牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案.docx

1、牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案牛津英语八年级上Unit 3 A day ou Welunit教案 一教学目标： 1识别国外著名城市及景点。 2通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。 二 教学内容： 牛津八年级英语下册Unit 3 单元 Welunit 部分。其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务，让学生在这些环节中记住景点名称及所在地，谈论自己的出游计划。“Where/ When/Why /How do you want to go?” 四会

2、内容 词汇： ourselves greeting greetings presidg词组：句型：What are you going to do? Im going to exu need to exercise andLeturselv其他内容 词汇：bl词组：ake a boat trip go paave a grealal TowWhite House the Riva HouPyramids by the Rivake care 三教学准备 1录音机 2多媒体 四、 学情分析及教学策略 本课话题来自学生的生活经历，在以前的学习中，学生已经学习了许多动词短语及形容词，为表达提供了语言

3、基础。此外，学生已掌握了特殊疑问词Where/When/What/Why/How进行提问, 为本课的学习做了铺垫。具有了学习本单元知识的认知前提，能自然的与本单元的话题衔接。本部分内容贴近生活，学生比较容易进入角色。因而，教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与，在任务型教学活动中，使学生有话想说，有话可说，在完成各项任务的过程中自主学习语言，提高他们综合运用语言的能力，学会更好地与他人沟通。使各层次的学生都有所收获。 五教学步骤：呈现 1 向学生提问：If you awhat are you going to do? 帮助学生练习Im going to待学生回答后问：What do y

4、ouddie is going to d? 鼓励学生大胆猜测。然后教师为学生播放部分的录音，要求学生带着问题听录音并回答：He is going to ex2. 学生看图并阅读Eddie 和Hobo 的对话。然后教师针对对话内容提问：Is Eddie really going to climb the hill? Whaally want to do?2 表演 1 学生两人一组互相交换角色表演对话，鼓励学生根据自己的想象添加内容。 2. 请几对学生上台表演，并给予鼓励和表扬。呈现 1呈现中国长城、美国白宫、法国艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、悉尼港湾大桥、意大利比萨斜塔等世界名胜古迹，和学生一起了解它

5、们You havany plaworld. Do you know the naamous buildings? 引导学生回答问题，同时将这些名胜的答案写在黑板上并带领学生朗读，确保他们能掌握其发音。 2呈现一些名胜及其所属的城市及国家名称，要求学生对应连接，使学生对此有更深的了解。呈现课本第39页A部分明信片中提到的一些名胜，并对应给出几个问题，要求学生阅读课文，给出问题答案。Step4 呈现 1教师通过语言为学生创设情境：After readingarddiscussing with Amy about wgn couwants to visit. Which country does h

6、e want to go to?教师播放课本第39页B部分的录音，学生听完一遍后回答：He wants to gUSA. 2教师接着与学生进行交流，并让学生带着问题听录音：Wdoes he want to visit? Why dwant to go there?分角色朗读。Step5 练习 1让学生两人一组按要求做对话替换练习。 2做针对课文重点的翻译练习。 3口头作文，介绍自己的出行计划。家庭作业： 1熟读课文内容。 2将课堂口头作文写下来。 3完成补充习题相关练习。 牛津英语八年级上Unit 3 A day out Reading教案 一教学目标 1读懂文章，了解此次游玩的基本情况 2复

7、习和拓展有关世界名胜的知识。 3学会用正确的形容词描述旅游的感受。 二教学内容 四会内容 词汇：mom beginning coach tradel metal inside wholal song Iain stoma词组：inviteto at the beginning get on a coach a lal sick be madal pla句型：Ts school took about two hours by coaand I didl sick aThe model pyramids looked just lalgWhen I saw them, I couldnt beli

8、evs classmate Daniel tauglf how to make a home pagHe puvlook at. 其他内容 词汇：highway pyramid paradv词组：ghway not alf the whole worldall over the worldIage 三背景知识 此部分向学生介绍私人信件的书写方式，信中用非正式的语言描述了Linda 去北京世界公园旅游的一次经历，并表达了旅游之后的感受。 四教学准备 1教学图片。 2多媒体或投影仪。 3录音机。 五教学步骤呈现教师就出游计划向学生提问： (1) Where are you going during

9、 the holiday? (2) Ware you going to? (3) Why do you want to go there? (4) How do you plan to g? 鼓励学生发表自己的观点，同时复习前一课所学内容。 2 呈现几幅世界名胜古迹图片，询问学生： (1) Have you ever bgn countries? (2) Do you knowlaworld? What are they? (3) Can you travel around the worlda hundred plaall ovworld in a day? 接着教师向学生介绍自己的计划：I

10、d like to gWorld Park in Beijing. Tare models of over a hundred plaall over the world. We cal Towamids and the Golden Gate Bridgark. They lust lalI can travel around the world in a day. What an amazing dawill be! 教师将重点词汇呈现在黑板上，并带领学生朗读，确保学生掌握发音 和含义。2 阅读 1 向学生介绍：Linda wWorld Park in Beijing wlass 1, G

11、radudwrote a lDo you waw what she did and what she saw there? 通过提问激发学生的好奇心和求知欲。 2 呈现六个问题，让学生带着这些问题听课文录音，然后给出答案。 (1) Where did Linda go? （She wWorld Park.）(2) Who did she go with? （Wu andudents.）(3) How did she go there? （By coach.） (4) What did? (Many plaall over the world.) (5) How didl at the begi

12、nning? And what about at last? (Its boring; feelFeel happy and excited finally.) 3 教师解释课文中的重点、难点内容。 coach n. a bus (usually with a single desk) for carrying passengers over long distances(长途汽车) by coaghway n.(especially US) a main road betw(城镇间的公路)ghwa(travellace to another)ake a (school)w / go on a

13、/ travel to sw / go travelling travehicles moving along a road or a street(不可数) 交通,运输,交通量 traffic jam 交通堵塞令人感兴趣的事或人; 兴趣爱好; 利息 a plaarade n. a publ(庆祝)游行 song and dance paradebegin v beginning n at the beginning of 在的开始 4 教师给出一些单词、短语及其释义，让学生根据理解对应连接。 coag boring a bus for taking people on longa lal w

14、ell highwadl sick a main road betwat the beginning (反) lars, buses, and truads (1) Ialf an hour to gWorld Pal. F (2) We wWorld Park by coaunshine Town. F (3) Wdel pyramidach. F (4) There are models of many plaT (5) The model pyramids looked just lalUSA. F (6) The model Eiffel Tower is a tall stone b

15、uilding. F (7) Daniel made a special home pagF 成五大组，呈现表格，给每组的各个学生安排一个部分，让他们寻找描述Linda当天在不同地点所见到的人或物及不同阶段感受的形容词。 (2) Lindas feeling: At the beginning: Bored;At the gaworld park: excited Id: amazed练习 1 教师呈现Linda行程中的三个主要地点及其感受，让学生根据对课文的理解对应连线。， (1) At the beginningAuldnt believugark is wonderful. (2) Wa

16、rrived at the park, B. Linda didnand she fel(3) Wwas inside the pabecame excited, she didnt feel sick awantedlf. 2 教师呈现六个打乱顺序的课文中不同场景的图片和文字说明，让学生排序， 进一步加深他们对课文的印象。 A.We saw models of many plaall over the world. B.Twas boringand Linda felWe all gach quickly. D.Ws cousin LindaWe saw the model Eiffel T

17、owur coaF.There was a song and dance parade. I was very happy that day becauaWu _ my cousin Linda to _ in our school trip. At the _ we didnt _ it becauwas heavy _ad. Linda and I felt _Finally we_ at the World Park. When we sawl Tower, Linda and I became_. In the World Pawere over a hundred places of

18、 _ from all over the world. The best part wag and dance_. I realld _ on that _day. After ouDaniel taught _ how to make a home page. He pu（答案：Invited /join /beginning /enjoy /traffic/ sick /arrived /excited /parade /myself /amazing /himself） Al gate, invitedto, a great day butat the beginning/got on/

19、took 2 hours/boringads, heavy traffic/feltghwaaffic gotAt the gaWorld Park, sky/we saw / became / got off/any more/ wanted/enjoyInside the pawhole world/ overpla/pyramids /bridge/not believ/b教师让学生仿照课文谈谈自己难忘的一次旅行经历。家庭作业 1 背诵本课单词及重要的词组和句子。 2 熟读课文。 3 完成补充习题及伴你学上的相关练习。 4 预习Vocabulary. 牛津英语八年级上Unit 3 A d

20、ay out Vocabulary教案 一教学目标 1识别北京的著名景点。 2学会使用适当的词语谈论交通方式。 二教学内容 四会内容 词汇：beau词组：Tiananmen Square travel by undergroundde a bicycle 其它内容 词汇：view 词组：Laoshe Tea Houummer PalaPalace Museum Wangfujing三教学准备 多媒体 四背景知识 本部分介绍了北京的一些名胜以及在那里可以进行的活动。文中还介绍了到达北京名胜的交通方式。 五教学步骤呈现 1.提供一组北京名胜的图片，通过与学生讨论图片的内容，呈现北京著名景点及名胜的

21、名称。例如，教师呈现一张老舍茶馆的图片，并介绍说：Look, do you know w?Laoshe Tea House. What can we do there? We can dal tea and enjoy wonderful Beijing opera接着老师展现一张颐和园的图片，说：What can we do there? We cabeauld pa2.教师带领学生朗读这些词汇，确保他们能掌握其发音。2 练习 1要求学生正确匹配场所及活动内容。 2教师向一位学生提问：Where do you want to go most? Why do you want to go th

22、ere? How do you want to go there? 要求学生根据实际情况谈谈自己的想法，从而巩固所学知识。 3呈现一些交通工具，要求学生根据对北京的了解，选择合适的方式完成句子。呈现及练习 呈现江苏省省会南京的一些名胜，教会学生这些地点的名称，并要求学生用所学的词汇填空。练习 1区分表示交通方式的动词与介词练习。 2各种介词填空练习。家庭作业 1.Try to gation about BeijingI2.Rw phraPreview the new l牛津英语八年级上Unit 3 A day out Grammar AB教案 一教学目标 1学会使用and, but 和or将意

23、思连接起来。 2正确使用不定式。 3掌握反身代词的用法。 二教学内容 四会内容 词汇：subllves itselwonder climber luckily lu词组：gding plan to take Linda out agree to go wdecide to stay aull themselves u句型：Thank you for agreeing to let me gIwau其他内容 词汇：hide-and-词组：the busy trallow Mountaaas 三教学准备 多媒体 四背景知识 本部分继续讲述旅游参观以及决定去拿些景点的主题，鼓励学生表达自己的观点，并

24、对不同景点的特别之处做出评价。语法练习的三个部分密切相连，按故事发展顺序分别呈现不同内容，因而要让学生在做语法练习前将故事作为一个整体来理解，这一点很重要。 A部分通过谈论学生可能去旅游的地方，介绍了and, but 和or的用法，学生有机会就游览时喜欢什么发表自己的看法。 B部分在关于去South Hill 郊游的对话中，介绍了带to的不定式的用法。 C部分是一个漫画故事，讲述了去South Hill游览的过程中发生的一件事，在此语境中让学生注意反身代词的用法。 五 教学步骤呈现 1 教师通过以下练习，检查学生对课文的记忆及掌握情况。 (1) The sky _ (be) blue and

25、everything _ (be) beautiful. (2) It _ (be) a great day but we _ () it at the beginning. (3) Lindaan _ (look) at LindaDanielage or Linda can showw_ (go)2教师呈现与前课文相关的、使用and, but和or 的几个句子，在比较与讲解中，使学生了解这几个连词的用法。 Tblue. Everything is beautiful. Tblue and everything is beautifulThe Golden Gate Bridgg. The

26、Golden Gate Bridge is wonderful. The Golden Gate Bridgg and wonderfulThe pyramids are small. We are looking forward to visitingThe pyramids are small but we are looking forward to visitingThe pyramids are small. The pyramids look just lalThe pyramids are small but look just lalI will visit Paris by

27、myselwill show me around PaI will visit Paris by myselwill show me around PaI will go to France by plane. I will go to France by traI will go to France by plane or by tra教师让学生根据以上各句的内在关系，讨论并猜测这三个连词的用法。教师最后总结。 (1) and:deas that are similarWwo subjects aame, we usualld2 练习 1 教师准备更多的“and/but/or”练习来加深理解

28、。 2 让学生看课本第46页和47页的练习，先带领学生完成两个小题。然后分别请五位同学口头完成其他五个小题。集体朗读。呈现 1 教师结合前面所学过的名胜古迹，询问学生是否想外出旅行，引导学生讨论在准备外出旅行时可能会考虑的一些问题。例如： (1)Where do you want to visit? (2)Who do you plan to take out? (3)What do you want to take? (4)How do you decide to go out? (5)What do youdo there? 1）We can use verbs and to-ves to

29、g2）We use to-ves _(before, after) verbs such as want and plan呈现更多的不定式，指导学生学习掌握。 want to ddlan to do sth agree to ddecide to do sth. learn to ddare to d教师指导学生看完课本第47页B部分的例句，并就例句向学生提问。例如： (1) Whaaring to do next Sunday? (aring to go out next Sunday.) (2)Who dlan to take out?(She plans to take Linda ou

30、t.) (3)Did Linda want to vark?(did.) (4)Who didnt want to vark?(Millie didnt want to vark.) (5)What did she decide to do?(She decided to stay at home.) 2指导学生做课本48页对话练习，并校对答案。呈现 补充讲解不定式用法。家庭作业 Grammar A:用and, but和or造句。 Grammar B: 1. 归纳背诵不定式结构。 2.理解不定式用法。 Unit 3 A day out Integrated skills 教学目标： 1学会阅读海报，并从中获取有用信息 2听取细节，提炼信息。 3学会向他人提出建议，并能做出相应的答复。 教学内容： 词汇：finaldal per wve 词组：ver an hour 句型：Where shall we go with Linda? Im afraid thats not a good idea. Id like to gTemple of HeavWhat a great idea! Lets gTemple of Heav教学准备 1各种比赛的图片或照片 2多媒体 3录音机 教学步骤：: Prese