初一全册英语教案.docx
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初一全册英语教案
初一全册英语教案
【篇一:
初中一年级全册英语教案】
_浯口学校七年级英语科第一课时教学设计
授课教师签字
_浯口学校七年级英语科第二课时教学设计
【篇二:
2014新人教版七年级英语上册全册教案】
新人教版七年级英语上册starterunit1-3教案
starterunit1goodmorning.
1.goodmorning/afternoon/evening.
早上(上午)/下午/晚上好。
答语相同。
在熟人或家人之间可省略good。
熟人之间的问候可加上称呼语,称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。
如:
goodmorning,class!
同学们,早上好!
△goodnight!
晚安(晚间告别用语)
2.hello,frank!
你好,弗兰克。
3.a:
howareyou?
你(身体)好吗?
b:
(i‘m)fine/verywell/i‘mok,thankyou./thanks.howareyou?
/andyou?
我很好,谢谢。
你呢?
a:
(i‘m)fine/ok,too.我也很好。
4.thanks=thankyou谢谢
5.hb(铅笔芯)硬黑
cd光盘
bbc英国广播公司
starterunit2
what‘sthisinenglish?
1.what‘sthis/that?
这/那是什么?
it’sa/an+单数物品
(△不说this/thatis)
1)what‘sthis/that?
这/那是什么?
2)what‘sthis/that?
这/那是什么?
it’saruler.(这/那是)直尺。
it’sanapple.(这/那是)苹果。
2.what‘sthis/thatinenglish?
这/那用英语怎么说?
it’sa/an+单数物品
(△不说this/thatis)what‘sthisinenglish?
这用英语怎么说?
it’sajacket.夹克衫
what‘sthatinenglish?
那用英语怎么说?
it’sanorange.橘子。
in+语言:
用某种语言
inchinese/english/japanese
用汉/英/日语
英语中还可用what‘stheenglishfor….?
表达同样的含义。
what‘stheenglishfor直尺?
直尺用英语怎么说?
it‘saruler.是ruler
3.a和an是不定冠词,只用在可数名词单数前面,表示―
a用在以辅音音素开头的单词前;
an用在以元音音素开头的单词前。
这里的元音音素和辅音音素是指读音,而不是指字
母。
如:
apen/pen/一支钢笔
(/p/为辅音音素)anorange一个桔子(为元音音素)
4.p停车场;停车位
nba(美国)全国篮球协会
kg千克;公斤
5.spellit,please.=pleasespellit.请拼读它。
k–e-y.
spell―pen‖,please.=pleasespellpen.请拼读―pen‖。
p–e-n.
注:
please置于句末时,前面要加逗号。
starterunit3
whatcolorisit?
1.what‘sthis/that?
这/那是什么?
it‘sv.这是v。
v是字母,是专有名词,前面不必加冠词,但表示某一类东西,则在其单数名词前加a
或an。
1)what‘sthis/that?
这/那是什么?
2)what‘sthis/that?
这/那是什么?
it’saruler.
it’sanapple.(这/那是)苹果。
2.问颜色:
whatcolor
1)whatcoloris+
单数名词?
2)whatcolorare+复数名词?
it‘s/itis+颜色.
they‘re/theyare+颜色./那是)直尺。
(这
如1)whatcoloristhekey?
(这把)钥匙是什么颜色的?
it‘s(itis)yellow.
(它是)黄色的。
2)whatcolorarethekeys?
这些钥匙是什么颜色的?
they‘re(theyare)red..
(它们)是红色的。
3.color1)n.颜色2)v.给.着色,把染成某种颜色
colorsth+颜色:
把某物涂成?
?
颜色
colorthepencilred.把铅笔涂成红色。
4.it‘sblackandwhite.它是黑白色的。
5.s小号的m中号的
l大号的
ufo不明飞行物
cctv中国中央电视台
un联合国
6.thekeyisyellow.钥匙是黄色的。
the是定冠词,表示―这(个),那(个),这些,那些
‖,在元音音素前读/ei:
/,在辅音音素前读/e?
/。
它可以用在名词前,表示特指说话双方都知道的人或物,或上文提到的人或物。
1)thebookonthedeskismine.桌子上的书是我的。
(特指)
2)whereistheteacher?
老师在哪?
(双方都知道)
3)hehasapen,thepenisblack.
他有支钢笔,钢笔是黑色的。
(指上文提到的事物)
7.七年级字母教学资料
1)英语中共有26个字母。
其中的aa,ee,ii,oo,uu5个字母被称为元音字母。
这五个元音字母是构成英语成千上万单词的核心,除了一些缩略词之外,其它任何一个
英语单词,通常都应包含一个或多个元音字母。
26个字母中的其它21个字母被称为辅音字母。
2)字母书写的规格
②大写字母的书写规格是:
上不顶天下立地。
即笔画的上端稍离第一线,笔画的下端必
须紧贴第三线,不许离线也不许出格。
⑤小写字母i和t也占一格、二格。
但t的上端在第一格中间,短横重合第二线;i的小圆点在第一格中间稍偏下处。
⑥占二格、三格的小写字母有g,q,y3个,它们的笔画的顶端要紧贴第二线,下端
要紧贴第四线,不可离线也不可出格。
【篇三:
最新人教版七年级英语上册教案全册】
最新人教版七年级英语上册教案全册
starterunit1goodmorning!
课程目标
一、知识和能力目标
本单元要求学生掌握英文字母a—h,能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。
书写(大写和小写,笔顺,笔画)基本合乎要求。
能看,听,说本单元所列的日常交际用语,重点学会打招呼,并做到语音语调正确。
注意一些字母及日常交际用语的发音,提醒学生不要将c/si:
/发成/sei:
/;h/e?
?
/发成/e?
/
二、过程和方法目标
教师要尽量用英语组织教学。
充分利用课堂的40分钟,不讲或少讲汉语,尽量给学生创造英语情景。
教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语,第一次介绍某个用语时,说英语,加译文及手势,以后可酌情省去译文,最后只说英语,逐步让学生听懂。
三、情感态度和价值观目标
万事开头难,首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣,因为兴趣是最好的老师。
学情分析
体会打招呼用语的奥妙所在,做到灵活运用。
1.goodmorning/afternoon/evening:
适用于比较正式客气的场合,双方都应说goodmorning/afternoon/evening!
例如:
a:
goodmorning,misszhao.早晨好,赵老师。
b:
goodmorning,mr.wang.早晨好,王校长。
2.morning:
适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
3.hello:
是最广泛、最简单的打招呼语,显得亲切自然。
例如:
a:
hello,kate.你好,凯特。
b:
hero,lilei.你好,李雷。
4.hi:
在现代英语中,hi比hello用得更多,显得更随和。
例如:
a:
hi,hanmeimei.你好,韩梅梅。
b:
hi,lucy.你好,露西。
教学准备
tape—recorder,multi—medium.
课时参考
四课时
period1
step1:
introduction
beginbygreetingtheclasswithasmileandgoodmorning!
now,introducethewords“teacher”and“class”.byusinggestures.repeat
thisseveraltimesandhavetheclassrepeatafteryou.studentscananswerasawholegroup.asrowsandasindividuals.repeat“iamyourteacherandyouaretheclass”severaltimes.
now,introducetheclasstotheinstructions:
class,pleasesitdownandclass,pleasestandupbyusingactionsandgestures.theycanpracticethisseveraltimes.
step2:
lead—in
youmaywantt0leavetheclassagaintointroducetheusualgoodmorningroutine.saygoodmorningclass.helpstudentsrespondwithgoodmorning.pointtoyourselfandsayi?
mmiss/,mr.…havethemrepeat.explainthetermsmissandmr.inchinese.
repeatthisafewtimeswithrowsandindividualsortrya“back-chain”drill:
miss,mr.…(ssrepeat)
morning,miss/mr.…(ssrepeat)
goodmorning,miss,mr.…(ssrepeat)
step3:
practice
say:
standup,please!
(ssstandup)
leavetheclassroom,returnandsaygoodmorning,class!
helpthestudentsrespondwithgoodmorning,miss/,mr.…saysitdown,please.nowlet?
sstartthelesson.
step4:
presentationandactivity
nowpointtoyourselfandsaymynameismiss/mr.…iamyourteacher.
findastudentyouknowandsayyournameis…(beth).thenaskwhatisyourname?
helpthemrespondwithmynameis….whenthestudentanswers,respondwithhello…nicetomeetyou!
repeatthisactivityseveraltimes,firstwithstudentsyouknowandthenwithothers.helpthemtorespondwithnicetomeetyou,too.explaintheword“too?
?
inchinese.
step5:
practice
getthestudentstopracticethef0llowingdialogueinpairs.
s1:
goodmorning.
s2:
goodmorning.i?
m(ben).what?
syourname?
sl:
mynameis(dale).nicetomeetyou!
s2:
nicetomeetyou.too.
calloutseveralpairsofstudentstogivetheirperformance.praisetheireffortsasmuchaspossible.helptheslowerstudentswithpatience.
step6:
presentation
doactivity1a:
lookatthepicture.findthesmalllettersforthesebigletters.
firstpresentlettersa-h,andgetthestudentstorepeattheseletters.callthestudentstoattentiontheletterc/si:
/not/sei:
/.h/e?
?
/not/e?
/
step7:
listeningandwriting
getthestudentstolistentothetapeandfinishthetasklistonthebook.makesureallthestudentsknowwhattheyshoulddo.
havethestudentswatchtheteacherwritingthelettersontheblackboard,thenaskthemtofollowtheteacherandwritedowntheselettersontheirexercise—books.letthestudentsknowthediffencesbetweenthebiglettersandthesmallletters.
step8:
gamestime
letthestudentsdosomelettersgamestoenjoyyourlesson,thefollowingistheinstruction.
抢读字母游戏:
教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答。
教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记lo分,得分最多的组为优胜组。
step9:
homework
copytheconversationandletters.(doenteringfamousschool)
period2
step1:
lead—in
dofreetalk:
greetstudentsandaskthemtogreeteachother.playarolegame.askstudentstocollectinformationabouttheiridolssuchasbillgates,thomasedison,jackychengandsoonandwritetheirnamesdown.getthemactastheiridolsandintroducethemselvestotheirpartners.thefollowingissample:
t:
goodmorning,mynameisbillgates.
s:
goodmorning,i?
mjackycheng.
t:
nicetomeetyou,jacky.
s:
nicetomeetyou,too.bill.
encouragethestudentstocarewhatkindofenglishtheycanfindinthestreetorintheotherways.showthestudentssomecdsandaskthemiftheyknowwhatitis.repeatwiththeotherthings.andaddsomemorethingssuchasdvdandkfc.trainthestudentstocarethethingshappeningaroundthem,suchas:
idmeansidentificationcard.okmeansallright.thengetthemtofinishtheexerciseonthescreen.goondoingtheabovesteptoaskthemtolistmoreabouttheabbreviation.(seethepowerpoint)
step2:
pairwork
letstudentsworkinpairstopracticethedialogueon3a.getthemtoactitoutafterpracticing.do3b.makesureallthestudentsknowtheanswerscorrectly.letthestudentstrytheirbesttorememberhowtopronounceallthenames.
letthestudentstry
step3:
practice
playthetapeandaskthestudentstosingafteritinchorusandindividual.givethemachancetoperform.praisetheireffortsasmuchaspossible.helptheslowerstudentswithpatience.
step4:
homework
copythelettersandthenewwordsandfinishofftheworkbook.(doenteringfamousschool)
period3
step1:
lead-in
begintheclasswithsingingthesongof“goodmorning”together.freetalk.ask:
hi!
goodmorning,tom.ormorning,dale.etc.letthestudentsgetusedtospeakingenglishinclass,evenafterclass,encouragethestudentstospeakenglishasmuchaspossible.sayoutallthelettersinenglishwhileyouarepointingthelettersorthingsintheclassroom.makesureallthestudentsknowwhatyouaresayingandwhatitisinenglish.
speechcassettelaofsectionb.playthetapeandaskthestudentstolistentoitcarefully,thenactitout,alsodothetaskoflbonthebook.nextgetthestudentstowritedownthesmalllettersforeachword(abbr.).step2:
pairwork
getthestudentstopractisethedialoguebypointingoutthethingstheyknowhowtosayinenglish.askthestudentstoexchangetheroles.letthemfillinthemissingletterofeachwordinpairs.
step3:
listenandrepeat
listouttheletteraontheblackboardandencouragethestudentstosayoutwhatotherwordsa1somakethesamepronunciation.givethemsometips.presenttheotherlettersthesameasthe1ettera.letthestudentsfollowthechantafterthetape.
step4:
homework
finishofftheworkbook.(doenteringfamousschool)
period4
step1:
gothroughallthecontentslistonthispart,makesureallthestudentsunderstandthem.iftheydon?
t,youmayusechinesetoexplainit.(doenteringfamousschool)
starterunit2what’sthisinenglish?
课程目标
一、知识和能力目标
本单元的核心教学内容是“认物”。
用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况。
通过本单元教学,使学生运用所学句型,去熟悉周围事物的名称;教学生学会在实际生活中如何确认事物。
通过辨认物体,学生学到一些生词,并巩固所学句型。
二、过程和方法目标
教师要尽量使学生对课文中出现的句型能够熟练上口,这样,学生才能顺利开展比较灵活的对话。
教师可以用手势,表情,动作等示意,帮助学生听懂课堂教学内容,但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向,应该采用应用性原则;如:
遮盖物品、显露局部、辨认物体、