工程系的谢皮罗教授却敏锐地注意到：每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针方向旋转。c.在魏格纳和奥地利医生身上能找到这种见微知著的本领吗？d.学生交流。小结：看来要想发现问题，有所成就，就得练就一双锐利的眼睛，善于观察到生活中的细枝末节，并能见微知著。善于发问。a.奥地利医生凭借什么找到了真理？(板书：善于发问)b.谁来读一读奥地利医生那一连串的问题？课件出示：眼珠转动会不会与做梦有关呢？会有什么关系呢？不断探索、独立思考、锲而不舍。a.启发引导：当他们发现

15、问题之后，谢皮罗教授是怎样做的？魏格纳是怎样做的？奥地利医生是怎样做的？b.在发现问题之后，他们进行了反复的实验。他们正是凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。2.总结观点，畅谈体会。（1）总结观点，反复读课题。是啊，这个“？”和“！”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是谢皮罗教授，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，发现洗澡水的漩涡与地球的自转有关，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”（2）畅谈体会。学习课文后，你受到了什么启发？【设计意图】情感是小学语文的灵魂。让学生在课文中找出体现科学家科学精神的关键词，使他们心中升腾起敬佩之情。在总结观点环节，老师引导学生反复诵读课题“真理诞生于一百个问号之后”，激发学生热爱科学的情感和探索发现的热情。板块三 领悟课文写法，仿写练习1.总结写法