人音版音乐五上《踩雨》教案.docx
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人音版音乐五上《踩雨》教案
人音版音乐五上《踩雨》教案
实践班级
五一班
课题、章节
第九册七单元歌曲表演《踩雨》
指导教师
谢桂琼
上课日期
2011年10月31日（星期一）第3节
课型
唱歌课
教法
律动、创编等
教具
电子琴、多媒体
本教案是否有完整授课视频：
无
一、教学设计理念
本课教学活动让学生在学习歌曲的过程中来感受音乐、表现音乐，通过猜谜活动导出本课内容雨，再通过回忆下雨踩雨时候情形，引出不同雨发出的声音容易要紧旋律中，让学生练习。
并在学会歌曲后，一起创编。
教师与学生之间相互的学习，拓展学生的思维，发挥学生的想象力和制造力，并通过学习这首歌曲表达对大自然的热爱，和对生活的热爱。
二、教学材料分析
歌曲《踩雨》表演了一个青年儿童在夏日的雨天里，踩着雨花在玩耍的情形，塑造了他爽朗、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”、“叭里格叭”亲切而通俗。
富有想像的歌词与轻巧的旋律结合后，使歌曲更具有稚嫩、乐观、浪漫的气息。
三、学情分析
五年级的学生大约11岁左右，学生爽朗可爱，想象力丰富，喜爱进行创编活动。
四、教学目标设计及理由
一、用欢乐、爽朗的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情形，并用沙锤为歌曲伴奏。
二、通过简单的音乐创作，探究如何应用音乐元素塑造形象，表
达情感。
三、整合资源，让学生感受音乐的美、艺术的美。
五、教学重难点及重难选择依据
1、歌曲强弱节奏表现及休止符的把握。
2、有感情的表演唱，并为歌曲伴奏。
六、教学方式及选择理由
练习法
（把学生总结出来的不同大小的雨声融入在本课要紧的节奏中进行反复的练习，如此进入新课的时候，学生能专门快学会歌曲，使难点深入浅出。
）
讲授法
（运用口头语言向学生描画下雨时的情形和踩雨的情形，让学生感受那么气氛和情绪，把歌曲的情绪处理的更好）
七、教学重难点突破方法预设方案（至少两种方案）
歌曲强弱节奏表现及休止符的把握。
1、提出一个片段，让学生听教师夸张性的范唱强弱节奏的表现
2、利用小乐器沙锤摇出强弱关系，让学生亲自感受
八、教学预备
多媒体课件钢琴乐器（沙锤、自制沙锤）
九、教学评判设计（包括过程评判、随机评判）
1、在收集小雨、大雨、狂风暴雨的声音时候，教师对学生收集情形的评判。
如（你对大自然的观看真认真、你的仿照力太强了，声音仿照的真像。
等等）
2、在赏雨部分显现了不同雨声的相同节奏，让学生在老师的领导下拍打节奏。
让学生对学生进行评判，看哪一组打的更准确。
3、有节奏的朗读部分，教师对学生的朗读进行评判。
4、创编部分，以小组为单位进行自我评判和对其他组评判表现情形，教师对全体学生的表演进行评判。
十、教学过程（环节内容，学习要求，学习方法，学习步骤，评判要求）
一、组织教学
1、师生问好。
二、听雨----谜语导入
千根线来万根线，颗颗珍宝线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。
（谜底：
雨）
师：
“下雨天,你都听到了如何样的下雨声?
”
（同学回答：
沙沙哗哗等）多媒体播放图片
a、你能用自己的声音仿照出它们的声音吗？
（沙沙的小雨、哗哗的大雨、狂风暴雨……）
师：
你们都仿照的专门好,然而老师听到了和你们不一样的雨声。
（沙里格沙）
三、赏雨----参与探究
师：
出示节奏a:
xxxxxx︱xxx0‖
b:
xxxxx︱xxxx0‖
2、师：
A、我们先用同学们所表现的下雨声音读一下节奏
B、再用老师所喜爱的“沙里格沙”来读一下节奏？
a:
xxxxx︱xxxx0‖
沙里格沙沙沙里格沙
b:
xxxxxx︱xxx0‖
沙里格沙里格沙沙沙
四、踩雨----学唱歌曲
1、故事导入《踩雨》
2、播放歌曲《踩雨》
A、初听，感受情绪
师：
在倾听音乐的时候请你找出刚才表现雨声的旋律显现在歌曲的什么地点？
听到时就举起手。
（播放课件学生观赏）
（1）出示课件，听范唱
（2）模唱前四个小节
师：
让我们听开头四小节的“雨声”，你能唱一唱吗？
讨论用如何样力度演唱？
（mf）弹性
3、学唱歌词
设问：
谁在夏天的雨中踩过雨？
说说你的心情是如何样的？
（请大伙儿带着如此的心情，跟着旋律有节奏的念歌词。
请注意不要有拖腔和叫喊的现象。
提示要念得轻巧爽朗，声音要有弹性。
）
（1）有节奏的朗读歌词，把握4/4节奏，不足处及时纠正。
（2）随音乐完整演唱歌曲，并加上伴奏。
（每乐句最后一拍XX）
师：
我想了一个好注意，能够在现场就感受一下踩雨时叭叭叭的声音欢乐，请在句末处加上“XX”，用双脚轻轻拍打地面，并用刚才我们所说的心情唱一唱这首歌。
五、戏雨---编创与活动
1、导入师：
同学们的脸上出现的笑容真好看，大伙儿想像一下“踩雨”的情形，来一次艺术实践活动，用我们周围的自制乐器或其他表演形式（唱、跳），重现“踩雨”的情形，我们开始吧。
2、分小组讨论，师巡视指导。
3、展现、评判。
4、小结（背景音乐，多媒体展现从成年到幼儿时的雨中图片）
师：
大伙儿表现的真杰出，也一下子把我带回了童年时代，在雨中踩雨，大致也是你我童年中一个愉快的游戏吧。
雨声、踩雨声、笑声编织成一首动听的交响曲。
只要我们留心，相信大伙儿能听到大自然给予我们的更多创作灵感与欢乐。
十、教学过程（续）
十、教学过程（续）
十一、教学反思
我今天上的《踩雨》，整堂课下来，差不多是按照我最初的设计进行的。
在最初部分由于多媒体突然不能正常使用，使我无比慌张。
应为整堂课我差不多设计在电脑里，由于过于慌张，连弹琴手都在发抖。
当时我并没有想到灵活上课，还在不停想处理好电脑再上课。
看着学生异样的眼光，我决定把上成随堂课，出示的节奏用板书进行也能够，如此便轻松进行了。
在赏雨部分，我当时以为学生能独立正确的打击出节奏，由于借班上课，忽略了和他们老师的沟通，学生全然无法进行。
因此我示范性的打节奏，小雨的节奏，让学生仿照，学生有了一定基础后，我让学生自己创编，把大雨和暴风雨的节奏融入在里面，学生欢乐极了，应该如此对他们来说，专门简单。
接下来的学唱歌曲部分也顺利。
在设计最后创编部分的时候，小孩们最初有点放不开，专门是男小孩，他们尽管平常在下雨天能快乐的踩雨，可到课堂他们他们除了能用教踢2下水的动作，其余的都可不能。
因此我讲故事引导他们，让他们把故情况节的要紧动作放在音乐中，男孩们跳起来了，女小孩舞的更加优美。
整个课堂活跃起来了。
最后我问他们你们收成到了什么，他们说，喜爱如此的生活，喜爱我们的大自然。
不足存在于过去的教学历程中，它是我不断成长的阶梯。
它将成为我以后教学工作中的宝贵体会，它将促使我不断提高自身技能，提高教学水平，最终取得良好的教学成效。
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