三年级数学教案.docx

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三年级数学教案

毫米、分米的认识

教学内容：

课本2、3、4页。

教学目标：

认识长度单位毫米、分米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并会用它们作单位进行测量。

教学用具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位毫米、分米（板书课题），本节课的学习目标是（同上）。

（出示投影，生齐读）

过渡：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第24页的内容，想一想：

1．当测量物体长度时，不够整厘米的部分用什么表示？

1厘米=（）毫米。

2．1分米=（）厘米，1米=（）分米。

3.用直尺观察1毫米，1分米的长度。

6分钟后比谁能准确运用毫米和分米作单位进行测量。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。

（师不能辅导）过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第3、4页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

第3页的做一做

（1）同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？

错的说出错在哪里。

（2）同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？

错的说出错在哪里。

板书：

1厘米=10毫米

（3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？

口述小结：

当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。

第4页做一做：

（1）认为第一个空正确的举手，为什么？

错的说出错在哪里。

板书：

1分米=10厘米

（2）认为第二个空正确的举手，为什么？

（生：

不够1分米的部分，还用厘米来表示。

）

（3）当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？

口述小结：

当测量较长的物体时，也可以用分米作单位，先看有几分米记录下来，不够整分米的部分用厘米表示。

（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第5页1、2、5、7题填书上。

六、板书设计

毫米、分米的认识

1厘米=10毫米

1分米=10厘米

千米的认识

教学内容：

课本78页。

教学目标：

认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。

教学用具：

投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位千米（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：

要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第78页的例3、例4、例5，重点看例3中黄色部分的内容。

想一想：

1．千米也叫（），是比米（）的长度单位，1千米=（）米。

2．我们的小操场一圈是200米，（）圈是1千米。

3.将例5补充完整。

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第8页下面的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

（1）认为第一个空正确的举手，为什么？

错的说出错在哪里。

板书：

1千米（公里）=1000米

（2）认为第二个空正确的举手，为什么？

（3）观察前两个空，你发现了什么规律？

后面这两个空对么？

（对就过）

（4）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（5）在什么情况下用千米作单位？

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第9页1、2、3题。

六、板书设计

千米的认识

1千米=1000米

吨的认识

教学内容：

课本11、12页。

教学目标：

1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。

教学用具：

投影仪（小黑板）教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习质量单位吨（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：

要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本第11、12页的例6、例7，看图看文字，重点看黄色部分的内容，想一想：

1．限重1吨是什么意思？

这四个小动物能同时过桥么，为什么？

2．将例7补充完整。

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第12页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议：

（1）用吨作单位的物品有哪些？

（生举例说明）

（2）载重2吨是什么意思？

超载呢？

（3）指算式，认为正确的举手，为什么？

（4）2吨和1800千克怎样比大小？

板书：

1吨=1000千克

（5）评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

口述小结：

我们学习了比千克大的质量单位吨，1吨=1000千克，当计算过程中单位不一样时，先换算成一样的单位再计算。

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第13页第1、2题填书上。

六、板书设计

吨的认识

1吨=1000千克

两位数加两位数

教学内容：

课本15页、16页例1。

教学目标：

会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。

教学用具：

投影仪（小黑板）教学过程：

一、板题示标

今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本15页、16页例1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程：

1．笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？

2．得数的十位上为什么是2，百位上的1是怎么得来的？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手。

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第16页的“做一做”第1题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？

谁来说一下计算过程?

追问：

个位相加满十该怎么办？

重点强调百位上的1是怎么来的？

（2）后面三道对就过，错的说明错因。

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

（4）在笔算加法时，应该注意什么？

口述小结：

在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加

1.

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

作业：

课本第16页第2题（要求笔算）。

六、板书设计

两位数加两位数

哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

三位数加三位数

教学内容：

课本18页例2。

教学目标：

会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。

教学过程：

一、板题示标今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

认真看课本18页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说

的话。

思考：

得数中百位上的6是怎么得来的？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1、看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：

看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2、做一做：

（课本第18页的“做一做”）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）过渡：

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？

谁来说一下计算过程?

追问：

十位上为什么是4？

百位上的2是怎么来的？

（要说明错因）

（2）认为对的举手，为什么？

追问：

十位上为什么是0？

百位上的8是怎么来的？

（要说明错因）

（3）认为对的举手，为什么？

百位上相加满十，该怎么办？

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

小结：

在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

五、练一练

过渡：

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业