五年级英语下册第四单元教案表格集体备课教案.docx

1、五年级英语下册第四单元教案表格集体备课教案 集团标准化办公室：VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN五年级英语下册第四单元教案表格集体备课教案Unit What are you doing 马庄小学 王恩秋一、教材分析： 本单元重点学习现在进行时和有关打电话的一些交际用语。现在进行时是学生初次接触的语法内容，老师可以创设有效的情景让学生理解它的意义，然后通过大量的语言训练让学生熟练的运用现在进行时。主要句型是：What are you doing Im. What is he/she/it doing He/She/It is.教师可以结合适当的体态语言引导学生感知、理解现在

2、进行时所表达的含义。前五册学生用书，特别是五年级上册第四单元已涉及到一些动词和动词短语，教师要充分利用已学过的内容为新知识的教学服务。从已经学过的动词短语入手，通过比较动词原形和动词的ing形式，让学生逐步理解并掌握现在进行时的用法打电话是现在社会人与人交流的主要形式之一，与学生生活联系密切，老师可以开展丰富的活动让学生在尽量真实的语境中去运用新知识。二、学生情况分析：五年级学生，通过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的英语词汇及简单句型，能使用英语对熟悉的事物进行描述。英语学习兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，喜欢表现自己。三、教学目标：1. 能力目标a. 能够简单描述自己或他人正在做什么，如

3、：Im answering the phone. Shes cooking dinner.b. 能够询问他人正在做什么，如：What are you doing What is he/she doingc. 能够用简单的电话用语进行交际。d. 能够听懂、会唱歌曲“What are you doing”2. 知识目标：a. 掌握A、B部分Lets learn、Read and write 中的四会短语和句子。b. 能够听、说、认读A/、B部分Lets talk 、Read and write中的白体句子。c. 了解字母组合oo, ou, tr, tw的发音规律及其例词的读音。d. 了解Lets

4、chant 等部分的内容。e. 了解Story time, Good to know, Task time等部分的内容。3. 情感目标：a. 培养学生热爱生活，乐于跟别人交流的情感。b. 了解中国及重要英语国家的紧急救助电话号码。四、教学重点：现在进行时的用法及四会短语和句子的掌握。五、教学难点：1. 动词ing形式的读音是本单元的难点，教师要予以关注。2. 在看图写话中am, is, are 的正确使用。六、教学建议 在本单元的教学过程中，应充分发挥学生的主体能动性，放手给学生。通过学生自己动手、动口、动脑，来理解、运用所学的知识。在具体的情景中能进行对话。教师应创设恰当的情景给学生，通过不

5、同的情景进一步来掌握所学内容。七、课时安排：第一课时：Lets chant A Lets learn C Lets sing第二课时：A Lets try Lets talk Pair work Lets play C. Story time第三课时：A Read and write Lets play C Pronunciation第四课时：Main scene Lets start B Lets learn Lets chant C Task time第五课时：B Lets try Lets talk Lets play C Good to know第六课时：B Read and writ

6、e Group work C Lets check 费县小学英语集体备课教案2011年2月五年级六册第四单元课题What are you doing 第一课时课型词汇课 主备单位、教师马庄小学 王恩秋使用单位、教师 教学目标1、能够听说读写动词短语的ing 形式：drawing pictures doing the dishes cooking dinner reading a book answering the phone 。2、能运用句型 “What are you doing”及其回答 “Im doing the dishes/.”。3、通过说唱Lets chant部分的歌谣巩固复习L

7、ets learn部分的动词短语和句子。4、学唱歌曲“What Are You Doing”。教学重难点1、句型 “What are you doing”及其回答 “Im doing the dishes/.”。 2、动词短语ing 形式的读音，特别是answering 的读音。要多做示范，逐步引导流畅地连读。教具准备教师准备各种动词短语卡片、图片。教师准备本课时Lets chant Lets learn Lets sing的录音带。教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。对本主备稿的评价教 学 过 程二次备课一、Preparation1、口语练习教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的

8、在于运用语言。如：What can you do Can you cook the meals Can you clean the bedroom Can youdo the dishes 教师应引导学生进行恰当的回答。 2、Review （复习）师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw 引导学生说：Yes I can. 或Me too. 在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续

9、说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do 学生回答：I can dance and cook. 等。二、Presentation 1、词汇新课 标第一 网教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawin

10、g a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，并问What are you doing边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/.教师进行板书。教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures cooking dinner reading a book answering the phon

11、e 。边做边说，利用What are you doing引导学生完整回答。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。2、教师播放Lets learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。三、Practice1、快速反应教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的

12、学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。2、接力问答教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。（ABC代表学生）四、Production1、Lets play 小组内完成Lets play，利用What are you doing来询问并完成表格。

13、2、说说唱唱教师播放Lets chant 部分的录音，学生认真倾听。再次播放，鼓励学生跟读。学生看书自己认读。分小组练习说唱。展示说唱歌谣情况。3、生活再现教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing 引导学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.4、传盒子做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures doing the dishes cooking dinner answer

14、ing the phone reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师引导其他学生提问：What are you doing 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am . 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing五、Progress1、做Lets learn部分的相应的基础训练。2、小结。3、Homework 同桌之间就学过的短语，一个问What are you doing另一个边做动作边答，然后交换，并多次练习，熟练掌握。六、板书设计Unit 4 What

15、Are You DoingWhat are you doing I am doing the dishes. I am cooking dinner. I am reading a book.I am .教学札记：费县小学英语集体备课教案2011年2月五年级六册第四单元课题What are you doing 第二课时课型对话课 主备单位、教师马庄小学 王恩秋使用单位、教师 教学目标1、能够听懂、会说句型“What are you doing I am .”，并能在情景中进行应用。2、能够正确读出动词ing形式的读音。3、了解C部分的故事内容。教学重难点1、重点掌握句型“What are you doing I am .”。2、培养学生在实际情景中运用对话的能力。教具准备1、教师准备电话等道具。教师准备录音机及录音带。2、教师准备动词和动词短语卡片和图片。3、学生每人准备一张白纸，并自己提前制作盘子、炒锅等图片或用玩具、实物代替。对本主备稿的