级教案50页word文档.docx
《级教案50页word文档.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《级教案50页word文档.docx（39页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
级教案50页word文档
体育课教案
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
年级2019级
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
专项课程定向越野
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
任课教师聂清德
2019-2019年春季学期用
教案
第1次课第1周
教学内容
对照地形的方法和原则
教学目的
与任务
目的：
学习对照地形的方法
任务：
1.掌握对照地形的方法
2.熟悉对照地形的原则
教学
重点难点
重点：
对照地形的方法
难点：
对照地形的原则
场地器材
课的部分
课的内容
组织教法
一
开
始
部
分
1．整队集合
2．师生问好
3．清点人数，安排见习生
4．宣布本课内容及要求
组织：
成体操队形
二
准
备
部
分
三
基
本
部
分
四
结
束
部
分
1、绕场慢跑（绕田径场跑一圈）
2、准备活动（4×8拍）
①头颈运动
②扩胸运动
③振臂运动
④绕环运动
⑤体转运动
⑥腹背运动
⑦弓步压腿
⑧侧压腿
⑨活动膝关节
⑩活动踝腕关节
1、分析地图对照地形：
分析地图对照地形：
即根据地图上的站立点周围的地貌、地物符号的分布情况和外表形态，与实地对应站立点周围的地貌、地物对照，分析确认实地站立点周围的地形。
即称之为分析地图对照地形。
采用分析地图对照地形的方法，一般是在实地站立点在地图上的位置明确，视野较好的情况下应用。
2、对照地形的方法
A．在分析地图对照地形时，要保持地图与实地方位一致，以图、地站立点为中心对周围地形分区、分片进行逐一对照，要把概略对照分析与选择明显地貌或地物的具体对照分析相结合，确认了解实地站立点周围地貌和地物的分布状况和地貌地物的表面形态状况。
B．在定向运动中，分析地图对照地形时，还应根据图、地站立点所处的地域位置，采用相应的分析地图对照地形的方法。
3、对照地形的原则
a、由近及远，由左至右
b、由点及线，由线及面；
c、逐段分片，有规律地进行对照。
现地对照地形的顺序一般是：
先对照大而明显的地形，后对照一般地形。
4、对照地形的特点：
对照地形是在视野较好的地域采用。
对照地形主要是图、地站立点四周地貌、地物的镜面外表形态对照，地貌、地物的分布方位、距离对照。
4、练习：
3人一组，根据对照地形的方法和原则寻找地图上的目标点，并要求在规定的时间内返回。
1:
放松练习.
教师带领一起进行放松活动
2:
总结本课情况,布置课后练习.
3:
整理器材,师生再见.
组织：
全班成四列体操队形散开。
要求：
教师喊口令并领做。
课后小结
课外锻炼作业
第2次课第2周
教学内容
判定地形的方法和原则
教学目的
与任务
目的：
学习判定地形的方法
任务：
1.掌握判定地形的概念
2.熟悉判定地形的原则
教学
重点难点
重点：
判定地形的方法
难点：
判定地形的原则
场地器材
课的部分
课的内容
组织教法
一
开
始
部
分
1．整队集合
2．师生问好
3．清点人数，安排见习生
4．宣布本课内容及要求
组织：
成体操队形
二
准
备
部
分
三
基
本
部
分
四
结
束
部
分
1、绕场慢跑（绕田径场跑一圈）
2、准备活动（4×8拍）
①头颈运动
②扩胸运动
③振臂运动
④绕环运动
⑤体转运动
⑥腹背运动
⑦弓步压腿
⑧侧压腿
⑨活动膝关节
⑩活动踝腕关节
1、判定地形的概念：
判定地形就是根据地图上的地貌符号和地物符号的种类、分布方位、排列规律、形状、大小等，判定实地相应地貌的高低起伏、体积大小、外表形状、相对方位，实地相应地物的种类、大小、外表形状及其相对方位等。
这种方法是利用分析地图判定实地站立点观察不到，或未到达的实地地域的地貌、地物的状况。
它是定向运动经常采用分析实地地形的重要方法之一。
2、判定地形的方法
（1）、 以等高线判定地形；
A、以等高线分布情况判定地表形态：
山地或谷地；
B、以等高线条数的多少判定山体的高低；
C、以等高线疏、密判定山坡的陡缓；
D、以等高线疏密排列判定山体坡面的形态；（等齐面、凸形面、凹形面、波浪面）
E、以等高线的闭合外形判定山体类别、外形、大小：
山顶、山背、山谷、鞍部、山突、台地等；
F、以等高线分布情况，根据地理规律判定地表高低起伏：
山地高，平地低；山顶高，鞍部低；山背高，谷地低；山脊高，山脚低。
（2）、以地物的种类、形状、大小、方位判定地形；
A、较大地物如江河、湖泊、池塘、建筑群等判定其形状、大小、方位；
B、线状物如道路、电线线路、沟渠等判定其长短、走向；
C、符号物如塔、亭、独立房、独立树等判定其方位；
（3）、以地图颜色判定可跑地域或不可跑地域；
A、一般绿色为通行困难地域，通过此地域最好选择道路绕行；
B、一般黄色为半空旷地域，通过此地域要具体分析该地域的地形而定；
C、一般白色为空旷地域，该地域为可跑区域，可选择参照物引导越野，或在地图上找到目标点，以指北针定向越野。
3、判定地形的原则
a、以地图上定向运动的起点、检查点、终点为基准点，在地图上分析各基准点周围的地貌和地物，重点分析周围明显的地貌或地物的特征，必要时可把这些明显地貌或地物作为参照物，确定基准点或捕捉基准点的辅助目标。
b、以地图上定向运动的起点、检查点、终点之间的连线作为中枢线，在地图上分析这些中枢线周围的地貌和地物，重点分析周围明显的地貌或地物的特征，必要时也可把这些明显地貌或地物选择为参照物，作为定向运动的引导目标，确定运动方向和选择运动路线。
4、练习：
3人一组，根据判定地形的方法和原则寻找地图上的目标点，可以边行走边讨论，并在规定的时间内返回。
1:
放松练习.
教师带领一起进行放松活动
2:
总结本课情况,布置课后练习.
3:
整理器材,师生再见.
组织：
全班成四列体操队形散开。
要求：
教师喊口令并领做。
课后小结
课外锻炼作业
第3次课第3周
教学内容
概略定向与精确定向
教学目的
与任务
目的：
学习概略定向与精确定向的概念
任务：
1.概略定向与精确定向的特征
2.概略定向与精确定向的注意事项
教学
重点难点
重点：
概略定向与精确定向的方法
难点：
如何实践运用
场地器材
课的部分
课的内容
组织教法
一
开
始
部
分
1．整队集合
2．师生问好
3．清点人数，安排见习生
4．宣布本课内容及要求
组织：
成体操队形
二
准
备
部
分
三
基
本
部
分
四
结
束
部
分
1、绕场慢跑（绕田径场跑一圈）
2、准备活动（4×8拍）
①头颈运动
②扩胸运动
③振臂运动
④绕环运动
⑤体转运动
⑥腹背运动
⑦弓步压腿
⑧侧压腿
⑨活动膝关节
⑩活动踝腕关节
1、概略定向与精确定向的概念：
概略定向是指采用拇指辅行法、借点法、借线法、偏向瞄准法、水平位移法等等基本分按图行进的方法，甚至就是单纯采用SILVA1-2-3系统径直找点的方法,以较快的速度，少看图、甚至不看图（如“记忆法”）的办法前进。
精确定向是指当一个比赛路段中没有较大、较明显的特征物可用，或者检查点位于细碎特征物之上、之中时，就需要采取精确定向的战术。
精确定向最重要的是细心：
读图要细心、运用指北针瞄准前进方向SILVA1-2-3系统）要细心，并且经常离不开步测、目测等方法的辅助。
2、概略定向与精确定向的特征：
（1）概略定向的特征：
A.必须要有超前读图的能力；
B.能概括地形；
C.培养运动中读图的能力；
D.关键是培养对图的理解记忆能力。
（2）精确定向的特征：
A.为了保证自己的注意力能够集中，在精确定向时要控制好运动速度，并且特别需要时时明确自己所在的位置；
B.借助特征物方法的运用：
在通视困难的树林中沿直线前进时，常常会因为前方的某些障碍致使方向发生偏离，这时我们就需要采用这个方法：
利用图上和现地都有的明显地物，或者借助在行进中前方可视范围内任意有一个特点的物体（如树干、颜色、形状特别的灌木丛等），以便一步一步、一段一段地引导自己到达检查点的位置；
C.寻找位于山坡上的检查点时，最好从上望下地接近检查点。
3、概略定向与精确定向的注意事项
（1）概略定向要有较好的记忆力；能在运动中记忆地形；
（2）精确定向要养成细心的习惯。
4、练习：
3人一组，根据概略定向与精确定向的方法寻找地图上的目标点，可以边行走边讨论，并在规定的时间内返回。
1:
放松练习.
教师带领一起进行放松活动
2:
总结本课情况,布置课后练习.
3:
整理器材,师生再见.
组织：
全班成四列体操队形散开。
要求：
教师喊口令并领做。
课后小结
课外锻炼作业
教案
第4次课第4周
教学内容
专项素质：
耐力练习
教学目的
与任务
目的：
发展学生的有氧耐力，使学生能够适应定向越野的越野跑
任务：
1.发展
升级会员 