上海市嘉定区高三三模语文试题 1.docx

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上海市嘉定区高三三模语文试题1

2021年上海市嘉定区高三三模语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、现代文阅读

阅读下文，完成下面小题。

儒墨之争给儒学带来了什么

孔德立

①早期儒学的传承创新　　是早期儒家自身传承的结果，　是排拒与融合其他学说的结晶。

墨子“非儒”与孟子“辟墨”是儒、墨两家争鸣的重头戏，对儒、墨学派的发展产生了深远影响，尤其凸显出早期儒学的传承与创新路径。

②《墨子·公孟》篇批评儒家有“四政足以丧天下”。

其一，儒家不重天、不信鬼，导致社会上的恶人毫无宗教敬畏感，民众也失去了批判社会的武器。

其二，厚葬久丧，既耽误生产，又靡财费时，加剧生活贫困。

其三，弦歌鼓舞，助长统治者的奢侈腐化生活。

贵族们的一顿饭“目不能遍视，手不能遍操，口不能遍味”（《墨子·辞过》），如果再沉溺于弦歌乐舞之中，奢侈之风会更加兴盛。

其四，宣扬“命定论”，使贵族与平民各安其位，泯灭了民众奋发有为、积极向上的斗志。

墨子认为，儒学之所以不能惠及普通民众，根源在于儒家“仁”说。

“仁”首先是血缘之爱，以“孝”为中心，然后在家庭宗族、邻里乡党、朋友君臣中次第展开。

墨子认为，战争爆发的根源就在于人们各私其亲，不能以对待自己亲人的方式对待他人。

鉴于此，墨子提出了“兼爱”的主张。

③“仁爱”与“兼爱”是儒墨之争的核心问题。

要击退墨家的进攻，必须彻底揭露兼爱的危害。

恰好，墨者夷之厚葬其亲的举动暴露了墨家的理论缺陷。

墨家赞同薄葬，批评儒家的厚葬主张，而墨者夷之厚葬其亲的做法正违反了自家学说。

当孟子批评夷之时，夷之却以儒家主张的“若保赤子”为借口，辩解说“爱无差等，施由亲始”亦为儒家所赞同。

孟子对夷之的论调予以坚决的反击，他指出，丧礼的真正内涵不在于财产的多寡，而是源于子女发自内心对父母的真爱情感。

墨子津津乐道的“视人之国若视其国，视人之家若视其家，视人之身若视其身”的兼爱精神，实际上是把特定情感庸俗化了。

孟子认为，墨家把他人之父视为己之父，消弭了父亲的特定内涵。

仁爱是儒家的核心价值观，儒、墨在仁爱与兼爱问题上有着不可弥合的分歧，因此，孟子才尖锐地批判墨家的“兼爱”学说，认为其会使人成为无异于“禽兽”的“无父”之学。

④传统说法认为，孟子辱骂墨子为“禽兽”，遂以为孟子与墨子的学说是对立的。

但如果把墨学置于孔孟之间加以分析，就会发现一个不争的事实：

孟子在捍卫儒家仁学核心价值的同时，亦悄然对墨学进行了吸收。

性善论与仁政学说是孟子对儒学的新贡献，但如果我们只注重孟子对儒学的传承的一面，很容易忽略墨学对孟子的影响。

孟子直接说人无仁义礼智则“非人”。

可见，善性已经成为做人的必然条件。

那么，孟子性善论的至善源头到底是什么呢？

⑤如果我们考虑到墨子对儒家的批评，不难发现，墨子对“天”与“善”的论述正被孟子悄然吸收了。

《墨子》书中“天民”一词出现2次，《孟子》书中出现了3次。

值得关注的是，这个词却不见于其他早期儒墨两家著作。

墨子把至善之天与民连接以来，为人性找到了至善之源。

“爱人利人以得福”（《墨子·法仪》），扶危救困、爱人利人之人，获得天佑而得福。

墨子虽未明言人性善，但推行兼爱之人必定以人之善性为前提。

墨子“官无常贵，民无终贱”（《墨子·尚贤中》）的主张，从“农与工肆”中选拔官吏的提议，均是墨子提升民众地位的举措。

经过墨家的宣传及实践，墨子的这些主张已经唤醒了民众积极争取自身利益的意识。

在风起云涌的墨家“革命”之后，孟子提出“民为贵、社稷次之、君为轻”的民本思想也就顺理成章了。

此外，孟子“仁，人之安宅；义，人之正路”的论述，既坚持了儒家仁爱的核心价值观，又受到了墨子“行天下大义”的影响。

墨子“非乐”，孟子则劝导统治者“与民同乐”，把墨子认为贵族专享的乐舞文化转化为了君民共享的社会财富。

⑥经过孟子对墨学的融合、排拒与吸收,儒学已不再是曲高和寡的贵族式的内圣修身之学,而是发展成为兼济平民的外王之学。

从孔子到孟子，儒家在坚守仁学核心价值的前提下，又吸收墨学之“义”，走出了一条主体性传承与包容性创新之路。

1．第①段空白处填写正确的一项是（　　）

A．不……而……

B．既……又……

C．即使……也……

D．虽然……但……

2．根据第②、③段内容，辨析“仁爱”与“兼爱”的区别。

3．墨者夷之的言行违背了墨家的　　　和　　　的主张。

4．对第④段画线句的作用分析不正确的一项是（　　）

A．在段首将传统观点作为一个反面的靶子。

B．引出对儒家吸收和融合墨家思想的论述。

C．照应上文批判墨家兼爱无异于禽兽之学。

D．更进一步体现孟子“辟墨”的浩然之气。

5．调整第⑥段中加点词语的顺序，并说明理由。

6．概述“儒墨之争给儒学带来了什么”。

阅读下文，完成下面小题。

一枝红玫瑰

玛丽亚·帕弗洛娃

（1）她为千百个幼小的心灵打开了通向世界的窗口，她用自己的爱，在他们的心灵中播下了善和美的种子。

（2）她是一个身材矮小、体质衰弱的老人，穿着一身旧衣服。

她的头发在脑后盘成两个小发髻，加上苍白的面孔，使那双蓝眼睛更显得纯朴了。

每逢天气暖和的时候，这位老妇人总是到街心公园去，在那里一直呆到天黑。

只要天气一冷，她便开始到花店去。

在花店，有两个按岁数可以做她孙女的卖花姑娘，她俩总是高高兴兴地接待她，因为有她在店里，她们也可以离开一下，去喝一杯咖啡。

每当这个时候，她都会感到莫大的欣慰，她的两只手异乎寻常地敏捷起来，两眼闪着亮光，苍白的脸颊上还泛出了一丝血色。

凡进花店的人都觉得，不买一束花就离开那个花店是太过意不去了。

（3）一天晚上，天下着雨，老妇人坐在花店的小椅子上。

突然，门开了，进来一位身材高大、气宇轩昂的男子。

他头发花白，专心致志地观看着鲜花。

老妇人怔了一下，脸上浮现出一丝拘谨的微笑，眼睛也湿润了。

这是著名的小提琴家杨科夫！

她怎么也想不到，她曾亲自教会他认字的那个支棱着耳朵的瘦孩子，竟出落成一个这么魁梧的人。

瞧，他就要回过头来……天哪，真巧！

老妇人下意识地用手整了整衣服，理了一下她那稀疏的头发，呼吸也紧张、急促起来，她的目光紧紧跟随着那男子的每一个动作，可是他没回过头来。

他挑了一束花，漫不经心地把钱放下就出去了。

那男子早已消失在往来的行人之中了，老妇人却仍然在追寻他的背影。

（4）“你怎么啦，明卡奶奶？

”卖花姑娘走了进来，发现她那激动的神情，惊讶地问。

（5）“噢……没什么。

”老妇人惊醒过来，她那温柔的蓝眼睛里流露着毫不掩饰的喜悦和自豪，流露出慈母般的深情。

（6）“他是小提琴家杨科夫，彼得·杨科夫。

你难道没听说过他吗？

”老妇人高兴地向姑娘问道。

（7）姑娘摇了摇头。

（8）“他是最著名的小提琴家。

他周游世界，从前是我的学生，在班里……”老人忙着解释说，然后又垂下了头，“这么多年过去了……”她继续说着，好像在自言自语。

姑娘已经扭过头去，解开一束石竹花。

（9）她明白，姑娘没听她讲话。

（10）老人不说话了，轻声道别后就走了。

（11）姑娘是不能理解她的。

漫长的岁月，不同的风尚和感情把她们分割开了，而老妇人是属于过去那种有点可笑的人，她习惯于发现人的善良，并且天真地相信，善良迟早会胜利的。

她感到幸福的是，她为千百个幼小的心灵打开了通向世界的窗口，她用自己的爱，在他们的心灵中播下了善和美的种子。

如果说她心里感到遗憾的话，那就是，她觉得自己已经很老了，不能再去帮助年轻人。

（12）秋天不知不觉地过去，开始下雪了。

寒风追逐着街上的行人。

花店里暖和而舒适。

老妇人几乎每天都要到这里来。

她伛着腰，裹着单薄的旧大衣走着，两个卖花姑娘常常这样想：

“谁知她能不能活过这个冬天？

”在她们眼里，她一天天衰老下去，就像个要燃尽的蜡烛。

这使姑娘们感到不安。

她们请她常来，她乐于常来。

因为她喜欢这个地方。

她需要跟别人聊聊天，她除了喜欢孩子们外，还喜欢花……。

（13）每当店门打开时，她已经不感到激动，因为她那个闻名的学生再也没有来过。

（14）有时命运也会捉弄人。

一个冬夜，卖花姑娘到药店去，老妇人坐在花店的椅子上，透过蒙着水汽的玻璃窗注视着川流不息的人群。

门开了，……您想必已经猜到了吧？

一个男子用手抖落帽子上的雪花，摘下手套，两眼寻找着卖花姑娘。

（15）“您要点什么？

”因为激动，老人的声音拖得很长，断断续续。

（16）男子看了看她。

老妇人的呼吸几乎都停止了。

他就要认出她来了，一定会认出她来的！

刹那间，他那敏锐的目光和老人那兴奋的蓝眼睛相遇了，他现出了紧张的神情，好像极力回忆着什么。

后来他又把目光移到了鲜花上。

（17）“有没有玫瑰花？

”“有没有玫瑰花？

当然有。

可在哪儿呢？

”老妇人不知所措地四下搜寻。

她看不见，也忘了放在哪里了。

她看着他那双极力回忆着往事的眼睛……

（18）她心慌意乱，竟没有注意到卖花姑娘什么时候已经回来了。

那男子看她摆弄着花束，觉得应该说点什么，于是走上前去，微笑着向她轻声地说道：

“我想对您说……您……”男子到底从她脸上看出了什么，她是不会知道的，连给他递花的姑娘也不会知道。

（19）男子抽出一枝最漂亮的花，递给老妇人。

（20）“给我？

”她惊讶地喊道，“真的给我的？

”喜悦和幸福感使她的眼睛模糊了。

（21）她还想说点什么，可是喉咙哽咽，说不上话来。

（22）“他认出我来了！

小彼得……他没有忘记我！

”这些话在她的心里翻腾着。

（23）老妇人像一片落叶，慢慢坐回椅子上，脸上显出宽慰的微笑，手里握着那枝美丽的红玫瑰……

（选自《外国名家微型小说选》）

7．作者在第

（2）段划浪线处两次描写老妇人脸色的用意是______________。

8．阅读第（3）、第（16）段的划线句，辨析老妇人心理上的差异。

9．有人认为，第（5）段中加点词语“惊醒过来”表述不确切，应改为“平静下来”，你的看法如何？

请简述理由。

10．对（12）段中第一、二句中环境描写的作用分析不恰当的一项是（）

A．以室外的寒冷反衬花店里的暖和、舒适，以及人情的温暖，为人物的活动作铺垫。

B．老人衣着的单薄与天气的寒冷形成强烈的发差，由此暗示老妇人生活境遇的窘迫。

C．以自然的冬天象征老妇人人生的冬天，暗示身体虚弱、落魄孤寂的她将不久人世。

D．承上启下，由秋夜师生巧遇时的遗憾过渡到冬夜邂逅、相认时的宽慰，衔接自然。

11．“她为千百个幼小的心灵……播下了善和美的种子。

”这一句在文中出现了两次，这样写的好处是_______________。

12．赏析这篇小说的题目“一枝红玫瑰”。

（140字以内）

二、句子默写

13．⑴是处红衰翠减，____________。

（柳永《八声甘州》）

⑵师道之不传也久矣！

__________________！

（韩愈《师说》）

⑶_____________，说尽心中无限事。

（白居易《琵琶行》）

⑷_____________________，列坐其次。

（王羲之《兰亭集序》）

⑸酿泉为酒，________________________。

（欧阳修《醉翁亭记》）

⑹海到无边天作岸，____________________。

（林则徐《出老》）

⑺高山仰止，______________。

（《诗经》）

⑻____________，不能成方圆。

（《孟子·离娄上》

三、古代诗歌阅读

阅读下面的宋词，完成下面小题。

点绛唇·丁未冬过吴松作

（南宋）姜夔

燕雁无心，太湖西畔随云去。

数峰清苦，商略①黄昏雨。

第四桥边，拟共天随②住。

今何许？

凭栏怀古，残柳参差舞。

（注）①商略：

商量。

②天随：

晚唐诗人陆龟蒙，自号天随子，其生前隐居之地，即是吴松。

14．“点绛唇”是这首词的________。

15．下面对本词理解不恰当的一项（）

A．从燕雁随季节而飞的无心，可见诗人心境的纯朴天然。

B．诗人打算追随陆龟蒙一起到天涯，实现自己的救国梦。

C．“残柳参差舞”象征南宋衰落但又包含不甘灭亡的意味。

D．全词委婉表达了词人凭栏怀古的复杂心情，苍凉悲壮。

16．任选角度，赏析词中的画线句