小学科学教师考试一二三全套.docx

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小学科学教师考试一二三全套

小学科学教师考试-（一、二、三全套）

第一套

小学科学教师专业知识考试卷

一、填空题（每空格1分，共30分）：

1、空气的组成一般说来是比较固定的。

按体积计算，空气里约含氮气百分之（79），氧气占百分之（21）。

2、人体共有（神经）、（循环）、（运动）、（泌尿）、呼吸、消化、内分泌、生殖等八大系统。

３、脑由（大脑）、（小脑）、间脑和（脑干）组成。

其中（小脑）的主要功能是保持身体平衡、协调肌肉的运动。

４、人类的传染病种类很多，常见的传染病按传播途径可以分为四大类：

呼吸道传染病、（消化道）传染病、（血液）传染病和（体表）传染病。

5、按顺序写出农历上半年的１２个节气：

立春、（雨水）、惊蛰、（春分）、清明、（谷雨）；立夏、（小满）、芒种、（夏至）、小暑、（大暑）。

6、太阳系的八大行星从内到外依次为：

水星、（金星）、（地球）、火星、（木星）、土星、天王星、（海王星）。

7、地球公转的周期（恒星年）约等于365日（6）时9分10秒。

8、地球是倾斜的，赤道平面与公转轨道平面夹角为（23°26′）。

9、池塘中的植物中，茎叶大部分挺伸在水面以上的植物称为

F甲〉F丙④F丙〉F甲〉F乙

12、下列因素中，对电磁铁磁性强弱没有影响的是（②）。

①电流的大小②电流的方向③是否带铁芯④线圈的匝数

13、

图3所示的的“研究影响浮力大小的因素”实验的若干操作，根据此图填空：

（1）若选用的操作是①③⑤或①④⑤，可研究浮力大小与（①）的关系；

①液体的密度②物体排开液体的体积③物体浸在液体的深浅

（2）若研究浮力的大小与物体排开液体体积的关系，可选用的操作是（①②③④）（填序号）。

14、白种人、黄种人和黑种人是：

（①）

①一个物种②一个群落③不同物种④一个生态系统

15、1：

500000的地图上，1cm代表实地距离是（①）

①5Km②50Km③500Km④5000Km

16、在青春期，生殖器官逐渐发育成熟，男女体形出现明显差异。

生殖器官的差异称为（①）；随着生殖器官的发育成熟，身体上还会产生其他的外形差异，称为（②）。

①第一性征②第二性征

三、简答题（每小题6分，共42分）：

-9

1、为探究铁锈蚀的原因，某学习小组进行了如下实验：

将三枚无锈铁钉分别放入三支试管中（如图4）

，数天后，只有试管Ⅰ中的铁钉在水面处生锈，其他两支试管中的铁钉没有发生变化。

请回答下列问题：

（1）铁制品锈蚀的条件是什么？

答：

铁在潮湿的空气中容易生锈。

铁制品锈蚀的条件是既有水存在；又有氧气存在。

（2）如何防止铁制品生锈？

答：

1．保持铁制品表面的洁净和干燥。

2．在铁制品表面覆盖保护层。

（1）在铁制品表面涂矿物性油、油漆或覆盖搪瓷、塑料等物质。

（2）在钢铁制品表面用电镀、热镀等方法镀上一层不易生锈的金属。

（3）用化学方法使铁制品表面生成一层致密而稳定的氧化膜以防止铁制品生锈。

2、绿色开花植物由营养器官和繁殖器官组成，请写出哪些是属营养器官，哪些是属繁殖器官。

营养器官：

根、茎、叶。

繁殖器官：

花、果实、种子。

3、菜豆的种子是双子叶，而玉米的种子是单子叶。

它们的子叶有什么不同？

答：

菜豆种子没有胚乳而玉米种子有胚乳。

菜豆种子子叶有2片而玉米种子有1片。

4、消化系统由消化道和消化腺组成。

消化道包括哪些器官组成？

答：

口腔、咽、食管、胃、小肠和大肠。

5、计算：

要把50克98﹪浓硫酸溶液稀释成20﹪硫酸溶液，应将这些浓硫酸加到多少克水中？

50克×98﹪÷20﹪－50克=195克

6、装有水的铝壶在火上烧，不会烧坏。

如果不装水就会烧坏，为什么？

答：

因为铝壶和水之间会有热传递，水吸走了火的一部分热，铝壶和水之间会保持热平衡。

水的沸点是100℃，铝壶和水的最高温度维持在100℃，没有达到熔点，所以壶不会坏。

没加水的时候，没有热传递，当铝达到熔点的时候铝壶就会烧坏。

7、有人画了下面的关于实验室里制取氧气的装置图，试回答下列各问题：

①这个图有无错误？

如果有错误，指出错误在哪里，并说明改正的方法。

答：

有错误。

错误一：

试管口向上倾斜。

改正的方法是：

将试管口略向下倾斜，防止因加热时药品所含湿气变为水蒸气,至管口冷凝成水滴而倒流,使试管爆裂。

错误二：

水槽里盛的水太多。

当排水集气时，集气瓶里的水进入水槽会使水溢出。

改正的方法是：

水槽里盛的水减少到半槽。

错误三：

加热的位置错误。

改正的方法是：

酒精灯的火焰应对准试管中放药品的位置加热。

②实验完毕后，应该先移去酒精灯还是先把导管从水里拿出来？

为什么？

答：

实验完毕后，要先把导气管从水面取出，再移开加热用的酒精灯。

因为先移去酒精灯，可能发生水槽里的水逆流进入试管发生事故。

第二套

小学科学部分

一、简答题

1、简述科学素养的四大要素。

答：

科学素养的四大要素是：

一、科学兴趣（求知本能），即对科学的好奇心与求知欲，以及由此生发的亲近科学、体验科学、热爱科学的情感；二、科学方法（探究核心），即了解或把握认识客观事物的过程和程序，知道如何运用科学技术知识去尝试解决手头身边的问题；三、科学知识（概念核心），指对自然事物、自然现象和科学技术知识的理解；四、科学精神（理念行为），即对科学技术具有正确的价值判断，形成负责的学习态度,既勇于探究新知又能够实事求是，既敢于质疑、独立思考又乐于互助合作。

2、马铃薯、荸荠、蕃薯和萝卜，哪些是根，哪些是茎，为什么？

答：

茎的特征是①有节和节间；②节上有叶或变态叶；③有芽。

因此，在上述植物中，马铃薯和荸荠是茎，其中马铃薯是块茎，荸荠是球茎；蕃薯和萝卜虽然形状与马铃薯和荸荠差不多，但由于它们没有节和节间之分，也没有芽。

所以蕃薯和萝卜是根，且都属于变态根。

3、简述科学探究的实现途径。

答：

科学探究的实现宜通过三条途径：

①贯穿与教学、学习的全过程，不仅使学生进行探究活动，教师讲授中也要引发、引导学生的探索活动。

把科探究渗透在整个科学课教学的全过程。

②把科学探究作为教学的一个内容。

③在各个主题中有活动建议，渗透和体现探究。

4、在教学中如何引导学生？

答：

教学中的引导，主要是指教师要创设各种条件、运用各种方法让学生去经历提问、发现、验证、分析解释、交流等探究过程。

如：

通过创设情境引导；多媒体、演示实验引导；通过提问引导；通过有效的结构材料引导；通过一起写下来归类、分析引导；试图解释引导；展示资料引导；鼓励提问引导；鼓励验证引导；赞赏特别办法引导等等。

5、如何准确描述一个物体的运动？

答：

要准确描述一个物体的运动，就要说清楚以下几个因素：

物体的位置与参照物；运动的相对性；运动的方向和快慢；运动与时间的关系等。

6、简述冬季的主要星座和星空特点。

答：

冬季星空主要的星座有仙后、英仙、金牛、御夫、双子、猎户、大犬、小犬等星座冬季星空最为壮丽，冬季，是一年四季中亮星最多的季节。

7、可以根据哪些特征对物体或材料进行分类和排序?

答：

对物体，可以根据大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮、结构、所用材料等特征进行分类或排序；对材料，可以根据软硬程度、透明性、可溶性、吸水性、导热性、导电性、磁性、韧性、隔音能力等进行分类或排序。

8、简述秋季的主要星座和星空特点。

答：

秋季星空出现的主要星座有：

天琴、天鹅、仙女、飞马、仙后、天鹰、天蝎、人马、南鱼等星座。

秋季的星空银河横跨天空，但亮星较少，像仙女座河外星系这样的深空天体却比比皆是。

二、辩别题：

9、病毒不具细胞形态，颗粒很小，远非光学显微镜所能显示，所以它的发现比细菌的发现要晚得多。

天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。

答：

以上所述是对的。

病毒不具细胞形态，它由蛋白质（为外壳）和核酸（为核心）构成。

它不能独立生活，却能寄生在活细胞里进行生命的繁衍。

天花和狂犬病以及爱滋病等的病源都是病毒。

10、地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的东升西落运动有关吗？

若有关，是什么关系？

答：

地球上的潮汐现象（潮涨潮落）与月球的周日运动有关。

潮汐的涨落交替存在于地球的任何地方，是月球的引力以及较少程度的太阳引力引起的（月球对地球的潮汐作用约为太阳对地球潮汐作用的2.2倍）。

地球上海域、湖泊的水平面每天涨落两次，离月球较近的地面上的水域受月球拉力最大，水会朝向正对着月球的那一点聚集，而在地球的另一面，月球对地的拉力要比水的拉力大，因此水域在离月球最远的一点也形成凸点，这样地球上就有两个新的最高水域点。

因此，当地球完成了一个完整的自转，几乎地球上的每一点都有过两次潮汐。

11、请描述科学探究活动过程。

答：

科学探究活动过程一般包括以下几个方面：

提出问题，猜想与假设，制定计划，观察、实验、制作，搜集整理信息，思考与结论，表达与交流等活动。

1）提出问题——针对观察到的现象提问，如“是什么”或“为什么会这样”的问题，并能选择适合自己探究的问题。

2）猜想与假设——应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性的解释。

3）制定计划——提出进行探究活动的大致思路，能对自己或小组提出的探究问题作出书面计划。

4）观察、实验、制作——观察和实验，是观察者利用感觉器官或借助“工具”对观察对象进行感知及取证的探究活动。

制作——动手制作简易的科学模型或带有创造性的科技作品。

5）搜集整理信息——能查阅书刊及其他信息源，能利用简单的表格、图形、统计等方法整理有关资料。

6）思考与结论——能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作出合理的解释或结论。

能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较。

7）表达与交流——能选择自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表述研究过程和结果。

能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。

三、案例分析

12、对于下述课堂上的师生对话，你有何感想？

小学科学课上，老师在介绍木星时，按照教材指出它有13颗卫星。

突然，有个学生否定了老师的说法：

“不，老师，应该是15颗。

”另一位学生马上补充：

“不，是16颗。

”老师亲切地问第一位学生，“你怎么知道是15颗”，学生答“我在一本科普读物上看到的。

”老师接着又问另一位学生，他回答，“最近一期杂志上说是16颗。

”这位老师听了，高兴地对同学们说，“你们真了不起！

课本上有些知识范围确实陈旧过时了，老师好落后了。

木星的卫星究竟有多少颗，课后我们再研究、核实，好吗？

”

答题思路：

1．对这位老师的教学至少有以下几个方面可加以肯定：

A、体现了“用教材教”而不是“教教材”、“不唯教材”的新理念，让学生知道知识的更新。

B、能尊重学生，老师能放下架子与学生平等互学，体现了新课程理念下教师角色的转换。

C、能对学生进行肯定与鼓励，激发学生学习科学的兴趣。

2．对这一教学片断还可提出以下建议：

A、可借此机会对学生进行科学发展观教学；B、可借此机会鼓励学生创新，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。

13、某观测者注意到，这天太阳升起的方位在东北方，且与前几天相比，方位更偏北。

请判断这天的大致公历日期，并描述这天太阳在天空中运动的模式。

1）判断：

这一天的日期大约在临近夏至日——夏至日之间的日期。

因为太阳升起的方位在东北方，说明太阳的直射光照正移向北回归线。

又因为这一天太阳升起比前几天更偏北，说明这天只能是夏至日或临近夏至日的日期，不可能是夏至以后的日期。

所以判断这一天日期为临近夏至日——夏至日之间的日期。

2）描述：

这天的太阳从东北方升起，然后慢慢向西偏南移动，逐渐移向北回归线上空或北回归线稍偏南的上空，中午阳光直射北回归线（或北回归线稍偏南纬线），下午太阳逐渐向西偏北移动，傍晚从西北方落下。

14、在《沉与浮》一课教学时，老师发现有些学生是先放盐，后加水，再放土豆；而另一些同学先放水