unit1L1-2(新模式英语2).doc
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学校名称
唐山劳动技师学院
授课地点
教室
授课序号
3
授课题目
Unit1EverydayLife
Lesson1Lesson2
授课学时
2
所用教材、教参、习题册
新模式英语
（一）教材，配套教参，习题册
教学教具、挂图
常规课堂教学教具
授课时间
授课班级
班级出勤
班级课堂上课情况
教学目标
（目的要求）
1.Askforandgivepersonalinformation
2.Identifyfamilyrelationships
教学方法
讲授法，提问法，课堂练习法
教学
重点
难点
重点：
新单词识读，个人信息表达方法，人物描述
难点：
长度，重量单位换算
解决方法
讲授，个别指导，错误纠正，课堂练习
新
课
提
纲
1.Introduction
2.Wordandphrases
3.Presentation
（1）Lookatthemap.
（2）.Lookatthewordsinthebox.
（3）Studythechartswithyourclassmatesanteacher.
（4）Readandlistentothekenji’sstory
（5）Studythenewwords.
4.Practice
任课教师
年月日
教研主任签字：
年月日
课后小结
改进措施
教案评价
自评等级
教研主任
评价等级
教师教学环节
教学环节时间分配
教学主要内容
教学设计
组
织
教
学
（2分钟）
1.核对班级人数和实际上课人数
2.落实缺勤学生具体原因
3.填写教学日志和课堂日志
复
习
旧
课
（5分钟）
IntheUnitedStates,peopleshakehandsbyfirmlycurlingtheirfingersaroundtheotherperson'shandandmaintainingeyecontact.ItisimportanttoteachthisstyleofhandshakebymodelingitandexplainingitverballyBeawarethatstudentsmayhaveadifferentconceptofwhatisanappropriatehandshake,Askstudentstowalkaroundtheroomandgreetotherstudentsastheyshakehands.Reviewstudents'namesbystandingnearorbehindastudentandasking:
whatishis/hername?
Challengeindividualstotryandsaythenamesofallofthestudentsintheclass.
新
课
导
入
（5分钟）
Goovertheagendawithstudentsandstatetheobjective:
Todaywewillaskforand,givepersonalinformation.
教
学
内
容
（58分钟）
Lessonone（第一课）
Words
Falling下降的Appreciate欣赏
Relationship关系Happen发生
Residence居住Wonderfull极好的
Weather天气Cousin表妹表弟
Familyrelationship家庭关系Sofar迄今为止
Inpairs成双，成对Onlychild独生子
Startwith以。
。
。
。
开始Workhard勤奋工作
Presentation1（示范讲解1）
Ontheboard,write:
whereareyoufrom.?
Askafewstudentswheretheyarefrom.Expectone-wordanswers.Pointingtoyourself,say:
I’mform[yourcountry].Continuetoaskindividualstudentswheretheyarefrom.Reiteratestudents'responsesbyasking:
where'she/shefrom?
Model:
He’sfrom[studentscountry]orShe’sfrom[student’scountry].Askindividualstotrytonamethecountriesofeachstudentwhohasresponded.
ALookatthemap.CompleteexerciseB.
Askstudentstoopentheirbooks.Lookatthemap.
Practice1
BWrite.
Askstudentstolookatthemapandcompletethesentenceswiththeinformationonthemap.
Presentation2（示范讲解2）
withstudents'booksclosed,writePersonalInformationontheboard.Askstudentswhatpersonalinformationisandaskforexamples.
Studentsmaycomeupwithinformationsuchasage,nationality,name,address,phonenumber,andsoon.Writetheirideasontheboard.
C\Lookatthewordsinthebox.Then,completethechartbelowwiththewords.
Gooverthewordsandphraseswithstudentsandconfirmthattheyunderstandallofthem.Helpthemwiththeheadingsinthechart.Theymaybeunfamiliarwiththetermsmaritalstatusandresidence.Completethechartasaclass.Sincestudentsaredoingthisactivitywiththeinstructor,itisconsideredpartofthepresentationstage.
Reviewtherisingintonationusedinyes/noquestions.Contrastitwithfallingintonationusedininformationquestions.PointoutexamplesofthesetwotypesofquestionsbygoingovertheconversationinExerciseDinpreparationforthepractice.Askstudentstobrieflyclosetheirbooks.Writename,age,maritalstatus,andnativecountryontheboard.Askstudentstohelpyouformquestionsaboutthisinformation.Theyhaveseenexamplesintheconversation,sotheshouldbeabletodothis.
Practice（练习）
D\Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutthestudentsbelow.
askstudentstodothisactivitywithapartner.
Whenyoufeelthatstudentshavehadampletimetopractice,askthemtocovertheconversationandpracticeitagainwithoutlooking.
Presentation3（示范讲解3）
E\StudythechartswithyourclassmatesaXteacher.
Studentsmayneedhelpwiththepronunciationof/v/.Manylanguagesdon’thavethissoundorhavesomethingsimilarbutnotwrittenthesameway.Theymayalsohavedifficultiespronouncingthethird-/personsingular/s/definitivelyenough.
Practice3（练习）
F\ListentotheinformationaboutMarioa66Lien.Completethesentences.
Beforeplayingtherecording,showstudentstheyshouldpredictbeforelistening.Havethegothroughtheexercisefirstandtrytoguesstheanswers.Theyshouldbeabletodoseveralofthem.Then,playtherecording.
Lessontwo（第二课）
Presentation1（示范讲解1）
Askstudentstolookatthepicturesatthetopofthepage.Ask:
Howmanypeoplearein,kenji’sfamily?
TellstudentstheyaregoingtolistentoastoryaboutKenji'sfamily.Writesistersandbrothersontheboard.AskstudentstoclosetheirbooksandlistenforhowmanybrothersandsistersKenjihasbyapplyingfocusedlisteningtechniques.
Playtherecording.Afterlistening,askhowmanysistersandbrothersKenjihasagain.Playtherecordingagaintoconfirmstudents'responses.
Askstudentstoopentheirbooksandgooverthefamilytree.Discussbrieflythefamilyvocabulary.MoreofthisdiscussionwillcontinueinPresentation2.
Practice1（练习1）
A\ReadandlistentoKenji'sstory.
MynameisKenjiNakamura.IhaveawonderfulfamilyWeliveintheUnitedStates.Ihaveonesisterandtwobrothers.Ialsohaveunclesandanaunthere.Myfatherhastwobrothersandnosisters.Mymotherhasonebrotherandonesister.MygrandparentsareinJapan.I'msadbecausetheyarenotherewithmyfamily
Bcompletethesentences.
Studentsshouldreadandcompletethisactivitybythemselves,
.Kenjihas__________sister.
2.Kenjihas__________brothers.
3.Kenji'sfatherhas____brothersand___sisters.
4.Kenji'smotherhas_____sisterand___brother
5.Kenjihas_____auntand_______uncles.
Presentation2（示范讲解2）
DrawyourownfamilytreeontheboardinasimilarformattoKenji’spage4.Includeenoughfamilymemberssothatyoucantalkaboutcousins,nieces,andnephews.
CStudythenewwordswithyourclassmatesandteacher.
Helpstudentsunderstandthesewordsbyreferringtoyourfamilytreeontheboard.UseyoursinsteadofKenjfsonpage4sothatstudentscanpracticewithKenji'slater.Reviewthesound//.
Practice2
D\Lookatthefamilytreeonpage4.Writethecorrectwordsundereachpicture.
Presentation1（示范讲解1）5分钟
Presentation2（示范讲解1）
5分钟
Practice3（练习3）10分钟
Presentation1（示范讲解1）
PartA
10分钟
Practice1（练习1）
10分钟
Presentation2（示范讲解2）
5分钟
师生互动
学习本节课的重点内容
课
后
小
结
（5分钟）
总结本堂课所讲知识点，并强调重点。
布
置
作
业
（5分钟）
习题册page2B,D,E
page4B
答
疑
或
练
习
（10分钟）
家庭称谓如何用英语说
板书设计
Unit1，lesson1--lesson2
Words
Falling下降的
Appreciate欣赏
Relationship关系
Happen发生
Residence居住
Wonderfull极好的
Weather天气
Cousin表妹表弟
Familyrelationship家庭关系
Sofar迄今为止
Inpairs成双，成对
Onlychild独生子
Startwith以。
。
。
。
开始
Workhard勤奋工作
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