《牟氏庄园建筑特色课题研究报告》.docx
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《牟氏庄园建筑特色课题研究报告》
《牟氏庄园建筑特色课题研究报告》
报告人：
8.9牟音昱
一：
研究背景
牟氏庄园是全国北方最大的地主庄园，作为土生土长的栖霞人，我们有责任深入探究牟氏庄园的兴起、发展和衰败的历史轨迹。
学习牟氏地主的先进创新的治家理念，为社会发展和家庭进步积累经验二：
活动目标
通过游览牟氏庄园，充分了解栖霞文化。
三：
活动过程：
202x年暑假前期，我们展开了关于牟氏庄园的建筑特色专题调研。
调研报告如下：
首先，我们进行了课题选择，然后制定了方案，接着做好了人员分工，活动准备，后来我们进行了实地活动，在实地活动之后我们进行了资料汇总整理，然后组织了成果展示，最后，我们进行了活动反思与总结。
以下是具体步骤。
四。
实地探究
初步了解及全面探究牟氏庄园
1）牟氏庄园所在地理位置。
牟氏庄园座落于山东省栖霞城北古镇都村，是胶东大地主牟墨林及其后裔居住之地。
2）牟氏庄园建造历史。
牟氏庄国始建于清雍正年间，至民国24年基本建成。
3）牟氏庄园所在地地域文化。
胶东地区历史悠久，人杰地灵，有着厚重的文化底蕴。
牟氏家族由湖北公安县迁徙于此已达六百多年的历史，他们在这块沃土上繁衍生息，既继承了其祖籍的优良传统，又学习了胶东地区的优良习俗，生活中的潜移默化，南北方的兼容并蓄，从而形成了更加丰富多彩的典型性的民俗文化。
五：
资料汇总与整理
1.艺术价值
牟氏庄园吸取了中国北方民族建筑艺术风格的优秀建筑成果，具有极高的艺术价值和丰富的历史文化内涵。
有“中国民间小故宫”之称的牟氏庄园系统地展现了封建地主阶级产生、发展及其灭亡过程，是一部反映封建地主阶级生活的“实物百科全书”。
它拥有房产55006多间，土地万亩，山岚12万亩，现保存厅堂楼厢480多间，占地两万余平方米。
牟氏庄园规模恢弘，古朴壮观，集中国历史文化、建筑文化、民俗文化之大成。
2.建筑特色
整个庄园面南背北，共分三组，包括六个院，占地2万平方米，建有万堂楼厢480多间。
纵观重重四合院相叠，横看条条通道相间，层次清晰，主次分明。
院内立体建筑多属二层楼房，房舍多是雕梁画栋、明柱花窗、浮雕图案，栩栩如生。
庄园建筑鳞次栉比，富有特
色，色彩斑斓的“虎皮墙”，用形状各异、色泽不同的河卵石垒砌而成，“制钱莲花图”、“莲生贵子”等图案，精美绝伦，叹为观止。
3.建筑文化
牟氏庄园建筑文化博大精深。
六个大院沿南北中轴线依次建为南群房、平房、客厅、大楼、小楼、北群及东西群厢多进四合院落，形成一套完整的具有典型北方民居建筑特色的古建筑群落。
庄园建筑工艺独特，雕刻砌凿，工艺细腻精湛，明柱花窗，文采斐然，美妙绝伦，具有“三雕”、“六怪”、“九绝”之艺术特色。
牟氏庄园民俗文化源远流长，胶东民俗文化以庄园为载体，出自身的优越性、多样性和传承性。
它生动地反映了以胶东半岛为代表的中国北方农业生产俗、家族俗、衣食住行、人生礼仪俗、节庆俗等古老的民俗事象。
对继承和弘扬传统的民族优秀文化，开发旅游事业，发展地方经济，必将起到积极作用。
1）庄园“三大怪”：
"穿堂门儿一线开"。
这是第一怪。
在庄园各个大院的客厅之后，是住宅楼或大堂屋，每座客厅都有后门，并且客厅的前后门、屏门及房门均在一条直线上。
这与胶东民间传统的门、房门不对开，房门不得前后开"的建筑习俗，迥然不同。
据说，在平时，牟家各幢客厅的后门是关闭的，从客厅到住宅必须经过甬道；只有贵客来临时，才能将所有的门打开，让客人从客厅穿堂而过，直达主人住宅，以表示对客人的敬重。
再是，每逢重大节日时，也将门全打开，并在各个门旁点上一对足斤大蜡，形成一条灯火长廊，烛光闪耀，四处通明，以炫耀牟家"有亮"和辉煌。
"烧炕火洞在室外"，这是第二怪。
中国北方的民居，按传统习俗几乎家家都有火炕，因为睡热炕能起到解乏健身之效。
多在灶间砌锅灶时，就留有烟道，与旁间的火炕相通连，做饭烧柴时便可热炕；也有的专门在卧室的炕脸上留一个洞口，以燃柴热炕。
然而牟氏庄园与众不同，既不设灶间做饭烧炕，也不在卧室的炕中留有炕洞，而是在建寝室的同时，即在窗外墙角下的适当位置留一个方型的石砌炕洞口（高宽约40厘米），让佣人在室外按时烧炕取暖。
这样，一来可避免在室内烧炕带来的烟熏火燎之弊，既卫生又雅观，二来在室外操作烧炕，不易引发火灾，十分安全。
这一独特的取暖设计方式，在北方民居中比较罕见。
"烟囱立在山墙外"，这是第三怪。
纵观中国南北方的房舍建筑，无论是平房还是楼房，其烟囱的位置一般是设计在屋脊檐坡上。
然而牟氏庄园却将庄内的近百个烟囱高高地竖立在山墙外面。
它是采用一块条状的花岗石为底托，以青色的小方砖砌成四角型的瘦长烟囱，高耸四五米，顶端有遮雨帽，远看宛如托在云雾中的一座小塔，小巧玲珑，别具一格。
据外来参观的学者评价：
这种烟囱不仅造型美观，能起到美化楼房的作用，而且抽力大，不倒烟，功能好，着实科学。
另外，当年还在烟囱口上造有，据说，各种名吃佳肴经它先品尝后，人们再吃就安然无恙了。
虽属传说，倒也奇趣盎然。
2）虎皮墙
天然彩石砌成的“虎皮墙”是一道宽2米长百余米的石墙，全是由大大小小的彩石砌成的，色彩斑斓、妙不可言。
墙上由多块彩石组成的梅花、菊花、宝莲花，充分体现了工匠的高超技艺和广阔的想象空间，看后给人留下不尽的思索。
3）门面装饰
牟氏庄园极为注重门面装饰，借以显赫门第，张扬气派。
六个大门当首推“西忠来”，其门楼高耸，甚为庄重。
大门抱框高达5米，阔3米许，门扇高宽约2米由余，黑漆大门刻有“耕读世业，勤俭家风”金色对联。
大门两侧有一对珍贵的石鼓，鼓托为莲花状，与石鼓融为一体，石呈黑色，给人以凝重而深沉之感。
报牟氏族谱介绍，门旁这对石鼓是主人于光绪34年间聘请4名精湛工匠历时三载雕琢而成。
鼓面刻有“福禄寿禧”、“送子”、“刘海戏金蟾”、“姜太公钓鱼”等浮雕，虽经八十多年的风吹雨蚀，依然惟妙惟肖，栩栩如生。
4.石墙
牟氏庄园的石墙均平整如镜，石缝细如线，据说，砌墙时，主人每天都会给石匠发一些铜钱和锅铁，用之嵌在墙缝间，使墙面平整。
如若仔细观察，经常可以发现墙缝里嵌着的铜钱。
据说，平均每块石头造价为一斗谷子，此面墙就耗谷物四百四十六斗。
院落里有一面花墙，砌有三百八十六块六边型的墙石，任取其中一块，均可与周围石块组成六边型花卉图案，总体上组成一个百花相连的连续图案。
六。
活动反思与总结。
经过了一天的庄园旅行，我们了解到了关于庄园的许多知识，充分深入了解了关于栖霞文化的过去与现在，使我们更好的了解自己的家乡。
在全面开展素质教育的今天，让我们充分了解到历史发展及贡献，走出校园，融入社会，感受自然，充分利用身边资源，使我们的综合能力得到有效的提高。
但是，本次活动还有许多不足的地方，例如，在活动过程中有些同学擅自掉队，不服从老师与教导员的指挥。
在庄园里随意抚摸、触碰展列品。
在文物展览馆内嬉笑打闹，这都是一些不好的行为。
希望我们能改正这些错误，在全面发展素质教育的今天融入社会，走进牟氏庄园，感受栖霞文化。
第二篇：
参观牟氏庄园有感参观牟氏庄园有感
魁星路中学初二一班
高康斌
“绿树村边合，青山郭外斜”描述的是栖霞这座有着优越的地理位置和富庶的自然、人文资源的美丽城市。
这里有全国现存规模最大、保存最完整的封建地主庄园、国家4a景区——牟氏庄园。
今年七月中旬，我来到了这个令我神往已久的地方——牟氏庄园。
牟氏庄园，又称牟二黑庄园，坐落于山东省栖霞市城北古镇都村的牟氏庄园，是北方头号大地主牟墨林家族几代人聚族而居的地方。
整个庄园建筑结构严谨，紧固墩实，雄伟庄重，是中国北方规模最大、全国保存最为完整、最具典型性的封建地主庄园。
牟氏庄园以其恢宏的规模、深沉的内涵，被诸多专家学者评价为“百年庄园之活化石”，“传统建筑之瑰宝”，“六百年旺气之所在”，xx年被国务院公布为“全国重点文物保护单位”。
清朝康熙年间，牟氏先祖牟国珑请风水先生按“左，右，前，后”的地理特征，在这“背靠凤彩山，面临月牙河”的古镇都村择就了这方宝地，于雍正xx年始建庄园，历经牟氏多代人的不断扩充，到民国初年，在这两万余平方米的土地上，耗白银43万两，营建出480多间厅堂楼厢，从此，这座融集封建文化、建筑文化、民俗文化于一体的庞大建筑群，永远矗立在胶东半岛这方宝地上。
它的存在，体现了劳动人民的聪明才智，具有极高的文化艺术和史料价值。
牟氏庄园建筑文化博大精深。
六个大院沿南北中轴线依次建为南群房、平房、客厅、大楼、小楼、北群及东西群厢多进四合院落，形成一套完整的具有典型北方民居建筑特色的古建筑群落。
庄园建筑工艺独特，雕刻砌凿，工艺细腻精湛，明柱花窗，文采斐然，美妙绝伦，具有“三雕”、“六怪”、“九绝”之艺术特色。
牟氏庄园民俗文化源远流长，胶东民俗文化以庄园为载体，表现出自身的优越性、多样性和传承性。
它生动地反映了以胶东半岛为代表的中国北方农业生产俗、家族俗、衣食住行、人生礼仪俗、节庆俗等古老的民俗事象。
它必将对继承和弘扬传统的民族优秀文化，开发旅游事业，发展地方经济起到积极的作用。
牟氏庄园的石墙均平整如镜，石缝细如线，据说，砌墙时，主人每天都会给石匠发一些铜钱和锅铁，用之嵌在墙缝间，使墙面平整。
如若仔细观察，经常可以发现墙缝里嵌着的铜钱。
据说，平均每块石头造价为一斗谷子，此面墙就耗谷物四百四十六斗。
院落里有一面花墙，砌有三百八十六块六边型的墙石，任取其中一块，均可与周围石块组成六边型花卉图案，总体上组成一个百花相连的连续图案，其细致精巧让人惊叹。
跟随人群步入园内，我顿时眼前一亮，这里不仅有古老的房屋，还有很多特色，如：
账房、阁楼、厢房、祠堂等。
牟氏庄园以其恢弘的规模，深厚的内涵，被诸多专家学者评价为“传统建筑之瑰宝”、“中国民间小故宫”、“六百年旺气之所在”，现已成为闻名遐迩的旅游观光胜地。
通过这次活动，不仅让我大饱眼福，还让我收获了很多知识，认识了别具一格的建筑特色，体会到当地的风土人情，真是让人流连忘返啊。
第三篇：
特色课题研究阶段性报告特色课题研究阶段性报告
“写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功，写字教学是小学语文教学的重要组成部分。
搞好写字教学，对学生今后的工作有重要作用。
”在写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣，教学生正确的写字姿势和怎样执笔、运笔，使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。
然而，小学的写字教学还处于无序的状况，绝大部分小学生的书写还是非常的不规范，如果我们通过多媒体来学习，在文字书写的同时如果加上声音和动作则会觉得更好。
在现代的教学手段下，让计算机进入教室，成为教师得心应手的教学工具，把传统的“以教为主”变为“以学为主”，让学生真正成为学习的主人，这是信息时代对学校教育发展的需要，更是中小学写字教学改革的需要。
把信息技术引入写字教学之中，无疑是写字教学的一场重大变革，在平时使用中我们也可看到多媒体教学的优势和实力，但也发现了在多媒体软件使用中存在的种种误区，最明显的误区表现为滥用多媒体。
出现了不管内容是否需要，总要生搬硬凑些声音、影像以体现多媒体的现象，搞得课堂既不像是写字学科教学，又不像是信息技术教学；既没有突出培养学生的写字学科能力目标，又没有培养信息能力与创新能力，没有将多媒体信息技术与小学写字教学有效的整合。
为了进一步探索多媒体信息技术与小学写字教学有效整合的方法与策略，我特别将这一主题作为校课题研究的个人子课题。
在本学期的研究过程中，我有以下体会：
（一）应用体会
1、它有利于个别化教学，有利于因材施教。
学生可以充分利用计算机软件具有的强大人机对话功能，根据自己的水平，按照自己的速度进行学习。
现代教学方法的研究表明，对于特定的个体在特定的条件下需采用与之相适应的特定方法，才能取得最佳教学效果，计算机可以准确地完成个别化程序方面所需要的大量基础性工作，以最优的步骤和顺序，提供与个别学生相适应的教学材料，圆满完成个别化教学的任务。
2、有助于学生积极参与学习。
计算机可以调动学生的主动性和积极性，使学生主动地接受知识。
计算机同时具有图像和音响的刺激，又带有趣味性，能充分激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的环境下更快更好地学到知识。
3、利用计算机进行辅助教学可以在教学中花费较少的时间而获得较大的成果。
计算机作为教学媒体，它具有表现力强，能用生动的画面、优美的音乐刺激学生的感官，引起学生的情绪反应，诱发学生在情感上参与的作用；同时它重现力强，易控制，可以根据教师、学生的要求重复显示所需要的画面或所做的练习，并能及时反映出所做的练习是否正确，大大提高学生的学习效率，同时减少教师的工作量。
（二）探索成果
1、巧用多媒体，激发学生兴趣。
教过小学低年级写字课的教师一定会遇到一些尴尬的情况吧。
如：
低年级学生好动，注意力不易集中，而写字的辅导往往只能挨个儿来，难以照顾到全面，教学效率不高；教师的书写不够美，能熟练书写的字体种数也很有限，达不到让学生体会、欣赏汉字优美的目的；对笔顺的规则讲解不能得心应手，学生学得枯燥，学习兴趣难以被激发等。
这时，如果你能在识字教学中适当地运用多媒体辅助手段，就会使写字教学增色不少。
2、利用电脑直观优势，培养正确的姿势和执笔方法。
卫夫人在《笔阵图》中说：
“凡学写字，必学执笔”，正确的执笔，是写好字的前提。
而正确的姿势能使学生平心静气，沉浸于写好字的氛围中，培养沉稳，认真的个性。
但现在大部分学生已在没有严格的要求下，形成了一些写字的不良习惯，如写字时歪着头，下巴抵在手背上，身子紧贴桌沿，手指紧握笔尖等等。
因此，培养学生正确的写字姿势和执笔方法，纠正学生不良的姿势和方法至关重要，传统的教学方法是教师先示范一遍，然后让学生模仿。
但由于儿童感知觉不全面，抓不住特征，注意和兴趣短时性，因此学生往往不得要领。
教师教得辛苦，学生学得模糊，费时，费力。
如果利用电脑直观演示，有针对性地演示，进行规范训练，再个别纠正，就能起到事半功倍的效果，以“执笔方法”为例，鼠标先按全程图，就出现放大的正确“执笔图”，让学生整体感知怎样执笔，然后再在子目录下，分步讲清执笔要领（图和解说结合）：
一捏，拇指、食指的第一节相对捏住笔杆；二托，中指第一节由下向上托住笔杆；三垫，无名指和小指垫在中指下，增加中指的托力；四靠，笔杆斜向右后方靠在虎口上约45度。
指关节均向外凸出，手掌成中空，握笔杆处约距笔尖一寸左右即可。
教学时，学生可以利用计算机强大的交互功能操作鼠标，分步学习执笔步骤要领，仔细模仿，规范训练。
（三）认识与思考
问题一。
有的学生对写字只有暂时的兴趣，缺乏持之以恒的精神。
有的学生的兴趣仅停留在期待和向往的状态中，不能使自己积极主动地去努力满足兴趣，成为无效兴趣；
对策：
教学中，教师应当不断地提高学生习字的兴趣，激发他们写字的热情，增强他们习字的信心，培养他们克服困难的毅力，使学生能够自觉地知难而进，勤学苦练.
1、抓奖励，调动学生写字积极性，提高写字兴趣。
无论是讲解还是练习，归根结底要通过学生自己的自觉性去提高，因此在加强写字教学中，应采取多种方法来调动他们写字的积极性，培养他们写字的兴趣。
2、榜样激励。
教师应着力在四个方面为学生树立榜样。
（1）教师榜样。
教师不分学科，在课堂上都应做到认真写好每一个字；课下坚持练字，并定期向学生展示。
（2）组织学生留心报纸杂志上的优秀书法作品，引导学生留心生活中的好字，认真看，细揣摩，做到胸有成竹。
（3）同学榜样。
定期在学生中开展优秀作品评比展览。
（4）自我榜样。
引导学生定期公布自己所写的最漂亮的字，以自我鼓励，不断进步。
问题二：
学生写字姿势不规范
正确的写字姿势，不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。
而当前小学生写字姿势不正确是个普遍存在的老大难问题。
主要表现在“三个一”大都不到位：
握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头偏向左侧；眼睛离本子太近。
对策：
1、牵牛要牵牛鼻子。
通过仔细观察，我发现“三个一”并不是各自孤立的，而是有其内在联系的。
“三个一”中，牛鼻子是“一寸”。
小学生，尤其是低年级的学生，由于手小，小肌肉又不发达，为了写字时使得上劲，往往握笔离笔尖太近，这就导致视线被手遮挡便看不到笔尖在纸上是如何运行的。
为了看到笔尖，学生身子势必前倾，以致胸脯紧贴桌边，头部又势必偏向左侧，以致眼睛离本子太近。
久而久之，眼睛怎能不近视呢。
而且小学生双眼近视的大都是左眼比右眼来得严重，其原因盖出于此。
所以我们在规范小学生写字姿势这个问题上，只需抓住“牛鼻子一寸”进行强化训练（如在笔的一寸处扎橡皮筋，小刀刻印等）直至习惯养成。
“一寸„的问题解决得好，则“一拳”、“一尺”的问题也就迎刃而解了。
另外，刚入学的小学生由于小肌肉不甚发达，对于“一寸”的要求可以适当放宽些，七八寸左右也就够了，切不可强其所难。
2、明确危害，做到姿势不规范不动笔。
我们在集中指导和经常督促中，除了让学生懂得怎样写字是正确的姿势外，还得让其明确不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。
引领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯。
3、寻求配合，做到要求一致。
写字不光是写字课、语文课的活动，它伴随小学生的整个学习过程。
为使学生养成姿势正确的写字习惯，我们还需要加强与课任老师联系，请他们上课时做到要求一致，督促学生保持正确的写字姿势。
并和家长取得联系，请他们在孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势。
经过半个学期的实验，发现大多数的学生养成较好的写字习惯，主动的识字，认真的写字，学生学习情绪高涨，教师热情洋溢，使大家沉浸在“人人来参与，个个是主角”的氛围中。
古人说的好：
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。
我认为写字教学使得学生达到乐于练字的状态，我们的写字教学才算真正的成功。
在写字教学中，努力激活情感因素，使学生从内心深处喜欢写字，认真写字，以正确的书写姿势写字，让良好的写字习惯陪伴自己一生。
第四篇：
卫生特色班级创建研究课题实验报告《“卫生特色班级”创建研究》课题
实验报告
一、课题提出的背景、目的和意义
经济的发展，社会的进步使人民生活水平得到了极大的提高。
整个社会已经实现了从温饱到小康的过渡，社会和民众的生活诉求不再单纯地满足于温饱而转向更高的要求——卫生、清洁、健康。
良好的行为习惯是一个人乃至一个集体成功的基础。
“脏、乱、差”是形容一个集体的落后，即先脏、再乱、最后变差。
良好的卫生习惯可以提高学生的个人修养及内在素质。
是加强班级管理、培养良好班风不可或缺的重要因素。
学校不仅仅是学习知识的殿堂，更是良好习惯养成的沃土。
通过天长日久、坚持不懈、有的放矢、行之有效的学校教育完全可以培养学生良好的卫生习惯，从而影响家庭、社区、乃至整个社会。
为构建文明、卫生、健康、和谐社会提供强有力的支持。
经过全市人民的共同努力，新乡市荣获“国家卫生城市”称号。
讲卫生、讲文明观念深入人心。
“打xx容易，守xx难”。
要求我们“从我做起，从小事做起，从身边做起”改善我们的生存环境，提高我们的生活质量。
我校是一所农村中学，学生大多来自于农村家庭。
受家庭成员、经济状况、交通条件、周围环境等多种因素的影响，大多数学生或多或少地存在着种种不良的卫生习惯。
如：
不经常剪指甲；不经常洗澡；不按时刷牙；随地吐痰和乱扔垃圾等。
这些坏习惯如任其发展将会严重影响
其未来的生活。
“教育就是改变习惯”，作为班级管理者必须采用必要手段加以干预和矫正。
二、课题研究的可行性分析
1、在创建“国家卫生城市”的过程中，所有学生都聆听过多次动员报告，参加过多次义务劳动。
对讲卫生的重要性有了较深的理解，对讲卫生的好处有了切身的体会。
可以说：
卫生观念深入人心。
2、随着人们生活水平的提高，农民的卫生习惯较之原来有了很大的改变。
经济的发展也为讲卫生提供了有力的物质保障。
3、领导班子重视学校的卫生工作，一直把文明卫生工作纳入学校的常规管理工作中且常抓不懈；学校有专门的文明卫生工作领导机构，校长亲自担任组长，副校长和校中层领导分别担任副组长及成员。
学校统一制定相关工作制度，落实责任制，有计划地组织开展活动，充分利用校文化长廊，定期出版有关文明、环保等宣传专栏，开展环保知识问答竞赛，认真组织师生学习环保卫生知识，做到人人提高文明、环保意识，个个参与环境保护工作。
班会课、第二课堂、校本课程开发、社会实践活动等都有计划地进行卫生、环保教育，校园内坚持“每天三小扫，每周一大扫”，把卫生保洁工作落实到班级，从日常小事做起，既美化我们的语言又美化了环境。
在领导班子的重视下，校内每天都有不少学生义务擦洗栏杆、花圃、捡废纸、淋花草；全方位多渠道地加快校园建设，争创“文明、卫生、书香”学校，领导班子成员起到模范带头作用，凡是要求师生做到的，领导首先做到。
我校师生讲文明、爱清洁已蔚然成风，文明卫生工作已形成了一个良好的循环。
4、区教科文体局正在全区中小学校大力推行“养成教育”。
为此项实验营造了一个良好的舆论氛围、提供了强有力的政策支持。
5、本研究者年富力强，有多年的班级管理经验，参加过多种教育培训，主持参加过多次省、市、区课题及教改实验并获奖。
三、课题研究的理论依据
1、以人为本的思想。
人是一切活动的主体。
全面关注学生的生活状态，最大限度的提高学生的生活质量。
为学生的未来奠基。
2、养成教育有关理论：
培根曾经说过：
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”。
四、课题实验时间及实验对象
八一班：
202x年3月——202x年6月七二班：
202x年9月——202x年7月
五、课题实验过程
本课题的研究经历三个阶段
第一阶段：
课题的研究准备阶段（202x年3月——202x年5月）
（一）理论学习准备阶段
搜集有关养成教育的理论。
首先明确什么是养成教育。
“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。
养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练。
养成教育的内容十分广泛的。
习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。
养成教育的目的是培养成功的人格。
然后查阅有关资料
明确养成教育的实施原则。
即。
严格遵守不能放松；不同行为习惯有不同标准；持之以恒，坚持到底；掌握“苦练”与“趣练”相结合。
（二）调查
通过家访、家长会、与学生交谈、问卷调查、卫生常识测试，了解学生及其家庭的卫生状况，了解学生及家长对卫生的思想认识。
调查结果如下：
调查学生30人，家访20个家庭，坚持每天刷牙的只有3人，所有学生都没有把垃圾放入垃圾箱或垃圾池的习惯。
10名学生两周洗一次澡，其余学生最少一个月甚至两个月洗一次澡。
家长卫生意识淡薄，不吸烟的家长只有两位。
经过调查发现。
学生的卫生习惯普遍较差，他们都知道讲卫生的好处，但由于受环境、习惯的影响不能很好的讲究卫生。
因此，对于此项实验学生反映强烈，参与欲望强烈。
第二阶段：
课题实验阶段（202x年6月——202x年6月）
实验过程中，我们遵循“以人为本”的思想，以“为学生的终身幸福奠基”为目的，结合学校、班级、学生的实际情况，遵循“养成教育”的有关理论，按照“养成教育”的实施原则，通过社区、家庭、学校、课堂等平台，采取了如下措施：
（一）健全机构
完善措施
为保证此次实验的实效性，班级成立了“卫生委员会”。
委员会以班主任为组长，卫生委员为副组长，全体班委为委员。
领导机构根据学校的有关规定及班情、校情制订了《个人卫生制度》、《教室卫生制度》《清
洁区卫生制度》。
制度的制订广泛征求学生、教师、乃至家长的意见和建议。
内容如下：
个人卫生制度：
学生必须做好个人卫生，每天进行检查，并将检查结果列为学期综合素质评定等级的一个重要指标
1.头发。
女同学刘海不超过眉毛，不得染发；男同学不得留长头发，不得染发。
2.指甲。
学生不能留长指甲，不得涂指甲油。
3.衣服。
学生到校需服装整洁。
不穿奇装异服
4.茶杯。
学生饮水必须自备茶杯，不能相互借用，以防疾病传染。
5.饭前便后要洗手，不购买“三无”食品，不吃小摊上不洁零食。
6.自觉遵守“四勤四不”“二要、二不要”。
7.学生有病须自觉报告，特别是传染病，必须按照传染病
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