小学一年级语文《雨点儿》教案4篇.docx
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小学一年级语文《雨点儿》教案4篇
小学一年级语文《雨点儿》教案1
教学目标:
1.认识11个生字。
理解“数不清”,“飘落”,读准“雨点儿、地方”等词语。
2.能正确流利地朗读课文。
3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重点:
1.认写生字。
正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容教学难点:
理解“数不清、飘落”等词语和有感情地朗读大小雨点儿的'对话教学准备:
课件教学设计:
一、导入
今天雨点儿来到我们的课堂,想带你们做一次有趣的旅行,愿意吗?
现在让我们邀请雨点儿出场吧,注意邀请新朋友时要把名字读准喔!
雨点儿可爱极了,所以我们加上一个“儿”字,读起来既亲切又可爱,这就叫做儿化音。
请大家跟我读(借助手势:
读完之后舌头往上一卷就行了。
请同学们举起小手和老师一块写下它的名字(板书:
雨点儿)一还有谁想喊喊?
一让我们一起带看甜甜的微笑美美地叫一声
1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来,半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流:
你听到了些什么呀?
3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!
你从哪里看出来的?
原来是从这些提示语中知道的,那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。
朗读训练:
①我是小雨点,就在你面前,哪位大雨点朋友来问问我?
(师生合作)
②小雨点想问大雨点什么呢?
(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?
③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。
我们就学他们来进行对话,好吗?
自由练习。
④现在老师把提示语去掉了,能直接对话吗?
同桌两人试一试,指名对话。
(2)学习第6自然段1、有花有草的地方
小雨点儿从云彩里飘落下来,到什么地方去了?
有花有草的地方在哪里呢?
小雨点来到有花有草的地方(师出示课件),你看到了什么?
是呀“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。
”让我们一起读读这个句子吧。
朗读指导2、没有花没有草的地方
大雨点儿到哪里去了?
哦,没花没草的地方好看吗?
大雨点为什么要去这种地方呢?
大雨点和小朋友想得一样,不久,没有花没有草的地方,发生了很大的变化,(出示课件)你们看到了什么?
指名说。
3、雨点儿让大地变得如此美丽,你有什么想对雨点说的吗?
4、课间操:
歌曲《小雨沙沙》四、巩固生字。
现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。
1、卡片认读。
2、生字板3、雨点回云妈妈怀抱。
五、指导书写。
1、学生自己看书,观察“方”在田字格中的位置,特别注意点和弯钩所在的位置。
了解生字的笔顺。
2、指名书空。
3、教师范写。
4、学生练写,教师巡视,纠正写字姿势教学过程:
一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》,齐读课题。
通过上节课的学
习,你还有什么问题想问吗?
预设:
为什么叫他们雨点儿呀?
雨点儿有什么作用呢?
他们去干吗了啊?
为什么他们去的地方不一样啊?
这是些怎么样的雨点儿啊?
整理问题:
这是怎么样的雨点儿?
雨点儿有什么作用?
为什么他们去的地方不一样?
二、理解课文,感悟课文
小朋友提的问题可真多,下面就请大家带着这些问题,自由读读课文吧。
(一)自由读课文,说说读懂了什么?
根据学生所感悟的,随机出现句子进行教学,在理解句子的同时解决学生所提的问题。
(二)深入理解,学习课文[出示]:
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
读了这句话,你知道了什么?
还有什么不明白的?
1、理解数不清,如学生说我知道雨点很多?
师问你是怎么知道的?
谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?
指名上台画,在请同学上台画……师问,这画得完吗?
(画不完)是啊,雨点多得数都(生齐说数不清)。
2、理解飘落A你知道哪些东西是飘落下来的吗?
(雪花、树叶、花瓣等)
B看课件树叶飘落下来的情景,此时你想说些什么啊?
体会慢、轻、柔的感受。
读读飘落。
再看雪花飘落的情景,用飘落来说一句话,并引导学生说得更具体,加上什么时候,雪花从什么地方飘落下来。
C知道吗,雨点也是这样飘落下来的,你们看,(看课件)再来读读这句话,可以站着读,也可以加动作,想怎么读就怎么读,最后齐读。
课中操:
课件出示小雨沙沙。
这么美的雨点儿,小朋友愿意来唱一唱吗?
跟课件边唱边做动作。
这首歌告诉我们了雨点的什么啊?
(作用)
那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢?
请小朋友在课文中找一找。
[出示]不久,有化有草的地方,花更红了,草更绿了。
没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。
A自由地读一读。
说说你读懂了什么。
这段话有几句?
B选择喜欢的句子,读一读。
C指名读,体会更、不久、等词的意思。
D让学生看着画面内容,感情朗读第五小节。
引导学生读出意境,读出韵味,将内心对雨点儿或喜爱,或感激,或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。
机动:
为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊?
演示出示一盆小花,让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿?
他们能换吗?
你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢?
(引导学生说出干旱的地区,沙漠地区那里需要更多的水分,所以大雨点去了更远的地方,去了没有花没有草的地方,让那里也能长出花草。
感受关心、友爱的情感)(三)拓展
你就是那些花啊,草啊,此时你最想说的是什么?
”可以戴上头饰表演:
小花、小草得到雨点儿的滋润,它们会对雨点儿说些什么?
先请小小组合作排练,再选一、两组向全班小朋友交流。
小学一年级语文《雨点儿》教案4
一,课刖谈话
1,小朋友们,在小学里生活了好几个月,你们喜欢语文课吗?
瞧你们一双双亮闪闪的眼睛瞪得大大的,一定在语文课上学到了不少本领,能告诉大家吗?
评:
①真厉害!
②你学得真快乐!
③了不起!
2,哇,还有那么多的本领啊,真了不起!
那我可要来考考大家了噢。
老师刚才呀去采了许多苹果,每个苹果都有它的名字呢!
你认识它吗?
(逐个出示苹果:
里,至U,说,你,去,更,红,绿,有,云,雨,)前面四个,请四位学生来
师:
谁能把剩下的苹果全部采走呀?
哇,真厉害。
那谁能把这么多的苹果一起采了?
开火车采采!
3,瞧大家这么认真的样子,一定采到不少苹果了吧。
瞧,苹果跑上去了,我们来认一认吧!
(课件出示词语:
下雨,月儿,哪里,船儿,出来,白云,不要,绿草)(“月儿”评:
你把儿化音读得特别好听;你要是把“儿”读得再轻再快就更棒了,再试试好吗?
我们一起来试试。
)4,我们再请一位小农民来采一采。
哇,小朋友们个个都这么厉害,那这节课上呀,我相信你们也一定能做到听课认真、坐得端正、发言积极响亮,是不是呀?
好,那我们可以开始上课了吗?
问好。
二,导出课题
1,看我们的小朋友一个个聪明可爱,我给大家带来了好多好多的朋友,它们呀可想和你们交朋友啦!
瞧,它们是谁?
(课件出示雨点儿图片)
2,对,它们是雨点儿。
今天,我们就来学学课文《雨点儿》。
写课题带拼音。
3,这个字你见过吗?
“点”,谁来读一读。
(请三位,评:
非常正确;声音响亮的!
)它的偏旁是一一四点底。
题目会读了吗?
(请2位,评:
你读得很准确!
很认真!
)我也想来试试好吗?
手:
瞧:
这个呀是我的舌头。
范读三遍。
跟着着老师的样子试试吧。
4,谁也来试试!
(指名2位,男生读,女生读,一起来)
5,瞧,这里有一个大大的雨点儿,我们叫它一一。
谁来念念(请3位)那么这个呢?
(请3位)
6,真棒!
你们知道吗,这两个新朋友来的路上呀,还发生了一些小故事呢。
我们一起去了解了解吧。
三,初学课文1,请你翻开课文翻到105页,听老师来朗读。
准备好了吗?
2,请你也去读一读好吗?
听清楚要求,认真地读一读课文,遇到不认识的字多拼读几遍,
要是读完了一遍,老师还没有说停,请你再多读几遍。
听清楚了吗?
现在开始!
3,猜字、生字检查。
①哇,我们的小朋友一个个都读得这么认真呀,老师要奖励大家来做个猜字游戏。
准备好了吗一一大口装小口——回。
评:
真聪明!
你也来读一读。
你也来。
一起来门里躲着一小口问。
你也来读一读。
你也来。
一起来。
答:
这个生字宝宝你认识吗?
你来。
(3位)一起来。
②方请方俊阳来读。
你跟它熟不熟?
为什么。
你也来。
太棒了,我要把这个字的笔顺都告诉大家呢。
一起读。
给它找个朋友?
“地方”朗读指导。
瞧(课件出示)和“地”连在一起,它就读轻声。
你会吗?
多读。
过渡:
厉害!
我们把生字宝宝读得这么好,一定能把课文读得更棒!
是不是呀。
4,学习第一自然段
谁最勇敢!
来读读课文(请一位)我说在哪里停你就在哪里停好吗?
①老师听出来了,你读得非常认真。
还把这个字读得特别好!
(课件出示)你来读,你来读,一起读。
哎,你在哪里也见过这个字呀?
瞧,这是什么书?
数学。
喊喊它的名字。
(2位)
今天我们学的是第三声:
一起来。
我还给它找了个朋友:
出示:
数不清。
你来读读这个词(请三位)。
什么东西会数不清呀?
还有数不清的雨点儿(出示句子)马上读一读。
雨点儿可爱吗?
你来读。
(三位)评:
真优美!
真可爱!
男生读,女生读。
②还有一个生字宝宝藏在这里呢。
瞧。
你来。
(三位)
看着它,想想怎样才能让东西飘起来呀?
对,用风,所以它的偏旁是一一风字旁。
你也来读。
(请三位)给它找个朋友:
飘落。
男生读,女生读。
小雨点儿是从哪里飘落下来的呀?
马上和同桌一起读读这句话。
你来读(三位)评:
要是你把飘落读得再轻点就更美了;真美;太棒了!
③读得真美!
谁能把这两句话连起来读一读。
自己试试。
④来读一读。
真棒!
(指名两位,男生读,女生读)⑤我也想来试试好不好呀?
⑥一起来。
7,接读课文
后面的段落呀快要生气了,怎么还没有轮到它们呀?
谁来接下去读课文?
(评)还有这么多小朋友举着手想念,那我们一起来吧。
四,生字巩固1读了遍课文,我们的生字宝宝排着队要来见我们呢。
你还认识
它们吗?
(课件出示)2,一起读。
3,开火车读。
4,要是拼音帽子不戴,火车还能开得这么顺利吗?
继续开下去!
(去掉拼音)
五,学习对话
我们把生字宝宝读得这么棒,听,大雨点儿和小雨点儿在夸我们呢!
(课件出示声音)它们还会说些什么话呀?
请你马上从课文中去找一找,大声地读一读。
1,你找到了哪些?
2,还有补充吗?
3,点击出示:
和同桌一起读读这些话。
4,我知道我们的小朋友朗读本领导特别高。
谁来读!
(请1位)5,这个是什么符号呀?
瞧,这里有两个问号呢。
你来读读第一句。
(二位)小朋友们读得这么起劲,我也想来行吗?
再请二位。
评:
问得真美!
你真是个可爱的大雨点儿!
6,第二句:
二位。
7,下面,我们请一位小朋友来扮演大雨点儿,一位小朋友来扮演小雨点儿。
(戴上头具)我们来读白色的字。
真是两滴可爱的雨点儿。
8,谁也想来扮演?
哇,都想啊?
那请第一组扮演大雨点儿,第二组扮演小雨点儿,三四两组读旁白。
9,看到你们这么起劲,教师奖励你们再来扮演。
男生力气大,来扮大雨点儿,女生来扮小雨儿。
哇,你们真是群可爱的雨点儿。
瞧,真的下雨了呢。
(动画出示)
可爱的大雨点儿和小雨点儿都落到了他们要去的地方。
他们会给那里带去什么礼物呢。
我们留到下节课再讨论吧。
六,词语复习
1,刚才下雨的时候,有几个小雨点儿落到了我手中。
瞧,他们是谁?
美美地呼唤它。
(天空,回答,地方,云彩,飘落,数不清,雨点儿,问?
)
2,都认识了啊。
现在我们来抢答。
我拿出一个雨点儿,如果你认识它,请你马上大声地呼唤它的名字,好吗?
七,生字教学。
看小朋友读得这么棒,一小雨点儿一直舍不得离开我们,它留了下来。
它是谁呀。
瞧。
(课件出示)说说它在田字格里的位置。
教师范写。
孩子跟着书空。
最后练写。
二、新授
(一)第一局部
1.雨点儿太喜欢你们了,还给你们带来了生字礼物,让我们再来检测一下你们的生字词掌握情况,课件出示生字词,开火车读,男女生赛读,齐读。
2.现在就让我们跟随小雨点和大雨点一起去旅行吧,(张贴小雨点和大雨点)学习第一自然段,教师范读。