专题一思想政治课程新在哪里课程标准内容解析及课程实施指要.docx
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专题一思想政治课程新在哪里课程标准内容解析及课程实施指要
课程内容
专题一：
思想政治课程新在哪里——课程标准内容解析及课程实施指要
拟解决的
研究问题
●在课程改革的视野下，研制课程标准的主要依据是什么？
●作为研读课程标准的前提，怎样确认这门课程的性质和功能？
●根据课程性质和课程改革的要求，如何把握课程理念的意义？
●以课程模块的建构为基础，如何理解新课程的基本框架？
●如何理解课程目标特有的意义和取向？
●如何读懂内容标准的呈现方式？
●如何理解每个模块内容标准的要领？
●教师在依照课程标准教学时，应注意哪些基本问题？
主持参与专家
朱明光《思想政治课程标准》研制组组长
思想政治教材编写指导委员会委员
人民教育出版社副总编辑，编审
学习内容
专题研讨：
《思想政治课程标准》研制组组长朱明光解读课程标准
拓展资料：
理论导引
《课程沿革的反思与课程改革的背景》
《课程性质与理念》
《课程设计思路》
《课程目标解析》
《课程标准呈现方式解析》
《课程标准教学案例点评》
《课程标准评价建议解析》
热问题的冷思考
《“学科”与“课程”》
作业与反思
培训课程强调，要实现了学生主体与教师主导的和谐，就要防止教师使命的“淡化”；要实现多种教学方式的和谐，就要防止教学模式的“形式化”；要实现三维目标的和谐，就要防止知识目标的“虚化”；要实现课程资源与课本的和谐，就要防止教学内容的“泛化”。
请你就其中的一个方面，结合以往的教学实践，谈谈自己的认识。
专题二：
《经济生活》是一门怎样的课程——教材内容结构及重点难点解析
拟解决的
研究问题
●如何正确认识《经济生活》教材编写的指导思想？
●如何把握《经济生活》教材编写的基本原则？
●如何理解教材的“三贴近”原则？
●如何从整体上把握《经济生活》的逻辑脉落？
●如何突破《经济生活》教材中的难点与重点问题？
主持参与专家
陈友芳《经济生活》主编
华南师范大学经济学教授
杨灵北京市西城区教育研修学院思想政治教研员
北京市骨干教师
学习内容
专题研讨：
陈友芳、杨灵座谈《经济生活》的逻辑结构与内容目标体系
拓展资料：
课程内容目标解读
《经济生活》课程标准解析
理论导引
《坚持好字优先促进科学发展——为什么要加快经济发展方式》
热问题的冷思考
思考一：
如何理解指导中国特色社会主义经济建设和改革的是
马克思主义经济理论
思考二：
商品价值与市场价格的关系
思考三：
公平与效率的关系
思考四：
我国社会主义市场经济中的宏观调控
思考五：
如何看待经济全球化
思考六：
突出和加强基本路线教育
内容点析及评价建议
《经济生活》贯彻党的十七大精神教学指导意见
《经济生活》疑难问题解析及示例
教学设计共享
《面对经济全球化》教学设计
作业与反思
请从教材的基本逻辑结构、呈现方式等方面思考《经济生活》是如何体现“贴近生活”原则的？
专题三：
如何上好《经济生活》这门课——《经济生活》总体教学策略建议
拟解决的
研究问题
●如何更好地进入《经济生活》新课程的学习？
●如何准确理解教材与课程标准的关系？
●如何依据内容定位合理配置教学时间？
●怎样才能正确理解和有效实施探究活动？
●如何科学准确地讲述《经济生活》教材中涉及的概念与理论？
●如何按照新课程理念进行教学设计？
主持参与专家
覃遵君《经济生活》教学用书主编特级教师，政府专家津贴获得者
卢玥彤北京师范大学良乡附中硕士
学习内容
专题研讨：
覃遵君、卢玥彤谈《经济生活》的教学策略及实施建议
说课与点评：
《新时代的劳动者》
拓展资料：
教学设计共享
《价格变动的影响》教学设计
《股票、债券和保险》课堂教学实录与评析
《新时代的劳动者》教学设计一
《新时代的劳动者》教学反思
《新时代的劳动者》教学设计二
《神奇的货币》教学设计
《价格变动的影响》教学设计一
《价格变动的影响》教学设计二
《税收》趣味（FLASH）
《做好就业与自主创业的准备》教学设计
《市场配置资源》教学设计
《我国的基本经济制度》教学设计
《面对经济全球化》教学设计一
《面对经济全球化》教学设计二
作业与反思
基于案例、基于情景、基于问题作为三种教材编写或教学设计思路，在新教材中体现得比较充分。
请你选择一种思路，谈谈你的理解。
专题四：
我们可以这样上《经济生活》——《经济生活》同课异构示例
拟解决的
研究问题
●如何看待两位老师选择教学方式的异与同？
●如何看待两位老师选择教学资源的异与同？
●如何看待两位老师教学目标确立的共同点？
●怎样理解小组社会实践活动的意义？
主持参与专家
杜毓贞清华附中副校长特级教师
张要武天津市教研室思想政治教研员特级教师
任兴来北京20中学高级教师
张华天津市第五十七中学高级教师
学习内容
研究性课例：
《国家财政》
（一）
《国家财政》
（二）
拓展资料：
教学设计共享
《揭开货币的神秘面纱》教学设计一
《揭开货币的神秘面纱》教学设计二
《揭开货币的神秘面纱》教学设计三
《影响价格的因素》教学设计一
《影响价格的因素》教学设计二
《影响价格的因素》教学设计三
《公司的经营与发展》教学设计
《市场配置资源》教学设计一
《市场配置资源》教学设计二
《信用工具和外汇》网络探究课教学设计
《树立正确的消费观》教学设计一
《树立正确的消费观》教学设计二
《我国的基本经济制度》教学设计
《促进小康社会经济建设》教学设计
作业与反思
在课堂教学实践中，很多教师对探究式教学不够重视。
有的老师认为，只要能让学生在短时间内学到更多的书本知识，无论采用什么方式进行教学都是可行的；还有的老师认为，探究式教学的价值就是让学生通过比接受式教学更好的方式去掌握知识。
请你结合自己的教学实践，谈谈应用什么样的教学理念指导自己的教学行为。
专题五：
《政治生活》是一门怎样的课程——教材内容结构及重点难点解析
拟解决的
研究问题
●如何理解《政治生活》是对《政治常识》的继承与超越？
●怎样把握《政治生活》教材编写的指导思想、编写思路？
●如何理解《政治生活》教材的主线、教学内容及逻辑关系？
●如何把握《政治生活》教材的一些难点与重点问题？
主持参与专家
吴少荣《思想政治课程标准》研制组成员
《政治生活》主编，华南师范大学政治学教授
董晨《思想政治课程标准》研制组成员
《政治生活》作者，北京顺义教育研究考试中心特级教师
常超《政治生活》作者，政治学博士，人民教育出版社副编审
学习内容
专题研讨：
吴少荣、董晨、常超座谈《政治生活》的逻辑结构与内容目标体系
拓展资料：
课程内容目标解读
《政治生活》课程标准解析
理论导引
《人民民主是社会主义的生命——为什么要坚持中国特色社会主义政治发展道路》
《让权力在阳光下运行——为什么要完善权力制约和监督机制》
《中国的贡献世界的机遇——为什么说中国在国际事务中发挥着建设性作用》
热问题的冷思考
思考一：
社会主义政治制度的确立是历史和人民的选择
思考二：
政治体制改革是社会主义政治制度的自我完善和发展
思考三：
坚持共产党的领导，坚持政治体制改革的正确方向
内容点析及评价建议
《政治生活》贯彻党的十七大精神教学指导意见
《政治生活》疑难问题解析及示例
教学设计共享
《政治生活：
重在参与》教学设计
《政府的职能》教学设计
《民主管理》教学设计
《中国共产党执政》教学设计
作业与反思
社会主义民主政治是贯穿《政治生活》的一根主线，试对此加以说明。
专题六：
如何上好《政治生活》这门课——《政治生活》总体教学策略建议
拟解决的
研究问题
●如何更好地再认教材？
再认教材需要处理好哪些问题？
●如何正确处理教学内容与课堂容量的矛盾？
●如何引领学生理解、认同教学内容？
●如何关注学生的情感、态度和行为表现，以提高德育的实效性？
●如何优化教学方式、突出教学的实践性？
主持参与专家
董晨《思想政治课程标准》研制组成员
《政治生活》作者，顺义教育研究考试中心特级教师
李英姿北京市顺义一中特级教师
学习内容
专题研讨：
特级教师董晨、李英姿谈《政治生活》的教学策略及实施建议
拓展资料：
教学设计共享
《民主决策：
作出最佳选择》教学设计一
《民主决策：
作出最佳选择》教学设计二
《民主监督：
守望公共家园》教学设计一
《民主监督：
守望公共家园》教学设计一
《政府的责任：
对人民负责》教学设计一
《政府的责任：
对人民负责》教学设计二
《权力的行使：
需要监督》教学设计
《人民代表大会：
国家权力机关》教学设计一
《人民代表大会：
国家权力机关》教学设计二
《我国民族政策在西藏自治区的落实》教学设计
《和平与发展：
时代的主题》教学设计
作业与反思
结合《政治生活》教学，谈我对教学方式的反思。
以往的教学中，我惯用的教学方式是（请挑选出一种）
我认为，这种教学方式的主要优势在于：
（说出两条即可）
1．
2．
我认为，这种教学方式的主要不足在于：
（说出两条即可）
1.
2.
专题七：
我们可以这样上《政治生活》——《政治生活》课堂教学示例
拟解决的
研究问题
●如何理解“教无定法”？
●一个老师应该如何保护和鼓励学生所产生的求知、求真的好奇心和不断汲取知识的最初动力？
●为什么说新课程下，老师的作用不是从自己讲得多好中体现，而是从引导学生学得多好中体现？
●如何理解“只要是适合、适应学生学习的，以学生发展为中心的教学方式，都是恰当的教学方式。
恰当的教学方式就是科学的、最好的”这一说法？
主持参与专家
谢绍熹《政治生活》作者，广东省教研室副主任特级教师
杜毓贞清华附中副校长特级教师
杨炎广东省中山市第一中学高级教师
邱磊清华大学附属中学
学习内容
课程观摩：
两堂研究性课例
邱磊：
《人民代表大会：
国家权力机关》
杨炎：
《民主决策——作出最佳选择》
拓展资料：
教学设计共享
《人民民主专政：
本质是人民当家作主》教学设计
《民主监督：
守望公共家园》教学设计
《政府的责任：
对人民负责》教学设计
《政府的责任》教学设计PPT
《对人民负责》教学设计PPT
《人民代表大会：
国家权力机关》教学设计
《民族区域自治制度》教学设计
《处理民族关系的原则》教学设计
《国际关系的决定性因素：
国家利益》教学设计一
《国际关系的决定性因素：
国家利益》教学设计二
作业与反思
如何根据教学内容及学生的实际，采用适宜的教学方式，优化教学效果？
请设计一个教学片段举例说明。
专题八：
《文化生活》是一门怎样的课程——教材内容结构及重点难点解析
拟解决的
研究问题
●“四不像”：
《文化生活》是一门什么课程？
●“形散神聚，杂而不乱”：
怎样读懂《文化生活》这门课程的内容目标？
●如何着眼于《文化生活》教材特有的编写规范，采用灵活的教学方法和策略？
●如何着眼于《文化生活》教材全新的知识结构，感悟新的知识观，切实提高教学效率和效果？
●如何突破《文化生活》教材的重点与难点问题？
主持参与专家
朱明光《思想政治课程标准》研制组组长
思想政治教材编写指导委员会委员
人民教育出版社副总编辑，编审
何志攀北京师范大学附属实验中学高级教师
学习内容
专题研讨：
朱明光、何志攀座谈《文化生活》的逻辑结构与内容目标体系
拓展资料：
课程内容目标解读
《文化生活》课程标准解析
理论导引
《发扬五四精
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