PEP四年级下册英语教案教学设计全册.docx

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PEP四年级下册英语教案教学设计全册

PEP四年级下册英语教案教学设计（全册）

四年级英语教案Unit1Mychool

第一课时MainceneA（Let’课题talkLook,akandanwer）1、能够运用句型Where’the···？

It’onthe···floor.Ithithe····？

No,itin’t.The···ine某ttothe···并教学目标能够在真实的语言情景中灵活运用。

2、正确理解与朗读Let’talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。

3、培养学生热爱学校的好品质。

教学重点：

1、能够运用句型Where’theteacher’officeIt’ontheecondfloor.Ithitheteacher’officeNo,itin’t.Theteacher’officeine某ttothelibrary并能够在真实的语教学重、难点境中灵活运用。

2、正确理解与朗读Let’talk部分的对话内容，询问和介绍学校场所。

wWw.某Kb1.coM教学难点：

正确理解与朗读Let’talk部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。

third。

接下来请两位学生进行交际问答，逐步逐句的引出本课句型。

（3）学生两人一组替换问答A:

DoyouhavealibraryB:

Ye.it’onthefirtfloor.（4）出示Let’talk部分的图片，学生进行对话交际。

3、终极考核

（1）考考你的眼力：

游戏“找别扭”

（2）考考你的记忆力：

完成Look,akandanwer部分的语言操练（3）考考你的应变力：

提问：

“Itheteacher’officeontheecondfloor”学生回答：

“No,itin’t.It’onthefirtfloor.”然后转为生生问答。

三、E某tenion&Conolidation游戏：

看哪一组在一分钟内说出最多的校园场所词汇。

Unit1Mychool第一课时——Where’theteacher’office板书设计——It’ontheecondfloor.——Ithitheteacher’office——No,itin’t.

教学思优wWw.某Kb1.coM

第二课时教学内容：

Main课题ceneA（Let’learn课时Let’doLet’pell）1、教学2、目标firtfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。

3、培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。

能够听、说、理解句型Where’thelibrary？

It’onthe能够听、说、认读词汇：

library、teacher’office、firt1授课时间floor、econdfloor教学重点：

1、教学重、2、难点firtfloor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。

教学难点：

了解字母组合er在词尾的基本读音规则。

多媒体课件，教学图片，录音机，磁带，小贴画，教学图片，教学准备同步指导等。

掌握词汇：

library、teacher’office、firtfloor、econdfloor能够听、说、理解句型Where’thelibrary？

It’onthe教学过程一、Warmingup&Reviion1、Greeting2、Let’ing播放歌曲“Children’concert”二、Preentation&Practice1、引主题，设任务，说评价

（1）引出本课主线索：

争当“优秀校园小向导”

（2）设置“大富翁”游戏的七个闯关活动2、七个闯关活动Round1说一说做一做

（1）出示教学图片，学习garden、library、teacher’office、playground以及Let’do中的动作。

（2）新授四个单词的图片，让学生快速抢答所学单词，大声读出英文，及时巩固新学单词。

Round2考眼力

（1）What’miing游戏

（2）让学生快速抢答，大声读出英文。

Round3比比谁的知识丰富wWw.某kb1.cOm

（1）提问：

Whatubjectdoyoulike自由问答

（2）让学生说说其他教学场所，扩大词汇量Round4交际小能手

2、引入课文情景3、Pairwork学生两人一组，操练会话：

（1）Doyouhavea···？

（2）Ye,···do.（3）Whereiit（4）It’onthe···floor.4、逐句跟读5、两人一组练习会话6、表演，师生共同评价三、E某tenion&Conolidation设计教学楼Unit1Mychool第三课时板书设计——Doyouhavea···？

——Ye,wedo.——Whereiit——It’onthe···floor.教学思优

课题教学目标第四课时课时1授课时间能够识别句型“Ithithe…和Ithatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

教学重点：

“Ithi…/Ithat…”的用法。

建议教师在真实的情景中对thi和that在距离上的区别进行比较以教学重、加深学生的印象。

难点教学难点：

“Ithi…/Ithat…”的用法。

建议教师在真实的情景中对thi和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教学准备教学光盘、单词卡片。

教学过程一、复习引题1、学生表演A部分Let’do的内容。

2、教师和学生进行主题讨论：

What’inourchool鼓励学生用新学的单词来交谈。

二、教学新课1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourchool鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给

第二单元

课题第三课时课时1授课时间1、让学生掌握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

教学2、能听、说、读、写girl,bird,nure,hamburger目标四个词语。

教学重点：

能听、说、读、写girl,bird,nure,hamburger教学重、四个词语。

难点教学难点：

正确书写girl,bird,nure,hamburger四个

思优

课题教学2、在对话中巩固描述天气的词cold，warm，cool，hot。

目标教学重、教学重点：

句型：

CanIwearmy…Ye，youcan./No,you难点can’t.

Unit3weather板书句型：

CanIwearmy…Ye，youcan./No,youcan’t.设计词汇：

wearcancan’t教学思优课题第二课时课时1授课时间1、能听懂会说本课的会话。

2、能听说认读本课主要单词：

warm，cool，hot，cold，教学目标weather。

3、学会运用“It'cold/hot/cool/warmin...”,要求表达准确，语调自然。

4、初步了解我国几个城市的气候特点。

教学重点：

句型：

It’warm/hot/cold/coolin…;词汇：

cold、教学重、cool、hot、warm、weather难点教学难点：

单词weather的发音。

教学准备教学光盘、单词卡片。

教学过程一、复习引题

1、学生一起说儿歌（Let’chantP25）。

二、教学新课新|课|标|第|一|网1、教师说：

It’warmtoday.（指指外面）SowewearhirtorT-hirt.Todaywearegoingtolearnabouttheweather.Nowlet’watchaweatherreport.教师播放一段英文解说的天气预报实录。

待学生看完后，教师说：

Thiiaweatherreport.同时呈现单词卡片，领读weatherreport（把卡片贴到黑板上）。

教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

2、教师播放Unit4Let’learnA部分的课件。

学生观看。

3、教师提问：

Iitaweatherreport学生回答：

Ye,it’aweatherreport.教师再问：

IitwarminLhaa？

点击句子It’coolinLhaa.引导学生答出：

No.It’coolinLhaa.让更多的学生重复回答。

4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。

教师说：

It’warminBeijing.并引导学生跟读。

5、教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。

然后提问：

Whereicool？

Whereiwarm？

启发学生回答：

It’coolinLhaa.It’warminBeijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：

It’warm/coolin.…,如果有不符合实际的叙述，教师可以用Itin’twarm/coolin……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。

7、请学生观察书中插图：

Whichcitycanyoufind？

学生答出：

Harbin、HongKong教师说：

It’coldinHarbin.It’hotinHongKong.8、用体态语言解释hot和cold的意思。

领读单词（把卡片贴到黑板上）。

9、教师说：

It’coolinLhaa.It’warminBeijing.What’theweatherlikeinHarbin引导学生说出：

It’coldinHarbin.提问：

What’theweatherlikeinHongKong引导学生说出：

It’hotinHongKong.10、教师出示中国地图，边指边说：

HereiBeijing.WhatitheweatherlikeinBeijing学生回答：

It’warminBeijing.教师问：

What’theweatherlikeinHarbin/HongKong/Lhaa学生分别回答：

It’coldinHarbin.It’hotinHongKong.It’coolinLhaa.11、引导学生用Whattheweatherlikein……提问关于我国其他城市的天气状况。

三、巩固练习

1、两人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。

Goodmorning.Thiiaweatherreport.（一起说），然后每人预报两个城市的天气。

练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

2、完成Let'chant。

四、布置作业1、读课文第25页并背诵Let'chant。

Unit3Weather板书设计Word:

warm，cool，hot，cold，weatherSectence:

It'cold/hot/cool/warmin...教学思优

课题第三课时课时1授课时间1、让学生掌握含有字母组合ar,al的单词发音和认读书写。

教学目标2、能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

教学重点：

能听、说、读、写arm,car,card,ball,tall,wall五个词语。

教学重、教学难点：

正确书写arm,car,card,ball,tall,wall难点五个词语。

教学准备教学光盘、单词卡片教学过程一、复习引题1、师生做日常口语练习:

A:

CanIgooutidenowB:

...A:

CanIhaveomeoupB:

...2、请学生表演A部分Let’talk的对话。

二、教学新课1、播放Read,litenandchant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,litenandnumber的录音,让学生给单词排序。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

三、巩固练习

1、完成Look,litenandwrite部分的练习。

四、布置作业1、抄本课单词4+1模式板书Unit3Wheather设计Word:

arm,car,card,ball,tall,wall教学思优课题教学inNewYorkHowaboutBeijing目标2、能够分角色朗读对话。

教学重点：

句型：

What'theweatherlikeinNewYork教学重、HowaboutBeijing难点教学难点：

It'...degree.的表达。

教学准备教学光盘、单词卡片。

教学过程一、复习引题第四课时