牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案.docx
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牛津英语八年级上Unit3Adayout教案
牛津英语八年级上Unit3Adayout教案
牛津英语八年级上Unit3AdayouWelunit教案
一．教学目标：
1．识别国外著名城市及景点。
2．通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。
二．教学内容：
牛津八年级英语下册Unit3单元Welunit部分。
其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。
本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的出游计划。
“Where/When/Why/Howdoyouwanttogo?
”
四会内容
词汇：
ourselvesgreetinggreetingspresidg词组：
句型：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingtoexuneedtoexerciseandLet’urselv其他内容
词汇：
bl词组：
akeaboattripgopaaveagrealalTowWhiteHousetheRivaHouPyramidsbytheRivakecare
三．教学准备
1．录音机
2．多媒体
四、学情分析及教学策略
本课话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言基础。
此外，学生已掌握了特殊疑问词Where/When/What/Why/How进行提问,为本课的学习做了铺垫。
具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。
本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。
因而，教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。
使各层次的学生都有所收获。
五．教学步骤：
呈现
1向学生提问：
Ifyouawhatareyougoingtodo?
帮助学生练习I’mgoingto…待学生回答后问：
Whatdoyouddieisgoingtod?
鼓励学生大胆猜测。
然后教师为学生播放部分的录音，要求学生带着问题听录音并回答：
Heisgoingtoex2.学生看图并阅读Eddie和Hobo的对话。
然后教师针对对话内容提问：
IsEddiereallygoingtoclimbthehill?
Whaallywanttodo?
2表演
1学生两人一组互相交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。
2.请几对学生上台表演，并给予鼓励和表扬。
呈现
1．呈现中国长城、美国白宫、法国艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、悉尼港湾大桥、意大利比萨斜塔等世界名胜古迹，和学生一起了解它们Youhavanyplaworld.Doyouknowthenaamousbuildings?
引导学生回答问题，同时将这些名胜的答案写在黑板上并带领学生朗读，确保他们能掌握其发音。
2．呈现一些名胜及其所属的城市及国家名称，要求学生对应连接，使学生对此有更深的了解。
呈现课本第39页A部分明信片中提到的一些名胜，并对应给出几个问题，要求学生阅读课文，给出问题答案。
Step4呈现
1．教师通过语言为学生创设情境：
AfterreadingarddiscussingwithAmyaboutwgncouwantstovisit.Whichcountrydoeshewanttogoto?
教师播放课本第39页B部分的录音，学生听完一遍后回答：
HewantstogUSA.
2．教师接着与学生进行交流，并让学生带着问题听录音：
Wdoeshewanttovisit?
Whydwanttogothere?
分角色朗读。
Step5练习
1．让学生两人一组按要求做对话替换练习。
2．做针对课文重点的翻译练习。
3．口头作文，介绍自己的出行计划。
家庭作业：
1．熟读课文内容。
2．将课堂口头作文写下来。
3．完成《补充习题》相关练习。
牛津英语八年级上Unit3AdayoutReading教案
一．教学目标
1．读懂文章，了解此次游玩的基本情况
2．复习和拓展有关世界名胜的知识。
3．学会用正确的形容词描述旅游的感受。
二．教学内容
四会内容
词汇：
mombeginningcoachtradelmetalinsidewholalsongIainstoma词组：
invite…to…atthebeginning
getonacoachalalsickbemadal
pla句型：
T’sschooltookabouttwohoursbycoaandIdidlsickaThemodelpyramidslookedjustlalgWhenIsawthem,Icouldn’tbeliev’sclassmateDanieltauglfhowtomakeahomepagHepuvlookat.
其他内容
词汇：
highwaypyramidparadv词组：
ghwaynotalfthewholeworldallovertheworldIage
三．背景知识
此部分向学生介绍私人信件的书写方式，信中用非正式的语言描述了Linda去北京世界公园旅游的一次经历，并表达了旅游之后的感受。
四．教学准备
1．教学图片。
2．多媒体或投影仪。
3．录音机。
五．教学步骤呈现教师就出游计划向学生提问：
（1）Whereareyougoingduringtheholiday?
（2）Wareyougoingto?
（3）Whydoyouwanttogothere?
（4）Howdoyouplantog?
鼓励学生发表自己的观点，同时复习前一课所学内容。
2呈现几幅世界名胜古迹图片，询问学生：
（1）Haveyoueverbgncountries?
（2）Doyouknowlaworld?
Whatarethey?
（3）Canyoutravelaroundtheworldahundredplaallovworldinaday?
接着教师向学生介绍自己的计划：
I’dliketogWorldParkinBeijing.Taremodelsofoverahundredplaallovertheworld.WecalTowamidsandtheGoldenGateBridgark.TheylustlalIcantravelaroundtheworldinaday.Whatanamazingdawillbe!
教师将重点词汇呈现在黑板上，并带领学生朗读，确保学生掌握发音
和含义。
2阅读
1向学生介绍：
LindawWorldParkinBeijingwlass1,GradudwrotealDoyouwawwhatshedidand
whatshesawthere?
通过提问激发学生的好奇心和求知欲。
2呈现六个问题，让学生带着这些问题听课文录音，然后给出答案。
（1）WheredidLindago?
（ShewWorldPark.）
（2）Whodidshegowith?
（Wuandudents.）（3）Howdidshegothere?
（Bycoach.）
（4）Whatdid?
（Manyplaallovertheworld.）
（5）Howdidlatthebeginning?
Andwhataboutatlast?
（It’sboring;feelFeelhappyandexcitedfinally.）
3教师解释课文中的重点、难点内容。
coachn.abus（usuallywithasingledesk）forcarryingpassengersoverlongdistances（长途汽车）bycoaghwayn.（especiallyUS）amainroadbetw（城镇间的公路）ghwa（travellacetoanother）akea（school）w/goona/traveltosw/gotravelling
travehiclesmovingalongaroadorastreet（不可数）交通,运输,交通量trafficjam交通堵塞令人感兴趣的事或人;兴趣爱好;利息aplaaraden.apubl（庆祝）游行songanddanceparadebeginvbeginningnatthebeginningof在…的开始
4教师给出一些单词、短语及其释义，让学生根据理解对应连接。
coag
boringabusfortakingpeopleonlongalalwell
highwadlsickamainroadbetwatthebeginning（反）lars,buses,andtruads
（1）IalfanhourtogWorldPal.F
（2）WewWorldParkbycoaunshineTown.F
（3）Wdelpyramidach.F
（4）TherearemodelsofmanyplaT
（5）ThemodelpyramidslookedjustlalUSA.F
（6）ThemodelEiffelTowerisatallstonebuilding.F
（7）DanielmadeaspecialhomepagF
成五大组，呈现表格，给每组的各个学生安排一个部分，让他们寻找描述Linda当天在不同地点所见到的人或物及不同阶段感受的形容词。
（2）Linda’sfeeling:
Atthebeginning:
Bored;Atthegaworldpark:
excitedId:
amazed练习
1教师呈现Linda行程中的三个主要地点及其感受，让学生根据对课文的理解对应连线。
，
（1）AtthebeginningAuldn’tbelievugarkiswonderful.
（2）Warrivedatthepark,B.Lindadidn’andshefel（3）Wwasinsidethepabecameexcited,shedidn’tfeelsickawantedlf.
2教师呈现六个打乱顺序的课文中不同场景的图片和文字说明，让学生排序，
进一步加深他们对课文的印象。
A.Wesawmodelsofmanyplaallovertheworld.
B.TwasboringandLindafelWeallgachquickly.
D.W’scousinLindaWesawthemodelEiffelTowurcoaF.Therewasasonganddanceparade.
IwasveryhappythatdaybecauaWu______mycousinLindato_____inourschooltrip.Atthe______wedidn’t_____itbecauwasheavy_____ad.LindaandIfelt____Finallywe_____attheWorldPark.WhenwesawlTower,LindaandIbecame_____.IntheWorldPawereoverahundredplacesof_____fromallovertheworld.Thebestpartwaganddance_____.Irealld_____onthat______day.AfterouDanieltaught_____howtomakeahomepage.Hepu（答案：
Invited/join/beginning/enjoy/traffic/sick/arrived/excited//parade/myself/amazing/himself）
Algate,…invited…to…,agreatdaybut…atthebeginning/goton/took2hours/boringads,heavytraffic/felt……ghwaafficgot……AtthegaWorldPark,sky/wesaw/became/gotoff/anymore/wanted…/enjoy…Insidethepawholeworld…/over…pla…/pyramids/bridge/notbeliev/b教师让学生仿照课文谈谈自己难忘的一次旅行经历。
家庭作业
1背诵本课单词及重要的词组和句子。
2熟读课文。
3完成《补充习题》及《伴你学》上的相关练习。
4预习Vocabulary.
牛津英语八年级上Unit3Adayout
Vocabulary教案
一．教学目标
1．识别北京的著名景点。
2．学会使用适当的词语谈论交通方式。
二．教学内容
四会内容
词汇：
beau词组：
Tian’anmenSquaretravelbyundergrounddeabicycle
其它内容
词汇：
view
词组：
LaosheTeaHouummerPalaPalaceMuseumWangfujing三．教学准备
多媒体
四．背景知识
本部分介绍了北京的一些名胜以及在那里可以进行的活动。
文中还介绍了到达北京名胜的交通方式。
五．教学步骤呈现
1.提供一组北京名胜的图片，通过与学生讨论图片的内容，呈现北京著名景点及名胜的名称。
例如，教师呈现一张老舍茶馆的图片，并介绍说：
Look,doyouknoww?
LaosheTeaHouse.Whatcanwedothere?
WecandalteaandenjoywonderfulBeijingopera接着老师展现一张颐和园的图片，说：
Whatcanwedothere?
Wecabeauldpa2.教师带领学生朗读这些词汇，确保他们能掌握其发音。
2练习
1．要求学生正确匹配场所及活动内容。
2．教师向一位学生提问：
Wheredoyouwanttogomost?
Whydoyouwanttogothere?
Howdoyouwanttogothere?
要求学生根据实际情况谈谈自己的想法，从而巩固所学知识。
3．呈现一些交通工具，要求学生根据对北京的了解，选择合适的方式完成句子。
呈现及练习
呈现江苏省省会南京的一些名胜，教会学生这些地点的名称，并要求学生用所学的词汇填空。
练习
1．区分表示交通方式的动词与介词练习。
2．各种介词填空练习。
家庭作业
1.TrytogationaboutBeijingI2.RwphraPreviewthenewl牛津英语八年级上Unit3Adayout
GrammarAB教案
一．教学目标
1．学会使用and,but和or将意思连接起来。
2．正确使用不定式。
3．掌握反身代词的用法。
二．教学内容
四会内容
词汇：
subllvesitselwonderclimberluckilylu词组：
gdingplantotakeLindaout
agreetogowdecidetostayaullthemselvesu句型：
ThankyouforagreeingtoletmegIwau其他内容
词汇：
hide-and-词组：
thebusytrallowMountaaas
三．教学准备
多媒体
四．背景知识
本部分继续讲述旅游参观以及决定去拿些景点的主题，鼓励学生表达自己的观点，并对不同景点的特别之处做出评价。
语法练习的三个部分密切相连，按故事发展顺序分别呈现不同内容，因而要让学生在做语法练习前将故事作为一个整体来理解，这一点很重要。
A部分通过谈论学生可能去旅游的地方，介绍了and,but和or的用法，学生有机会就游览时喜欢什么发表自己的看法。
B部分在关于去SouthHill郊游的对话中，介绍了带to的不定式的用法。
C部分是一个漫画故事，讲述了去SouthHill游览的过程中发生的一件事，在此语境中让学生注意反身代词的用法。
五．教学步骤呈现
1教师通过以下练习，检查学生对课文的记忆及掌握情况。
（1）Thesky____（be）blueandeverything____（be）beautiful.
（2）It____（be）agreatdaybutwe_________（）itatthebeginning.
（3）Linda’an____（look）atLinda’Daniel’ageorLindacanshoww____（go）2．教师呈现与前课文相关的、使用and,but和or的几个句子，在比较与讲解中，使学生了解这几个连词的用法。
Tblue.Everythingisbeautiful.
TblueandeverythingisbeautifulTheGoldenGateBridgg.TheGoldenGateBridgeiswonderful.
TheGoldenGateBridggandwonderfulThepyramidsaresmall.WearelookingforwardtovisitingThepyramidsaresmallbutwearelookingforwardtovisitingThepyramidsaresmall.ThepyramidslookjustlalThepyramidsaresmallbutlookjustlalIwillvisitParisbymyselwillshowmearoundPaIwillvisitParisbymyselwillshowmearoundPaIwillgotoFrancebyplane.IwillgotoFrancebytraIwillgotoFrancebyplaneorbytra．教师让学生根据以上各句的内在关系，讨论并猜测这三个连词的用法。
教师最后总结。
（1）and:
deasthataresimilarWwosubjectsaame,weusualld2练习
1教师准备更多的“and/but/or”练习来加深理解。
2让学生看课本第46页和47页的练习，先带领学生完成两个小题。
然后分别请五位同学口头完成其他五个小题。
集体朗读。
呈现
1教师结合前面所学过的名胜古迹，询问学生是否想外出旅行，引导学生讨论在准备外出旅行时可能会考虑的一些问题。
例如：
（1）Wheredoyouwanttovisit?
（2）Whodoyouplantotakeout?
（3）Whatdoyouwanttotake?
（4）Howdoyoudecidetogoout?
（5）Whatdoyoudothere?
1）Wecanuseverbsand‘to’-vestog2）Weuse‘to’-ves_________（before,after）verbssuchas‘want’and‘plan’呈现更多的不定式，指导学生学习掌握。
wanttoddlantodosthagreetoddecidetodosth.learntoddaretod．教师指导学生看完课本第47页B部分的例句，并就例句向学生提问。
例如：
（1）WhaaringtodonextSunday?
（aringtogooutnextSunday.）
（2）Whodlantotakeout?
（SheplanstotakeLindaout.）
（3）DidLindawanttovark?
（did.）
（4）Whodidn’twanttovark?
（Milliedidn’twanttovark.）
（5）Whatdidshedecidetodo?
（Shedecidedtostayathome.）
2．指导学生做课本48页对话练习，并校对答案。
呈现
补充讲解不定式用法。
家庭作业
GrammarA:
用and,but和or造句。
GrammarB:
1.归纳背诵不定式结构。
2.理解不定式用法。
Unit3Adayout
Integratedskills
教学目标：
1．学会阅读海报，并从中获取有用信息
2．听取细节，提炼信息。
3．学会向他人提出建议，并能做出相应的答复。
教学内容：
词汇：
finaldalperwve
词组：
veranhour
句型：
WhereshallwegowithLinda?
I’mafraidthat’snotagoodidea.
I’dliketogTempleofHeavWhatagreatidea!
Let’sgTempleofHeav教学准备
1．各种比赛的图片或照片
2．多媒体
3．录音机
教学步骤：
:
Prese
升级会员 