语文s版三年级上册第五单元导学案.docx

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语文s版三年级上册第五单元导学案

第五单元单元主题每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人

课题17、《七颗钻石》

教材简析：

这篇课文讲的是很久以前，地球大旱，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘却把自己千辛万苦为生病的母亲找来的水分给小狗、过路人喝。

由此，水罐发生一次次变化，最后变成金罐，并从金罐中涌出一股巨大的水流，跳出七颗很大的钻石，钻石升到天空，变成七颗星星的故事。

表现了小姑娘那真诚助人，尊敬长辈的优秀品质。

课

文

总

目

标

知识与技能：

会认写生字、词语。

了解童话的特点。

过程与方法：

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

情感与态度：

让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，懂得关心别人，用爱心对待生活。

所需时间：

2课时

第1课时40分钟

课时教学目标：

1.会认5个生字，会写11个生字，掌握生字组成的词语。

2.了解童话的特点。

课时教学重点：

识记生字。

课时教学难点：

识记生字。

了解童话的特点。

内容提要（教学环节、时间）

教学流程

所需资源

学生学习事项

教师导控事项

环节一：

情景导入，揭示课题。

（5分钟）

1、学生观看图片。

2、全班齐读课题。

1、师边播放图片边激情导入：

钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。

让我们一起去读读俄国作家列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》的故事。

2、师板书课题：

《七颗钻石》。

课件

环节二：

学习生字，词语。

（23分钟）

1、学生自由认读生字。

2、学生进行个人读、开火车读、齐读等。

3、学生交流识记生字方法。

4、学生组词并说句。

5、全班认读。

6、学生齐读课文。

1、师出示生字卡片。

2、师检查学生认读生字情况。

3、师提问：

你用什么方法记住了哪个生字？

4、师：

你喜欢给哪个生字组词，并用这个词说一句话？

5、师出示词语卡片。

6、师检查学生读课文情

1、生字卡片

2、词语卡片

环节三：

巩固生字，指导书写。

（10分钟）

1、学生说难写字、易错字。

2、学生跟着书空。

3、学生在生字本上写生字。

4、学生观看其他同学优秀作业。

1、师：

同学们这些生字中你认为哪个最难写？

哪个最容易写错？

2、师范写难写的生字。

3、师：

请在生字本上写生字，每个写一遍。

4、师展示优秀作业，点评。

环节四：

布置作业。

（2分钟）

学生用本子记作业要求。

师布置作业：

抄写生字、词语；正确、流利地朗读课文。

第2课时40分钟

课时教学目标：

1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

2、让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，懂得关心别人，用爱心对待生活。

课时教学重点：

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

课时教学难点：

让学生感受到文章所体现的人物的美好心灵，领会到爱心的重要性，懂得关心别人，用爱心对待生活。

内容提要（教

学环节、时间）

教学流程

所需资源

学生学习事项

教师导控事项

环节一：

直接导入（2分钟）

学生齐读课题。

师：

这节课，我们继续学习课文《七颗钻石》，大家齐读课题。

环节二：

整体感知课文内容。

（5分钟）

1．学生用自己的话概括故事的内容。

2、学生认真倾听。

1、师：

默读课文，想一想：

课文讲了一个什么样的故事？

2、师概括：

这个故事描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。

课件

环节三：

细读课文，深入理解。

（18分钟）

1、学生谈感受。

2、学生回答。

3、学生自由读第1自然段，谈感受。

4、学生在感情朗读中抓住所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语，进一步感受水的珍贵。

5、学生读课文2、3自然段，交流汇报自己觉得非常神奇的地方。

6、学生读小结。

7、学生读书，思考，然后汇报读书感受，在感受神奇中感悟爱。

1、师出示干旱图片。

引导学生说出看到这些场面后的感受。

2、师：

课文哪一段写了这一场面？

3、师：

请同学们自由读第1自然段，谈读后感受。

4、师评价，随机引导，抓住“所有的”“干涸”“干枯”“焦渴而死”等关键词语，引导学生在朗读中体会当时水的重要。

5、师：

用自己喜欢的方式读课文2、3自然段。

画出让你觉得非常神奇的地方。

6　根据学生汇报，师小结出示：

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是满的——银水罐——金水罐——从中跳出了七颗钻石，从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

7、师：

水罐在一次次变化着，故事也变得更加感人。

水罐的每一次变化都在讲着一个动人的故事。

你觉得哪儿最让你感动，找出来读一读，想一想：

为什么会有这些变化呢？

课件

环节四：

感情朗读最后一段，拓展升华。

（10分钟）

1、学生齐读最后一个自然段。

2、学生思考回答。

1、师出示最后一自然段。

2、师出示思考题：

在水罐的一次次变化中我们体会到了爱的力量。

为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”？

课件

环节五：

总结布置作业。

（5分钟）

学生课下把自己编的故事跟同桌互相说一说，也可以共同合作编故事。

师：

请你认真观察图画，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗？

板书设计：

17七颗钻石

　　　　　　　　　　空水罐

　　　　　　　　　　　　　　　　　装满

　　　　　　　神奇　还是满满的　　爱心

　　　　　　　　　　　　　　　　　变成了银水罐

　　　　　　　　　　　　　　　　　又变成了金的

　　　　　　　　　　　　　　　　　跳出钻石涌出清泉

第五单元单元主题每个人都需要关爱，也要把爱心献给别人

课题18、《平分生命》

教材简析：

这篇课文讲述了发生在一对相依为命的兄妹之间的一个感人故事。

妹妹身患重病，需要输血。

哥哥在认为输血会失去生命的情况下，毅然决然地为妹妹献了血。

而当得知输血并不会产生他所想象的可怕后果时，他又决定献一半血给妹妹，与妹妹平分生命。

课文礼赞了哥哥的无私、真诚，讴歌了血缘亲情、人类的至真至纯的爱。

课

文

总

目

标

知识与技能：

会认、会写8个生字，能正确读写“支付、费用、相依为命、确认、郑重其事”等重点词语。

有感情地朗读课文。

过程与方法：

反复朗读文中描写男孩神态、动作、语言的句子，体会这些句子在表达文章中心时的作用，提高理解词句的能力。

情感与态度：

读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，产生对亲情的向往。

所需时间：

2课时

第1课时40分钟

课时教学目标：

1、会认、会写本课生字，能正确读写“支付、费用、相依为命、确认、郑重其事”等重点词语。

2、初读课文，整体感知课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

课时教学重点：

识记生字。

课时教学难点：

识记生字。

内容提要（教学环节、时间）

教学流程

所需资源

学生学习事项

教师导控事项

环节一：

揭示课题,质疑课题。

（2分钟）

1、全班齐读课题。

2、学生质疑课题。

1、师板书课题。

2、师：

面临这个课题，你必定会有许多疑问，你想知道什么？

环节二：

初读课文，整体感知。

（5分钟）

1、学生自由读课文。

2、学生回答。

1、师：

边读边想课文写了一件什么事？

2、师出示思考题：

课文写了谁和谁平分生命？

为什么平分生命？

环节三：

学习生字、词语。

（22分钟）

1、学生自由认读生字。

2、学生进行个人读、开火车读、齐读等。

3、学生交流识记生字方法。

4、学生组词并说句。

5、全班大声认读。

6、学生齐读课文。

1、师出示生字卡片。

2、师检查学生认读生字情况。

3、师提问：

你用什么方法记住了哪个生字？

4、师：

你喜欢给哪个生字组词，并用这个词说一句话？

5、师出示词语卡片。

6、师检查学生读课文情况。

1、生字卡片

2、词语卡片

环节三：

巩固生字，指导书写。

（10分钟）

1、学生说难写字、易错字。

2、学生跟着书空。

3、学生在生字本上写生字。

4、学生观看其他同学优秀作业。

1、师：

同学们这些生字中你认为哪个最难写？

哪个最容易写错？

2、师范写难写的生字。

3、师：

请在生字本上写生字，每个写一遍。

4、师展示优秀作业，点评。

环节四：

布置作业。

（1分钟）

学生课后完成作业。

布置作业：

抄写生字；正确、流利地朗读课文。

第2课时40分钟

课时教学目标：

1、品读描写男孩神态、动作、语言的句子。

体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。

2、在学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向往。

将自己的理解通过朗读表达出来。

课时教学重点：

品读描写男孩神态、动作、语言的句子。

体会当时男孩的心情变化，并将体会说出来。

课时教学难点：

在学习语言的过程中，使学生产生对亲情的向往。

将自己的理解通过朗读表达出来。

内容提要（教

学环节、时间）

教学流程

所需资源

学生学习事项

教师导控事项

环节一：

理解课题中词语，导入新课。

（2分钟）

学生思考，并讲一讲自己的看法。

师：

同学们，你们知道“平分”这个词的意思吗？

你认为世界上哪些东西可以平分呢？

环节二：

初读课文，理解内容。

（5分钟）

学生回答读懂的内容，提出不懂的问题。

师请同学们自由读课文，思考：

你读懂了什么？

还有什么疑问？

环节三：

自主学习，初步感悟。

（20分钟）

1.学生自由读课文，划出描写男孩神态、动作、语言的词语和句子。

2、全班交流。

3、小组内分角色练读。

4、学生分小组合作学习，最后汇报学习结果。

1、师：

自由读课文，划出描写男孩神态、动作、语言的词语和句子，并好好读一读。

2师组织学生交流划出的词语和句子，并适当点拨：

男孩：

犹豫？

点头？

微笑？

颤抖？

转圈？

3、师出示小男孩的语言，要求：

读出男孩当时的心情，读出医生充满爱心的语气。

4、组织分小组围绕问题讨论学习。

重点引导：

“犹豫”是因为男孩认为抽血就是抽掉自己的生命。

“点头”是因为小男孩已有了为亲人献出生命的决心。

“微笑”是想给妹妹最大的安慰。

“颤抖”是他认为他就要死了。

“转圈”是因为得知了输血不会死，他又可以和妹妹“各活50年了”。

从“一瞬间”感受小男孩决心为妹妹献出生命的迅速。

课件

环节四：

精读课文，情感升华。

（10分钟）

1、学生回答，谈感受。

2、学生自由说

3、学生思考并回答。

4、一名学生扮演医生，一名学生扮演小男孩上台展示。

1、师：

当医生要求男孩抽血时，男孩是什么表现？

如果　你就是那个男孩，你心中在犹豫什么？

谁愿意和大家分享你的感受？

2、师：

抽血时，他望着殷红的鲜血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此时，男孩在想些什么呢？

3、师：

当医生告诉他还能活100岁时，男孩表现怎样？

第一次抽血时，男孩是犹豫的，而现在男孩却是什么样的？

4、组织学生分角色朗读、表演。

课件

环节五：

课后作业。

（3分钟）

学生课后完成作业。

布置作业：

1、在采集本上摘抄本课好词。

2、把最打动自己的句子，自己认为最主要的句子，自己认为最美的句子，都可以抄下来。

板书设计：

输血的原因：

妹妹染重病

18平分生命

输血前:

犹豫点头

输血的经过输血时：

静静微笑

输血后：

又蹦又跳郑重其事

第五单元单元主