五年级英语下册第四单元教案表格集体备课教案.docx

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五年级英语下册第四单元教案表格集体备课教案

集团标准化办公室：

[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

五年级英语下册第四单元教案表格集体备课教案

UnitWhatareyoudoing

马庄小学王恩秋

一、教材分析：

本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。

现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。

主要句型是：

WhatareyoudoingI’m…….Whatishe/she/itdoingHe/She/Itis…….教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。

从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法

打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。

二、学生情况分析：

五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。

英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。

三、教学目标：

1.能力目标

a.能够简单描述自己或他人正在做什么，如：

I’mansweringthephone.She’scookingdinner.

b.能够询问他人正在做什么，如：

WhatareyoudoingWhatishe/shedoing

c.能够用简单的电话用语进行交际。

d.能够听懂、会唱歌曲“Whatareyoudoing”

2.知识目标：

a.掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会短语和句子。

b.能够听、说、认读A/、B部分Let’stalk、Readandwrite中的白体句子。

c.了解字母组合oo,ou,tr,tw的发音规律及其例词的读音。

d.了解Let’schant等部分的内容。

e.了解Storytime,Goodtoknow,Tasktime等部分的内容。

3.情感目标：

a.培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。

b.了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。

四、教学重点：

现在进行时的用法及四会短语和句子的掌握。

五、教学难点：

1.动词ing形式的读音是本单元的难点，教师要予以关注。

2.在看图写话中am,is,are的正确使用。

六、教学建议

在本单元的教学过程中，应充分发挥学生的主体能动性，放手给学生。

通过学生自己动手、动口、动脑，来理解、运用所学的知识。

在具体的情景中能进行对话。

教师应创设恰当的情景给学生，通过不同的情景进一步来掌握所学内容。

七、课时安排：

第一课时：

Let’schantALet’slearnCLet’ssing

第二课时：

ALet’stryLet’stalkPairworkLet’splayC.Storytime

第三课时：

AReadandwriteLet’splayCPronunciation

第四课时：

MainsceneLet’sstartBLet’slearnLet’schantCTasktime

第五课时：

BLet’stryLet’stalkLet’splayCGoodtoknow

第六课时：

BReadandwriteGroupworkCLet’scheck

费县小学英语集体备课教案

2011年2月

五年级六册第四单元

课题

Whatareyoudoing第一课时

课型

词汇课

主备单位、教师

马庄小学王恩秋

使用单位、教师

教

学

目

标

1、能够听说读写动词短语的ing形式：

drawingpicturesdoingthedishescookingdinnerreadingabookansweringthephone。

2、能运用句型“Whatareyoudoing”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。

3、通过说唱Let’schant部分的歌谣巩固复习Let’slearn部分的动词短语和句子。

4、学唱歌曲“WhatAreYouDoing”。

教

学

重

难

点

1、句型“Whatareyoudoing”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。

2、动词短语ing形式的读音，特别是answering的读音。

要多做示范，逐步引导流畅地连读。

教具

准备

教师准备各种动词短语卡片、图片。

教师准备本课时Let’schantLet’slearnLet’ssing的录音带。

教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

对本主备稿的评价

教学过程

二次备课

一、Preparation

1、口语练习

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。

如：

Whatcanyoudo

Canyoucookthemeals

Canyoucleanthebedroom

Canyoudothedishes

教师应引导学生进行恰当的回答。

2、Review（复习）

师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说：

Lookatthesepictures.。

随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：

Icandraw.并做画画的动作。

最后问：

Canyoudraw引导学生说：

YesIcan.或Metoo.

在此基础上，初步渗透动词短语。

教师继续说：

Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/….最后，教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。

教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。

问：

Whatcanyoudo学生回答：

Icandanceandcook.等。

二、Presentation

1、词汇新课标第一网

教师指着动词卡片说：

Icandrawafish.NowIamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。

鼓励学生做画画的动作，并问Whatareyoudoing边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….教师进行板书。

教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：

Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

用相同的方法让学生理解、认读：

drawingpicturescookingdinnerreadingabookansweringthephone。

边做边说，利用Whatareyoudoing引导学生完整回答。

教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

2、教师播放Let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

三、Practice

1、快速反应

教师带领学生做快速反应的游戏。

教师说本部分的动词短语，如：

dothedishes让学生说出它的ing形式：

doingthedishes。

教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：

answeringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。

教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。

两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。

2、接力问答

教师出示本部分的动词短语卡片的ing形式，教师提问“Whatareyoudoing”一个学生A看教师的卡片、做动作并回答“Iam….”随后让这个学生A接着问另一个伙伴B“Whatareyoudoing”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。

（ABC代表学生）

四、Production

1、Let’splay

小组内完成Let’splay，利用Whatareyoudoing来询问并完成表格。

2、说说唱唱

教师播放Let’schant部分的录音，学生认真倾听。

再次播放，鼓励学生跟读。

学生看书自己认读。

分小组练习说唱。

展示说唱歌谣情况。

3、生活再现

教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问：

Whatareyoudoing引导学生边做动作边回答：

Iamdrawingpictures/doingthedishes/cookingdinner/answeringthephone/readingabook.

4、传盒子

做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawingpicturesdoingthedishescookingdinneransweringthephonereadingabook等词条折叠后放进一个盒子里。

音乐开始，学生按顺序传递盒子。

音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：

Whatareyoudoing抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：

Iam….教师播放的音乐可以是本课时歌曲WhatAreYouDoing

五、Progress

1、做Let’slearn部分的相应的基础训练。

2、小结。

3、Homework

同桌之间就学过的短语，一个问Whatareyoudoing另一个边做动作边答，然后交换，并多次练习，熟练掌握。

六、板书设计

Unit4WhatAreYouDoing

WhatareyoudoingIamdoingthedishes.

Iamcookingdinner.Iamreadingabook.

Iam….

教学札记：

费县小学英语集体备课教案

2011年2月

五年级六册第四单元

课题

Whatareyoudoing第二课时

课型

对话课

主备单位、教师

马庄小学王恩秋

使用单位、教师

教

学

目

标

1、能够听懂、会说句型“WhatareyoudoingIam….”，并能在情景中进行应用。

2、能够正确读出动词ing形式的读音。

3、了解C部分的故事内容。

教

学

重

难

点

1、重点掌握句型“WhatareyoudoingIam….”。

2、培养学生在实际情景中运用对话的能力。

教具

准备

1、教师准备电话等道具。

教师准备录音机及录音带。

2、教师准备动词和动词短语卡片和图片。

3、学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。

对本主备稿的