广东省深圳坪山区中考二模语文试题与答案及解析.docx

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广东省深圳坪山区中考二模语文试题与答案及解析

2022年广东省深圳坪山区中考二模语文试题

一、综合性学习1.时光假设白驹过隙，一眨眼，初中生活已经接近尾声，学校组织开展了以“岁月如歌一-我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，并成立了编委会，你被纳入了宣传组并担任文案编辑小分队队长，小分队为毕业相册撰写了如下卷首语，阅读后请完成下面小题。

从前总说毕业遥遥无期，可是一转眼就要各奔东西。

相遇相识仿佛就在昨天，第一次踏入班级的情景都还历历在目，离别的愁思却已①Ying而。

干怀

②述ranhuishou,三年时光，我们攀登书山，奋战题海，操场上的挥汗如雨，教室里的欢声笑语，都将成为我们青春永恒的记忆。

这一段美好的时光是结束也是开始，未来的征程挑战与机遇并存，愿我们在成功收获时不®,在风雨挫败中不®。

追求梦想能不忘初心、@、脚踏实地，用我们砥砺的青春谱写我们的人生道路。

岁月如歌，感恩花样年华有你有我；来日方长，相信我们定会再聚首！

（1）文案中有几处需要核对，请根据拼音写出正确的汉字。

①②

（2）请根据语境将正确选项的序号写到相应的横线上。

A.自怨自艾B.孜孜不倦

C.妄自尊大③④⑤

（3）以下说法中正确的一项为哪一项（）A.”从前总说毕业遥遥无期，可是一转眼就要各奔东西。

”这句话是一个转折复句。

B”攀登书山，，“欢声笑语”“脚踏实地，三个短语结构类型相同。

C.岁月如歌，感恩花样年华有你有我；来日方长，相信我们定会再聚首！

''是一个祈使句。

D.“相遇相识仿佛就在昨天，第一次踏入班级的情景都还历历在目”使用了比喻的修辞。

（4）划线的句子表意不准确，请修改后将正确的句子写在答题卡相应的位置上。

二、语言表达

设计制作组依据活动主题“岁月如歌——我们的初中生活”，为毕业相册设计了以下三种封面，请选择你认为最合适的，并写出你的选择依据。

（1）默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

此题中的“帅、怆、恨、拂、雕、涯、清溪、渝州”等字词容易写错。

四、选择题【答案】

B【考点】

诗渔家傲•秋思（范仲淹）

岳阳楼记（范仲淹）【解析】

此题暂无解析【解答】

B.”充满祥和之气的战地画面“有错，千嶂、孤城、长烟、落日，这是所见，是静景；边声、号角声，这是所闻，是动景。

把所见所闻诸现象连缀起来，动静结合，展现在读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面。

应选B。

五、比照阅读【答案】

（1）热水同“披”到，等到同“悦”，愉快、高兴

（2）

（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。

（2）不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。

A

（4）例如一：

善问者的角度。

教师依据学生的学情、认知特点等进行提问，就像敲钟的时候，依据钟的特性。

例如二：

钟的角度。

从学生的角度说，也同敲钟一样。

就人而言，有两方面的因素影响到接受老师的指点，一是本身的悟性,一是已掌握的知识水平。

这两个方面总是相互关联的。

光有悟性，缺乏必要的知识

作支撑，便找不到立足之处；只有满肚子书本知识，不能将它们融会贯通，知识就成了摆设和点缀。

【考点】文学常识

【解析】

（1）此题主要考查点是文言词语的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。

注意：

（1）句意：

仆人给我灌下热水。

汤：

热水。

⑵句意：

都穿着锦绣衣服。

被：

同“披”。

（3）句意：

等到时间长了。

及：

到，等到。

（4）句意：

问题就愉快地解决了。

说：

同“悦”，愉快、高兴。

（2）此题考查的是理解并翻译句子的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。

此句中重点的词有：

（1）以：

因为。

口

试卷第10页，总18页

体之奉：

吃的穿的。

（2）善：

善于。

怨：

埋怨。

（3）此题考查文言文语句的句读。

解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根

据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。

句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象o这句话意思是：

重重敲击那么钟声大响。

可据此断句为：

叩之/以大者/那么大鸣。

应选A。

（4）此题考查对重要语句的理解。

善问者，即善于发问的人，他们提问的时候会注意由易到难，贯彻循序渐进的原那么，像木工砍硬木先从易进斧的地方下手一样。

这里存在对“善问者”主体的个性化理解，如主体是学生，指善学者的一种素养；如主体是善于发

问的老师，指好老师所具备的教学方法。

而敲钟是一个双向的过程，倘假设是好钟，用不着重重地敲和反复地敲。

常言道，响鼓不用重捶。

这就要取决于钟本身的性能，不好的钟，无论怎么敲，声音都不会洪亮，

不会声假设雷鸣。

这里的钟就好比学生。

因此，如果将善学者理解为学生，那么与钟可视为同一主体，从学生的学情、认知水平

等角度进行分析；假设将善学者理解为善于发问的教师，便从能依据学生特点教学入手。

光有悟性，缺乏必要的知识作支撑，便找不到立足之处；只有满肚子书本知识

不能将它们融会贯通，知识就成了摆设和点缀。

学习除了自身努力外，跟学习方法及老师的教育方法也有很大的关系，学生

学习方法得当，老师的教学方法得当，学生的学习效果自然好。

而且学习还必须与思考结合起来，做到“知其然"与“知其所以然

所以，做一个好的敲钟人不容易，同样，做一个好的钟也不容易。

好的敲钟人遇上好的钟，自然是天作之和的美事。

可据此作答。

【解答】此题暂无解答

六、现代文阅读【答案】

CA

①家长要善于引导，对孩子进行有效监督，履行责任与义务。

②密切家校联系，坚持对孩子进行思想教育；③运用先进的科技化手段，将禁止带手机落到实处；④引导学生用好手机，不能单纯禁止，提升孩子自控能力，将手机用于自主学习之中。

【考点】社会科学类

科普阅读【解析】

（1）此题考查学生理解并筛选信息的能力。

解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。

（2）此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（3）此题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。

【解答】C「最根本的是增强学生的自控能力，学校设置安检门也只是辅助措施”于文无据，原文是“在密切家校联系，坚持对学生进行思想教育与行为引导的同时，还必须运用现代化科技手段，譬如设置安检门，让禁止学生带手机入校的校规能够每天都落到实处”，原文并没有提到“根本”，且“设置安检门”也不是“辅助措施、这是一种现代化的科技手段。

A.“可能会产生冲突，增加管理难度”错误，原文是“就会造成治理无效且加剧师生冲突”，不是“可能结合“对家长和公众关注的教育议题，需要广泛听取意见、充分论证，而不能拍脑袋决策。

而在立法之外，也还需要重视相应制度建设以及对学生的引导和教育”“在密切家校联系，坚持对学生进行思想教育与行为引导的同时，还必须运用现代化科技手段，譬如设置安检门，让禁止学生带手机入校的校规能够每天都落到实处”“增强学生的自控能力，固然是治本之道，但鉴于青少年学生身心尚未发育成熟，抵抗、克服不良诱惑的自控能力较弱的现实情况”“省教科院基教所副所长倪娟说，作为学校要积极研究对策，引导孩子如何用好手机，更好地促进学习。

’尤其在人工智能时代，我们应当在教与学层面研究手机等终端如何用于学习，而非简单禁止“家庭和学校需要关注的是如何让孩子把手机从打发……用手机的时间和空间，绝不能让手机一直'长伴’在孩子手边，随时随地使用。

另一方面，家庭和学校有义务也有责任让孩子正确认识手机、提升自控能力，让手机在孩子成长过程中发挥积极的作用”等句子可以具体概括出答题要点O

【答案】C

（2）“高傲”的本意是自以为了不起，在这里，作者赋予新意，贬词褒用，照应了上文写牛“泰山压顶不屈腿'’的特点，写出了牛在干活方面.对主人的服从、不偷懒，表达了作者对牛的赞美之情。

（3）例如：

摘抄：

牛娃儿走到牛的左角跟前，牛便温顺地低下头，向左微微侧转，牛娃儿左脚蹬在牛角上，牛便昂头起送,牛娃儿一个漂亮的翻身就上了牛背。

批注：

这个句子中用了一系列的动词写出牛娃儿上牛背和牛温顺地把牛娃送上背的样子，写出了牛娃儿与牛之间的默契、信任、和谐的感情，表达了作者对童年趣事的怀念。

（4）围绕“对故乡、亲人的思念；对童年趣事的怀念：

对逝去美好时光的惋惜之情”这几个方面作答。

言之有理即可。

（5）例如：

人逢盛世情无限；牛拱华门岁有余。

横批：

福牛报春。

【考点】散文

【解析】

（1）C.有误。

第⑤段并没有表达作者对这些行为的强烈不满。

应选C.

（2）此题考查赏析词句。

先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：

①词的意思或内容。

②结合语境谈表达效果。

③结合人物的性格和感情分析。

高傲是一个形容词，指自以为了不起，看不起别人；极其骄傲.“不管是拉犁还是拖耙

或者拉石徐碾谷子，牛总是低下高傲的头，顺从地架上木头套，一趟又一趟…”在这个句子里，作者用这个词形容“勤奋、坚定”的牛，是贬词褒用，与上文“牛一辈子勤奋尽力、埋头苦干，它负重前行，泰山压顶不屈腿，蛮荒在前仍奋蹄”照应，突出牛

试卷第12页，总18页的顺从、绝不偷懒、从不厌倦、有韧性、有定性的特点，表达了作者对牛的喜爱与赞美。

（3）此题考查做批注。

找出文中描写牛与牛娃相处的内容，如第③、⑤两段，可任选一处句子摘抄下来，选择“内容””“结构X写法”等任意一个方面进行批注。

例如：

第③段：

塘坝与塘媵之间的水域，是孩子和牛们的游泳池。

水牛天生会游泳，笨重的牛身一入水就

像潜艇出水，牛头牛角和牛背露在水面，昂首奋进勇往直前，男孩子跨在牛背上，有一种乘风破浪的威风。

”笨重的牛身一入水就像潜艇出水”，使用比喻的修辞，将“入水的牛”比作“潜艇”，生动形象的写出孩子们骑在牛背上，在水中和牛玩耍、嬉戏的场景

人与牛之间和谐相处，趣味多多。

表达了作者对牛的喜爱，对童年趣事的怀念。

（4）此题考查对文章内容、主旨的理解。

结合文章第③段至第⑤段内容“塘坝与塘媵之间的水域，是孩子和牛们的游泳池……此外,说到牛自然少不得骑牛的趣事•牛娃儿走到牛的左角跟前……”写出了牛娃与牛之间的乐趣、信任、和谐，表达了作者对童年趣

事的怀念。

第⑥段“故乡离我三千里，京城明月寄相思……”表达了对故乡、亲人的思念；“望眼渐朦胧，记忆正依稀……”回望儿时

路，感念故乡牛”表达出对逝去美好时光的惋惜之情。

链接材料写到“我”在听到母亲提到闰土时，脑子忽然闪出了一幅''神异的图画”，“似乎看到了我的美丽的故乡了”：

深蓝的天空中……反从他的胯下逃走了。

这图画正是“我”记忆中的美好童年的幻影；而“我

”的这次回乡，一半也是想要寻回那已经逝去的美好回忆，然而并不能，因为那“时时记得的故乡”不过是“心象世界里的幻影”而已,那一幅美丽的神异的画面，其实是“我“幼年时凭着一颗童稚的心。

闰土的出现给“我”的童年带来了无尽的欢乐。

二十多年后“我

“见到闰土，让“我”感到了我们之间已经隔着的一层“可悲的厚障壁”。

由此可见，深藏在记忆深处，让人念念不忘的是“对故乡、亲人的思念，对童年趣事的怀念，以及对逝去美好时光的惋惜之情

（5）此题考查拟写对联。

对联的基本要素：

字数、结构相称：

上下联内容相关；词性相对；上联仄收，下联平收。

此题要求写一幅"牛''年春联，所以