二年级下册《用乘法口诀求商一及练习》3课时表格式导学教案.docx
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二年级下册《用乘法口诀求商一及练习》3课时表格式导学教案
2019-2020年二年级下册《用乘法口诀求商
（一）及
练习》3课时表格式导学教案
练习课
2019-2020年二年级下册《用乘法口诀求商
（一）及练习》3课时表格式导学教案
学习
内容
课本P23页例1，练习五第1～3题。
学习
目标
1、 通过对问题情境的探索，使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商；通过比较分析的思维过程，使学生体验到可以用多种方法求商，感受到用口诀求商的简便；掌握用2～6的乘法口诀求商。
2、 培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力以及语言表达能力。
3、 培养学生合作学习的意识。
重
难点
理解解决问题的不同方法。
导学过程
引
一、情境导入、直入主题
讲述猴妈妈给小猴分桃的故事。
预设环节：
二、自主预习、交流解惑
1、 看图，思考问题：
小猴摘了几个桃子？
猴妈妈准备分给几只小猴？
2、 动手操作，探究方法。
（1）、各小组动手分一分，并说说分的过程。
（2）、小组合作，交流方法。
3、 我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。
如果我们不动手分，那该怎样想呢？
4、 学生交流想法。
5、 揭示课题，板书课题：
用2～6的乘法口诀求商。
6、 12÷3的商是几？
你是怎样算的？
7、 学生汇报并说明解题思路。
8、 小结。
三、拓展应用，加深理解
1、 引导学生完成第24页的“做一做”第1题。
（1）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点。
教师巡视指导。
（2）、交流汇报。
2、 引导学生完成练习五第1题。
学生认真观察图，说说图意。
然后独立完成。
3、引导学生完成练习五第2、3题。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
学习
内容
课本P24页例2，练习五第4～6题。
学习
目标
1、 能从具体的生活情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。
2、 能运用除法解决生活中的问题，，培养应用意识。
3、 在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。
重
难点
理解解决问题的不同方法。
导学过程
引
一、情境导入、直入主题
1、 出示主题图：
从图中你了解到了哪些信息？
说给小组的同学听一听。
学生在小组内交流从图中了解到的信息。
2、指名汇报。
1、 教学例2
（1）、引导学生根据图上的信息提出数学问题。
（2）、学生根据收集到的信息提出数学问题，教师板书。
*每行栽4棵，栽了6行，一共栽了多少棵？
*一共栽了24棵，每行栽了4棵，可以栽多少行？
*一共栽了24棵，栽了6行，平均每行栽多少棵？
2、 你会列式吗？
算式表示什么意思？
3、 说说商是几，你是怎么算的？
比较总结求商的方法。
4、 小结：
可以用乘法口诀求商。
仔细观察都用哪些乘法口诀求商？
通过比较这些除法算式求商的方法发现规律。
三、拓展应用，加深理解
1、 引导学生完成练习五第4题。
要求学生口述对题意的理解以及求商的方法。
2、 引导学生完成练习五第5、6题。
要求学生读懂题意，理解题意，独立完成。
四、课堂总结。
练习课
学习
内容
课本P27、28页，练习五
学习
目标
1、 复习巩固所学表内乘除法知识。
2、通过练习提高学生的计算能力和检查能力，加强乘除认知结构的系统化，培养学生综合、沟通知识的能力。
重
难点
理解解决问题的不同方法。
导学过程
引
一、情境导入、直入主题
1、我们学过了用2～6的乘法口诀求商。
把你的收获在小组内交流一下。
2、学生分小组交流学习用2～6的乘法口诀求商的收获。
教师巡视。
3、汇报。
预设环节：
二、自主预习、交流解惑
1、 引导学生完成练习五第8题。
（1）、仔细观察图你了解到了哪些信息？
说给同桌听一听。
学生观察图，与同桌交流从图中了解到的信息。
思考解决方法。
（2）、怎样列式呢？
指名回答，教师板书算式。
（3）、这3个算式分别该如何计算呢？
学生汇报计算方法。
2、 引导学生完成练习五第7题。
（1）、出示题卡，请学生列乘法、除法算式，并说明计算方法。
（2）、同桌合作学习，请一个当老师，一个列式，然后交换。
3、 引导学生完成练习五第12题。
（1）、仔细观察图你了解到哪些信息？
说给同桌听一听。
学生仔细观察图，把自己了解到的信息说给同桌听。
（2）、怎样列式呢？
同桌交流想法。
（3）、汇报，教师板书列式。
4、 引导学生完成练习五第11题。
（1）、出示3个蘑菇房子的贴图。
帮助小动物找家的游戏。
教师谈话激趣。
（2）、学生看图，独立完成。
（3）、小组竞赛，然后在书上连线。
三、拓展应用
1、 引导学生完成练习五第9题。
（1）、出示第9题的表格，你从表格中获得了哪些信息？
学生看清表格，理解题意，思考解题方法。
（2）、独立计算，交流汇报。
2、 引导学生完成练习五第10题。
请学生把用同一句口诀计算的算式作上相同的记号，再独立完成后交流汇报。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
附送：
2019-2020年二年级下册《用除法解决实际问题及
练习》4课时表格式导学教案
学习
内容
课本P29页例3，练习六1～3题。
学习
目标
1、 使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、 通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3、 使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
重
难点
理解解决问题的不同方法。
导学过程
引
一、情境导入、直入主题
（1）谈话：
小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？
是怎么玩的？
说说你看到了什么？
（2）、学生说说自己看到了什么。
分组交流从图中了解到的信息。
（3）、全班汇报。
预设环节：
二、自主预习、交流解惑
1、 教学例3
（1）、从图中你能提出数学问题吗？
讲给你的同桌听听。
（2）、学生讨论、交流、汇报：
*一共有多少学生？
*平均分成3组，每组几人？
*每组5人，可以分几组？
（3）、一幅图提出了3个问题。
第一个问题该怎样解答？
说说这样解答的理由。
第二、三个问题怎么解答？
试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？
（4）、你能说出表示的意思吗？
通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。
（5）、看！
又来了3位同学，那每组应该有几人？
你是怎么算的？
和组里的小朋友说说。
2、出示课题
板书：
解决问题
用学过的知识解决了一些生活中的问题。
三、拓展应用
1、 引导学生完成P29页“作一做”。
请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。
鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。
2、 学生从图中搜索解决问题所需的信息。
独立解决书中提出的问题。
3、 要求学生独立完成练习六1~3。
教师巡视、指导。
做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
用乘除法解决实际问题
学习
内容
课本P31页例4，练习七相应的习题。
学习
目标
1、 使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、 使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3、 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
重
难点
理解解决问题的不同方法。
导学过程
引
一、情境导入、直入主题
今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。
出示例4的主题图。
问：
你们瞧，这个柜台里有什么？
学生观察主题图后回答。
预设环节：
二、自主预习、交流解惑
1、 教学例4。
（1）、出示情境图：
从他们的议论中你知道了什么？
（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。
（3）、小明想买5辆小汽车。
，应该付多少钱？
引导学生得出：
12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。
因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。
（4）、鼓励学生再提出问题。
2、小结：
揭示课题。
三、拓展应用
1、 引导学生完成练习七第1题。
问：
要完成这道题必须先知道什么？
2、 引导学生完成第2题。
3、 教师巡视。
指名汇报并说说是怎样想的。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
练习课
（一）
学习
内容
课本P32、33页，练习七4~7题。
学习
目标
1、 使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
重
难点
理解解决问题的不同方法。
导学过程
引
一、情境导入、直入主题
1、 我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？
把你的收获再组里交流一下。
2、 教师巡视，指名汇报。
3、 今天我们继续来研究这个问题。
预设环节：
二、自主预习、交流解惑
1、 引导学生完成练习七第4题。
（1）、出示情境图，学生看图，想想应该先算什么，再算什么？
（2）、还有其他想法吗？
学生思考、回答并独立完成。
2、引导学生完成第5题。
（1）、让学生完成前两个问题。
然后交流汇报。
（2）、引导学生再提出问题。
3、引导学生完成第6题。
夺红旗比赛并评比优秀。
4、引导学生完成第7题。
学生看图思考并独立完成。
三、拓展应用
1、 补充拓展性练习。
（1）、妈妈分苹果，分给家里每人1个后还剩1个，如果每人分2个，还少2个，家里有几个人？
妈妈拿来几个苹果？
（2）、盒子里有一些饼干，它们的块数比20多比30少，如果把它们平均分，那么平均分成的份数和每份的块数同样多。
你知道盒子里有多少块饼干吗？
2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
练习课
（二）
学习
内容
课本P34页，练习七8、9、10题
学习
目标
1、使学生能够熟练运用所学的乘、除法知识解决问题。
2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
重
难点
理解解决问题的不同方法。
导学过程
引
一、情境导入、直入主题
1、我们已经学了利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题，你们都有哪些收获？
把你的收获再组里交流一下。
2、今天我们继续来研究这个问题。
预设环节：
二、自主预习、交流解惑
1、引导学生完成练习七第8题。
（1）、学生先独立思考完成，教师巡视。
（2）、交流汇报，集体订正。
2、引导学生完成第9题。
（1）、出示情境图，学生看图思考，独立完成练习。
（2）、同桌相互交流，说说题意、解决问题的方法和结果。
3、引导学生完成第10题。
（1）、出示情境图，学生观察画面，确定要先解决什么问题。
（2）、让学生在小组内交流自己的解题思路。
教师巡视。
（3）、全班交流汇报。
三、拓展应用
1、补充拓展性练习。
2、先让学生独立思考，再讨论、交流，教师指导。
四、课堂总结。
今天的学习你有什么收获？
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