人教版PEP小学英语五年级下册教案第三单元.docx

1、人教版PEP小学英语五年级下册教案第三单元人教版(PEP)小学英语五年级下册教案第三单元Unit 3 My Birthday Topic: birthday Language systems:1. Lexis: “四会”掌握 12个月份单词：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.序数词：first, second, third, fouth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth.“三会”掌握常见

2、的节日词组：National Day, Womens Day, Childrens Day, Teachers Day, New Years Day2. Grammar: 有关询问别人生日和日期的句型：When is your birthday? Its in June. Whats the date? Its June 9th.3. Function: 学会询问别人生日和日期,回答某人生日在哪个月份和具体日期。4. Phonology: 字母组合ear, eer, ch, sh在单词中的发音规律。同时在lets learn教授新 单词时渗透一些发音规律。 Language skills:1.

3、 Listening: 听懂一些表达生日和日期的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。2. speaking: 能和他人交谈或向他人介绍有关自己和家人的生日情况; 能够询问并回答某天是几月几号.3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如:如何快速查找关键信息，根据上 下文猜词等。4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话介绍自己或他人的生日情况，能介绍自己喜爱的节日及原因，养成良好的书写习惯和写作习惯。 Objectives:1能力目标（1）能够听、说、读、写12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。（2）能够

4、用“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthday is in .”来表达自己生日所在的月份。能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncles birthday is June 2nd.（3）能够询问并回答某天是几月几号，如：“Whats the date? Its February 2nd.”（4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：“Is her birthday in June? Yes, it is.”（5）能够听懂、会唱歌曲“When Is Your Birthday?”和本单元的歌谣。2知识目标（1）认读A、B部分Lets l

5、earn、Lets talk中的单词和句子，并掌握四会单词。（2）掌握Read and write中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。（3）能够了解字母组合ear, eer, ch, sh在单词中的发音规律并能读出例词。3情感、策略、文化等有关目标（1）引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。（2）引导学生注重合作，广泛阅读，扩大知识面。（3）引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。 Evidence: 1.学生能熟练运用目标语言与他人进行交际活动，与他人谈论关于生日或节日情况，以及表达自己、家人或朋友的生日在什么日期。2. 听说读写技能有所提高，能独立自主地完成课本、活动手册和同步练

6、习册相关的听力和笔试部分检测练习。3. 教学中让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。让学生能把所学内容联系到实际，在真实的情景中使用英语。 Procedures:The 1st lesson: MainScene/Lets start/Lets chant / A. Lets learn / Lets tryThe 2nd lesson:A Group work/ A.Lets talk/Lets find out/ C Lets sing The 3rd lesson: A.Read and write/Good to knowThe 4th lesson: lets chant /B. let

7、s learn/ Pair work /Task timeThe 5th lesson: B. Lets try/Lets talk/Group work/ Pronounciation/Lets checkThe 6th lesson: B.Read and write/Lets play/Story time*The 1st LessonSpecific vocabulary: 能够听、说、认读12个月份的名称，并能书写其缩写形式。Specific target sentences: 听懂并运用句子“When is your birthday?”询问对方的生日，并能用“My birthda

8、y is in .”来表达自己生日的月份。Specific functional exponents: 能用所学的语言表达自己的生日在哪个月份，并在实际情景中运用。Source of material: 挂图、月份词卡、录音带、金太阳VCD、标有12个月份的大转盘。Assumptions:五年级上册的Recycle 2 Lets chant部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。本课时的月份与前一单元的四季相辅相成，以旧引新，重点学习12个月份的名称。Step 1 Warm-up1. 教师播放Unit2 P14 Lets chant的录音或V

9、CD，让学生跟唱。（设计意图：通过吟唱歌谣调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中到课堂上。活动类型R）2. Look and talk(看图对话)T: Do you like spring?S1: Yes, I do. T: Whats the weather like in spring?S1: Its warm and windy.T: What can you do in spring?S1:I can fly kites. I can plant trees.（设计意图：通过与学生交流，让学生回顾四季气候特征以及人们能在该季节进行的活动，以旧引新，自然、流畅地引入新课

10、。活动类型A）Step 2 Revision T: There are 4 seasons in a year.But how many months are there in a year?Ss: There are 12.T: What are they? Please listen and chant.Then tell me.教师播放五年级上册的Recycle 2 Lets chant部分的录音，在黑板上按顺序贴出12个月份的图片（暂时不出示单词）。学生带着问题跟唱。（设计意图：教师提出问题，引导学生思考；通过吟唱歌谣，学生复习了旧知，同时对12个月份的英文表达有了初步的认识，明确了学

11、习任务。活动类型A）Step 3 PresentationLets learn & Lets start1.教师利用图片和语言，根据四季的划分呈现和教授12个月份的单词。如：T: （指着12个月份的卡片）There are 12 months in a year.Which months are in spring?Ss: 三月/四月/五月师根据学生的回答出示单词卡片教授March, April,May.并板书它们的缩写形式：Mar./Apr./May同样地教授其它月份的单词。 (设计意图：利用月份与四季的关系，自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解、认读单词。活动类型A)2教师

12、指向某一月，向学生介绍说：“My birthday is in .”，并在当月画上一个大的生日蛋糕，让学生理解“birthday”的意思。然后询问学生：“When is your birthday?”引导学生回答：My birthday is in.(设计意图：承上启下，根据实际呈现新句子，使学生在实际情景中正确理解、运用句子。活动类型A)3. 让学生带着任务去听录音T: When is Johns birthday? T播放A Lets learn录音, Ss listen to the tape ,then answer.(设计意图：让学生听录音并找出教师提出的问题答案，锻炼学生理解能力，

13、有利于调动学生的学习兴趣，有助于集中注意力，提高听说效率。活动类型R)4. Read the new words follow the tape.Read follow T one by oneRead in pairs.(设计意图：整体呈现单词后，让学生一一认读新词，逐步让学生掌握正确的读音。活动类型C)4. Game:T出示月份转盘，请Ss结合句子：“When is your birthday?My birthday is in. ”进行游戏(设计意图：利用游戏来操练巩固所学单词与句子，让学生在学中玩、玩中学。活动类型R)Lets chant1. T将全班学生按生日所在月份分成六组，分别进

14、行听指令作出反应。如：January or February, raise your hand.2T播放Lets chant录音，学生听懂内容后根据指令做动作，然后跟着节奏，边说边做。（设计意图：歌谣与TPR相结合，既能让学生体验英语语句的节奏感，又能达到操练巩固新知识。活动类型C）Step 4 Consolidation1Lets try T播放Lets try部分的录音，Ss完成写月份的练习。（设计意图：该练习从说到听到写相结合，有利于学生当堂巩固12个月份及“When is your birthday?”句型。活动类型R）2. 完成同步精练相关练习(设计意图：通过在课堂上进行听力和笔头练

15、习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)Step 5 Homework1.课文P26&P28听录音三次，读两次，并背诵月份的缩写形式。2.抄写月份单词，每个一行.3.预习Lets talk.*The 2nd LessonSpecific vocabulary: 能听、说和认读一些节日名称：Tree-planting Day, New Years Day, Childrens Day, Army Day, National Day, Christmas Day.Specific target sentences: “ When is your birthday? My bi

16、rthday is in.”/“ When is Childrens Day? Its inJune.”Specific functional exponents: 询问别人的生日在什么时候。Source of material: 月份单词卡、标有12个月份的大转盘、录音带、金太阳VCD。Assumptions: 学生已经在第一课时学习了12个月份的单词，初步接触了句型“When is your birthday? My birthday is in.”本课时的教学重点是强化第一课时的句型：When is your birthday? My birthday is in.”并听、说、认读新句型

17、：Is your birthday in,too?Step 1 Warm-up1.教师播放P26Lets chant的歌谣，学生边跟节奏唱边做动作。2.教师出示标有12个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it?让学生猜测，如：“Its January/February.”等。(设计意图：歌谣热身使学生自然联想上一节课内容，在轻松愉悦的环境中进入教学。利用转盘，让学生进行猜的活动，调动学生的积极性，复习月份单词。活动类型A。)Step 2 Preview 师生之间进行如下对话：T: Hello,A. When is your birthday?SA: Its in J

18、anuary.T: What about you,B? Is your birthday in January, too?SB: Yes, it is.T: When is your birthday, C? Is your birthday in January, too?C: No, its in March.学生模仿以上对话进行“连锁问答”(设计意图：通过师生之间的对话，学生初步感知新句型。活动类型A。)Step 3 PresentaionLets talk1.T利用实物投影仪，出示A部分Lets learn的Birthday Chart( 生日图表)，掩盖住 Mike, Amy, Zh

19、ang Peng 的名字，然后与学生进行问答：T: When is Wu Yinfans birthday?Ss: Its in January.T: Is Sarahs birthday in January, too?Ss: No.T: When is Sarahs birthday?Ss: Its in March.(设计意图：通过教师的提问，学生根据记忆来回答问题，运用新句型引出新的对话教学，起到承上启下的作用。活动类型A)2T出示Mike,Amy,Zhang Peng 的头饰，提问：When is Mikes birthday? What about Amy? What about

20、Zhang Peng? Lets listen and find out.Ss listen to the dialogue twice and find out the answers.(设计意图：利用任务型教学的形式，让学生带着问题去听，检测学生的听力与理解能力。活动类型R)3. Read the dialogue follow the tape. And read in roles.( 设计意图：纠正语音、语调。活动类型R)4. Make a new dialogue in pairs.(设计意图：学以致用，培养学生的语言运用能力。活动类型A)Lets singFirst ,Ss lis

21、ten and learn to sing . Then try to make a new one by yourself.(设计意图：让学生巩固所学句子，并运用句子。活动类型C )Group work先组织学生进行“我是小记者”的采访活动，各组派2名学生当“小记者”，将采访到的同学的生日所在月份记入调查表。最后，邀请部分“小记者”汇报，如：There are 3 birthdays in May.等。(设计意图：学生运用所学句型，收集数据。活动类型C。)Lets find out1、师问学生：“Do you like June? Why?”，有的学生可能说出有六一儿童节，教师帮助学生说出“

22、Childrens day”。 2、师请学生说一说他们还知道哪些节日，用英语表达。3、师将29页中的节日写在黑板上，配以相应的图片，让学生朗读。4、师提问学生：“When is Childrens Day?”，请学生答出：“Its in June.”。然后两人一组进行Pair work, 完成Lets find out部分的连线和问答练习。最后通过师生问答或学生轮流问答的方式全班一起进行校对答案。（设计意图：利用图片让学生学习一些重要节日的英文表达，并拓展运用“When is .?”句型。活动类型A/R）Consolidation完成同步精练和活动手册 配套练习(设计意图：通过在课堂上进行听力

23、和笔头练习，巩固和运用知识，并且及时反馈学生的掌握情况。活动类型R。)Step 4 Homework 1. Listen to the tape 3 times , read and recite P29 Lets talk twice .2. Copy the dialogue twice, and make a new one on exercise book.*The 3rd LessonSpecific vocabulary: 四会掌握birthday, uncle;三会掌握chart, cousin.Specific target sentences: 四会掌握句子：When is

24、your birthday? Its in May. /My birthday in June./ Uncle Bills birthday is in June, too.Specific functional exponents: 能用所学的语言提问并回答自己和他人的生日在什么月份，并在实际情景中运用。Source of material: 挂图、月份和家庭成员的单词卡、学生的家庭照片、生日记录表格、录音带、金太阳。Assumptions: 学生在四年级时已经学习了家庭成员的单词，在上两个课时已学习了月份单词与句型：“When is your birthday? My birthday i

25、s in.”Step 1 Warm-upGame: Sharp eyes师利用PPT快速呈现关于家庭成员的图片或单词，学生快速认读。（设计意图：复习已学习的知识，激活学生已有的知识储备，活跃课堂气氛。活动类型R）Step 2 PreviewGreet each other and communication:( 学生出示家庭照片) T: How many people are there in your family ? S1: Four. T: Who is that man? S1: Hes my father.T: When is your fathers birthday?S1: It

26、s in June. （设计意图：教师与学生的对话与交际，让学生复习已学的句型，为下一步新授课做好知识准备。活动类型A）Step 3 PresentationRead and write1. Present and teach a phrase“a birthday chart for my family”T: There are so many people in my family. I want to make a birthday chart for my family.出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一侧，板书：a birthday chart for my family。师生一起

27、拼写单词，并朗读短语三次。（设计意图：解决知识难点：a birthday chart for my family为下面的阅读扫除障碍。活动类型R。）2Read the text quickly, try to find out “Who is making a birthday chart for his family?”.（设计意图：通过寻找问题答案，初步了解对话大意，培养学生他们通过阅读捕捉信息大意的能力。活动类型C）3. Ss read the text again, circle the family menbers of Johns family.找出文中出现的家庭成员单词，并重点学

28、习称呼：Uncle Bill, Cousin Alice（设计意图：通过阅读找词，学生进一步辨认家庭成员的单词，并学习称呼。活动类型R。）4Read the text, tick or cross.a.( ) Johns grandpas birthday is in May.b.( ) Johns birthday s in June.c.( ) There are three birthdays in May.d.( ) Aunt Alices birthday is in November.（设计意图：通过阅读课文进行判断句子，深入理解对话大意，培养学生对知识的理解能力与推断力。活动类型

29、C）5. 完成课后练习题1、26Ss ask some questions and answer them.(设计意图：课堂上给予学生质疑的机会，培养学生积极思考、发现问题的兴趣。活动类型C）7Read the text aloud. ( 设计意图：模仿录音朗读，纠正语音、语调，在朗读中更好地理解课文。活动类型R)8.Finish the exercises in activity book and check in.(设计意图：检查学生练习是必要的，否则学生会不重视老师布置的练习。老师采取相互批改的方式，既可以让学生有改正的余地，也可以培养学生能检查别人错误的能力。活动类型R)Good to

30、 knowT shows the 12 animals about “Chinese Zodia” . Ss know about “Chinese Zodia ” .(设计意图：利用图片引导学生了解12生肖的英语名称，扩大学生的知识面。活动类型A。)Step 4 Sum up Summarize what we have learned in this lesson and show the points.Step 5 Homework1. 抄写四会句子2次；2、给自己的家人做一张“birthday chart”.*The 4th LessonSpecific vocabulary: 四会掌握20以内的序数词。Specific target sentences: Where is your birthday? Its .句型的灵活运用。Specific functional exponents: 能简单用