快乐宝贝幼儿园内部建设方案.docx
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快乐宝贝幼儿园内部建设方案
快乐宝贝幼儿园内部建设方案
快乐宝贝幼儿园内部建设方案
一．现状分析：
1.环境创设：
（1）环境创设缺少文化内涵，不能有效的彰显快乐宝贝精神，品质及理
念。
（2）环境创设形式太单一，缺少立体感，缺少实用性，不能有效的为孩子
提供服务。
（3）环境创设内容不丰富，杂乱无章，缺少情景性，不能与孩子的内心达
到共鸣，不能有效的吸引孩子的注意力。
（4）环境创设布局不均匀，不饱满，缺少活力，色彩搭配不协调，不能有
效的熏陶孩子的审美能力。
（5）环境创设缺少童趣，夸张，想像，荒诞，无逻辑的特点，不能体现童
话共振的原则。
（6）环境创设缺少区域活动角，不能有效的丰富孩子的课余生活。
（7）环境创设缺少温馨提示或是生活小标语和教育图片以及安全标志，不
能有效的让孩子养成观察的习惯，以及自我保护的意识。
2.团队建设：
（1）管理人员对整个团队建设的目标不够明确，方案制定的不具体，导致
团队建设发展速度缓慢。
（2）管理人员自我要求不高，自我学习意识不强，自我目标不明确，没有
起到榜样的作用。
（3）团队建设小组成员分工不明确，责任不具体，导致团队缺少向心力和
凝聚力。
（4）管理人员对团队建设标准不明确，要求不够严格，缺少指导，督促及
检查评价。
（5）管理人员对团队建设缺少持之以恒的态度，导致不能按照制定的目标
方案完成计划的内容。
（6）管理人员缺少谦虚的态度，不能有效的提高自身的文化储备，导致不
能合理的安排学习内容，从而导致团队建设效果不理想。
（7）团队建设的内容不全面，缺少道德建设，能力培养方面的意识薄弱，
导致团队建设步调不均衡。
只停留在专业技能方面。
3.教育教学：
（1）.管理教育教学人员的教学管理能力不强，自身的水平有限，缺少谦虚的
态度，导致不能有效的提高教师教育教学能力及不能起到良好的示范作用。
（2）教学管理人员自我控制能力差，不能客观，理性，全面的对待教育教学
工作，导致整体人员的专业技能差，对教育理论知识理解不透彻。
（3）教学管理人员缺少对本职工作的思考，缺少对目前状况进行透彻，全
面的分析，导致把责任怪罪在不科学的借口上，抓不住问题的本质就不能找
出解决的办法，找不出正确的方法，就很难实现目标。
（4）因为教学管理人员对教师的培训目标不明确，标准不具体，导致教师
教学能力不能得到有效的提升。
（5）因教师的能力不能得到有效的提升，导致教师在进行教育教学的时候
重教学轻理解，只是机械的照搬，模仿，却不理解背后的理念和思想，就很
难体教法的价值。
（6）因教学管理人员没有给教师进行过快乐宝贝教学目标的具体分析方面
的培训，导致教师不能理解快乐宝贝幼儿园背后的教学目标是“成就孩子一生
的幸福”的深层涵义。
所以在教学中出现了重显性轻隐性及重教学轻教育的现
象。
（7）教学管理者的教研培训缺少标准，缺少目标，缺少规范，缺少深入的
思考，导致教研并没有真正的解决实际问题，对教研主题缺少深入的研究及
思考，不能提高教师发现问题，思考问题，研究问题，解决问题的能力。
（8）管理人员缺少对教育教学工作者进行的指导，督促，建立评估考核的
方案，缺少奖罚制度来规范约束激励教育教学工作者。
4.家园联系：
（1）管理人员缺少对家园联系工作的目标设定，缺少对家园联系全面透彻
的思考与分析。
导致家园联系工作做的很表面很肤浅，与家长之间沟通还存
在很多问题。
（2）幼儿园组织的家长交流会的活动很少，而且内容形式比较单一，与家
长之间交流的内容不够丰富，缺少对快乐宝贝文化的宣讲，不能让家长更高
层次的了解快乐宝贝的精神，品质，追求，特点。
不能最大限度的做到教育
家长，引领家长的状态。
（3）管理人员缺少对家园联系的整体规划，缺少针对家长制定严谨周密的
学习交流目标方案。
导致家长会与幼儿园的教育工作不能很好的衔接。
（4）管理人员缺少对家园联系工作的高度重视，缺少对教师进行家园联系
方面的内容培训。
导致教师不能有效的传递教育方面的信息给家长，从而导
致家长对幼儿园的教育教学工作并不是十分的了解。
（5）家长对幼儿园的教材价值，教法展示及幼儿一日生活的养成教育方面
的内容不是特别的了解，缺少对快乐宝贝幼儿园的了解，导致家长盲目的认
为幼儿园很好但却不知道真正好在哪里，不能有效的传播快乐宝贝幼儿园的
优势。
二．目标设定：
1.环境创设：
（1）环境创设要有文化的气息，有关于快乐宝贝幼儿园的精
神，品质，特点的资料呈现。
（2）环境创设应以传统文化为基础，适当的位置有《弟子规》《三字经》
等章节的筛选以及经典名人名句为导引，作为家长幼儿和教师的境教熏陶。
（3）环境创设还应将快乐宝贝幼儿园的教材以及良好习惯的儿歌和具有经
典带表性的故事，唐诗，历史等方面的教材内容扩大悬挂和张贴在学习及相
应的生活空间，让幼儿园随时随地都能进行自我教育。
（4）环境创设还应在相应的位置出示各种标语来提醒，规范孩子养成良好
的品德习惯，还要张贴相应的安全标识，让孩子养成良好的观察习惯和自我
保护意识。
（5）各班级的环境创设还应富有情景性，教育性，实用性，色彩搭配和谐
饱满。
能够与幼儿的心灵达到共鸣。
（6）各班环境创设应有各班的区域角，丰富孩子的课余生活。
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