人教版PEP小学英语五年级下册教案第三单元.docx
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人教版PEP小学英语五年级下册教案第三单元
人教版（PEP）小学英语五年级下册教案
第三单元
Unit3MyBirthday
●Topic:
birthday
●Languagesystems:
1.Lexis:
“四会”掌握12个月份单词：
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.序数词：
first,second,third,fouth,fifth,eighth,ninth,twelfth,twentieth.“三会”掌握常见的节日词组：
NationalDay,Women’sDay,Children’sDay,Teachers’Day,NewYear’sDay…
2.Grammar:
有关询问别人生日和日期的句型：
Whenisyourbirthday?
It’sinJune.What’sthedate?
It’sJune9th.
3.Function:
学会询问别人生日和日期,回答某人生日在哪个月份和具体日期。
4.Phonology:
字母组合ear,eer,ch,sh在单词中的发音规律。
同时在let’slearn教授新
单词时渗透一些发音规律。
●Languageskills:
1.Listening:
听懂一些表达生日和日期的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2.speaking:
能和他人交谈或向他人介绍有关自己和家人的生日情况;能够询问并回答某天是几月几号.
3.reading:
读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如:
如何快速查找关键信息，根据上
下文猜词等。
4.writing:
规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己或他人的生日情况，能介绍自己喜爱的节日及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。
●Objectives:
1．能力目标
（1）能够听、说、读、写12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
（2）能够用“Whenisyourbirthday?
”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己生日所在的月份。
能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：
“Uncle’sbirthdayisJune2nd.
（3）能够询问并回答某天是几月几号，如：
“What’sthedate?
It’sFebruary2nd.”
（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：
“IsherbirthdayinJune?
Yes,itis.”
（5）能够听懂、会唱歌曲“WhenIsYourBirthday?
”和本单元的歌谣。
2．知识目标
（1）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子，并掌握四会单词。
（2）掌握Readandwrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
（3）能够了解字母组合ear,eer,ch,sh在单词中的发音规律并能读出例词。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。
（2）引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。
（3）引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。
●Evidence:
1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论关于生日或节日情况，以及表达自己、家人或朋友的生日在什么日期。
2.听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练习册相关的听力和笔试部分检测练习。
3.教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。
●Procedures:
The1stlesson:
MainScene/Let’sstart/Let’schant/A.Let’slearn/Let’stry
The2ndlesson:
AGroupwork/A.Let’stalk/Let’sfindout/CLet’ssing
The3rdlesson:
A.Readandwrite/Goodtoknow
The4thlesson:
let’schant/B.let’slearn/Pairwork/Tasktime
The5thlesson:
B.Let’stry/Let’stalk/Groupwork/Pronounciation/Let’scheck
The6thlesson:
B.Readandwrite/Let’splay/Storytime
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The1stLesson
Specificvocabulary:
能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。
Specifictargetsentences:
听懂并运用句子“Whenisyourbirthday?
”询问对方的生日，并能用“Mybirthdayisin….”来表达自己生日的月份。
Specificfunctionalexponents:
能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。
Sourceofmaterial:
挂图、月份词卡、录音带、金太阳VCD、标有12个月份的大转盘。
Assumptions:
五年级上册的Recycle2Let’schant部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。
本课时的月份与前一单元的四季相辅相成，以旧引新，重点学习12个月份的名称。
Step1Warm-up
1.教师播放Unit2P14Let’schant的录音或VCD，让学生跟唱。
（设计意图：
通过吟唱歌谣调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中到课堂上。
活动类型R）
2.Lookandtalk（看图对话）
T:
Doyoulikespring?
S1:
Yes,Ido..
T:
What’stheweatherlikeinspring?
S1:
It’swarmandwindy.
T:
Whatcanyoudoinspring?
S1:
Icanflykites.Icanplanttrees.
（设计意图：
通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课。
活动类型A）
Step2Revision
T:
Thereare4seasonsinayear.Buthowmanymonthsarethereinayear?
Ss:
Thereare12.
T:
Whatarethey?
Pleaselistenandchant.Thentellme.
教师播放五年级上册的Recycle2Let’schant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。
学生带着问题跟唱。
（设计意图：
教师提出问题，引导学生思考；通过吟唱歌谣，学生复习了旧知，同时对12个月份的英文表达有了初步的认识，明确了学习任务。
活动类型A）
Step3Presentation
Let’slearn&Let’sstart
1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授12个月份的单词。
如：
T:
（指着12个月份的卡片）Thereare12monthsinayear.Whichmonthsareinspring?
Ss:
三月/四月/五月…
师根据学生的回答出示单词卡片教授March,April,May.并板书它们的缩写形式：
Mar./Apr./May
同样地教授其它月份的单词。
（设计意图：
利用月份与四季的关系，自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。
活动类型A）
2．教师指向某一月，向学生介绍说：
“Mybirthdayisin….”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。
然后询问学生：
“Whenisyourbirthday?
”引导学生回答：
Mybirthdayisin….
（设计意图：
承上启下，根据实际呈现新句子，使学生在实际情景中正确理解、运用句子。
活动类型A）
3.让学生带着任务去听录音
T:
WhenisJohn’sbirthday?
T播放ALet’slearn录音,Sslistentothetape,thenanswer.
（设计意图：
让学生听录音并找出教师提出的问题答案，锻炼学生理解能力，有利于调动学生的学习兴趣，有助于集中注意力，提高听说效率。
活动类型R）
4.Readthenewwordsfollowthetape.
ReadfollowTonebyone
Readinpairs.
（设计意图：
整体呈现单词后，让学生一一认读新词，逐步让学生掌握正确的读音。
活动类型C）
4.Game:
T出示月份转盘，请Ss结合句子：
“Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin….”进行游戏
（设计意图：
利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。
活动类型R）
Let’schant
1.T将全班学生按生日所在月份分成六组，分别进行听指令作出反应。
如：
JanuaryorFebruary,raiseyourhand.
2．T播放Let’schant录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。
（设计意图：
歌谣与TPR相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。
活动类型C）
Step4Consolidation
1．Let’stry
T播放Let’stry部分的录音，Ss完成写月份的练习。
（设计意图：
该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固12个月份及“Whenisyourbirthday?
”句型。
活动类型R）
2.完成《同步精练》相关练习
（设计意图：
通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。
活动类型R。
）
Step5Homework
1.课文P26&P28听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。
2.抄写月份单词，每个一行.
3.预习Let’stalk.
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The2ndLesson
Specificvocabulary:
能听、说和认读一些节日名称：
Tree-plantingDay,NewYear’sDay,Children’sDay,ArmyDay,NationalDay,ChristmasDay.
Specifictargetsentences:
“Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin….”/“WhenisChildren’sDay?
It’sinJune.”
Specificfunctionalexponents:
询问别人的生日在什么时候。
Sourceofmaterial:
月份单词卡、标有12个月份的大转盘、录音带、金太阳VCD。
Assumptions:
学生已经在第一课时学习了12个月份的单词，初步接触了句型“Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin….”本课时的教学重点是强化第一课时的句型：
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin….”并听、说、认读新句型：
Isyourbirthdayin…,too?
Step1Warm-up
1.教师播放P26Let’schant的歌谣，学生边跟节奏唱边做动作。
2.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：
Whichmonthisit?
让学生猜测，如：
“It’sJanuary/February.”等。
（设计意图：
歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。
利用转盘，让学生进行猜的活动，调动学生的积极性，复习月份单词。
活动类型A。
）
Step2Preview
师生之间进行如下对话：
T:
Hello,A.Whenisyourbirthday?
SA:
It’sinJanuary.
T:
Whataboutyou,B?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
SB:
Yes,itis.
T:
Whenisyourbirthday,C?
IsyourbirthdayinJanuary,too?
C:
No,it’sinMarch.
学生模仿以上对话进行“连锁问答”
（设计意图：
通过师生之间的对话，学生初步感知新句型。
活动类型A。
）
Step3Presentaion
Let’stalk
1.T利用实物投影仪，出示A部分Let’slearn的BirthdayChart（生日图表），掩盖住Mike,Amy,ZhangPeng的名字，然后与学生进行问答：
T:
WhenisWuYinfan’sbirthday?
Ss:
It’sinJanuary.
T:
IsSarah’sbirthdayinJanuary,too?
Ss:
No.
T:
WhenisSarah’sbirthday?
Ss:
It’sinMarch.
（设计意图：
通过教师的提问，学生根据记忆来回答问题，运用新句型引出新的对话教学，起到承上启下的作用。
活动类型A）
2．T出示Mike,Amy,ZhangPeng的头饰，提问：
WhenisMike’sbirthday?
WhataboutAmy?
WhataboutZhangPeng?
Let’slistenandfindout.
Sslistentothedialoguetwiceandfindouttheanswers.
（设计意图：
利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，检测学生的听力与理解能力。
活动类型R）
3.Readthedialoguefollowthetape.Andreadinroles.
（设计意图：
纠正语音、语调。
活动类型R）
4.Makeanewdialogueinpairs.（设计意图：
学以致用，培养学生的语言运用能力。
活动类型A）
Let’ssing
First,Sslistenandlearntosing.Thentrytomakeanewonebyyourself.（设计意图：
让学生巩固所学句子，并运用句子。
活动类型C）
Groupwork
先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。
最后，邀请部分“小记者”汇报，如：
Thereare3birthdaysinMay.等。
（设计意图：
学生运用所学句型，收集数据。
活动类型C。
）
Let’sfindout
1、师问学生：
“DoyoulikeJune?
Why?
”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“Children’sday”。
2、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。
3、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。
4、师提问学生：
“WhenisChildren’sDay?
”，请学生答出：
“It’sinJune.”。
然后两人一组进行Pairwork,完成Let’sfindout部分的连线和问答练习。
最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。
（设计意图：
利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达，并拓展运用“Whenis….?
”句型。
活动类型A/R）
Consolidation
完成《同步精练》和《活动手册》配套练习
（设计意图：
通过在课堂上进行听力和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。
活动类型R。
）
Step4Homework
1.Listentothetape3times,readandreciteP29Let’stalktwice.
2.Copythedialoguetwice,andmakeanewoneonexercisebook.
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The3rdLesson
Specificvocabulary:
四会掌握birthday,uncle;三会掌握chart,cousin.
Specifictargetsentences:
四会掌握句子：
Whenisyourbirthday?
It’sinMay./MybirthdayinJune./UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
Specificfunctionalexponents:
能用所学的语言提问并回答自己和他人的生日在什么月份，并在实际情景中运用。
Sourceofmaterial:
挂图、月份和家庭成员的单词卡、学生的家庭照片、生日记录表格、录音带、金太阳。
Assumptions:
学生在四年级时已经学习了家庭成员的单词，在上两个课时已学习了月份单词与句型：
“Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin….”
Step1Warm-up
Game:
Sharpeyes
师利用PPT快速呈现关于家庭成员的图片或单词，学生快速认读。
（设计意图：
复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。
活动类型R）
Step2Preview
Greeteachotherandcommunication:
（学生出示家庭照片）
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
S1:
Four.
T:
Whoisthatman?
S1:
He’smyfather.
T:
Whenisyourfather’sbirthday?
S1:
It’sinJune.
…
（设计意图：
教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识准备。
活动类型A）
Step3Presentation
Readandwrite
1.Presentandteachaphrase“abirthdaychartformyfamily”
T:
Therearesomanypeopleinmyfamily.Iwanttomakeabirthdaychartformyfamily.
出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书：
abirthdaychartformyfamily。
师生一起拼写单词，并朗读短语三次。
（设计意图：
解决知识难点：
abirthdaychartformyfamily为下面的阅读扫除障碍。
活动类型R。
）
2．Readthetextquickly,trytofindout“Whoismakingabirthdaychartforhisfamily?
”.
（设计意图：
通过寻找问题答案，初步了解对话大意，培养学生他们通过阅读捕捉信息大意的能力。
活动类型C）
3.Ssreadthetextagain,circlethefamilymenbersofJohn’sfamily.找出文中出现的家庭成员单词，并重点学习称呼：
UncleBill,CousinAlice
（设计意图：
通过阅读找词，学生进一步辨认家庭成员的单词，并学习称呼。
活动类型R。
）
4．Readthetext,tickorcross.
a.（）John’sgrandpa’sbirthdayisinMay.
b.（）John’sbirthday‘sinJune.
c.（）TherearethreebirthdaysinMay.
d.（）AuntAlice’sbirthdayisinNovember.
（设计意图：
通过阅读课文进行判断句子，深入理解对话大意，培养学生对知识的理解能力与推断力。
活动类型C）
5.完成课后练习题1、2
6．Ssasksomequestionsandanswerthem.
（设计意图：
课堂上给予学生质疑的机会，培养学生积极思考、发现问题的兴趣。
活动类型C）
7．Readthetextaloud.
（设计意图：
模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。
活动类型R）
8．.Finishtheexercisesinactivitybookandcheckin.
（设计意图：
检查学生练习是必要的，否则学生会不重视老师布置的练习。
老师采取相互批改的方式，既可以让学生有改正的余地，也可以培养学生能检查别人错误的能力。
活动类型R）
Goodtoknow
Tshowsthe12animalsabout“ChineseZodia”.Ssknowabout“ChineseZodia”.
（设计意图：
利用图片引导学生了解12生肖的英语名称，扩大学生的知识面。
活动类型A。
）
Step4Sumup
Summarizewhatwehavelearnedinthislessonandshowthepoints.
Step5Homework
1.抄写四会句子2次；
2、给自己的家人做一张“birthdaychart”.
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The4thLesson
Specificvocabulary:
四会掌握20以内的序数词。
Specifictargetsentences:
Whereisyourbirthday?
It’s….句型的灵活运用。
Specificfunctionalexponents:
能简单用
升级会员 