浙教版二年级语文上册教案.docx

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浙教版二年级语文上册教案

小学语文第三册（浙江教育出版社六年制）教学课时计划

第一单元教学目标

1、学会读写48个生字，读准2个多音字（干、漂），认识牛字旁、革字旁和户字旁，学会这些偏旁的写法；读写30个词语，部分词语会运用，能用“多么”“喜欢”等词语写句子。

2、会根据问题提示把句子写具体，初步认识同一个意思可以有不同的说法，听写根据课文意思编写的句子。

3、能看懂图意，用一段连贯的话，说清楚几幅图的意思。

4、会背诵课文《多有趣的地方》《我喜欢》。

5、初步懂得爱劳动、会做事才算长大了，懂得集体的力量大，初步养成上学不迟到的习惯。

1、《多有趣的地方》

教学目标：

1、学会12个生字，认识牛字旁；读写8个词语，能用“有趣”“活泼”“愉快”写句子。

2、能用“什么地方有什么”写句子，能把“这是多么有趣的地方”的意思补充具体，能用“不是……却有……”句式说话。

3、理解红领巾生物角是个有趣的地方，初步培养对小鱼、花草树木喜爱的感情。

4、能正确流利的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

理解为什么说红领巾生物角是个有趣的地方，句子训练：

什么是多么有趣的什么。

教学难点：

牛字旁的书写，初步理解生物角与自然景物的联系与区别，懂得通过劳动可以创造美。

教学课时：

3课时

第一课时

教学目标：

1、学会生字新词，理解词语的意思；认识牛字旁，学会它的写法。

2、初读课文，初步了解课文内容。

教学过程：

1、启发谈话，导入新课。

板书“有趣的地方”，说说见到过那些有趣的地方？

今天课文介绍了一个更有趣的地方，出示课题，朗读课题。

2、学字词，读通课文。

先自由读课文，带拼音的字多读几遍。

拼拼音节，读准字音。

想个办法，记住字形。

给课文标段，划带生字的词和新词。

3、检查字词

哪几个字要提醒小朋友：

迎、轻

认读生字词

4、读课文，初步感知课文内容。

分段读课文，有趣的地方指什么？

看图说说，生物角里有什么？

引导按方位说。

还能分动物和植物两部分说说生物角里有什么？

再读读课文。

5、书写指导

你学会了哪几个生字，说说用什么方法学？

引导学生用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字。

重点指导：

趣、物、摇、迎。

认识牛字旁。

抄写生字。

第二课时

教学目标：

1、正确朗读课文。

2、理解为什么说红领巾生物角是一个有趣的地方。

3、仿效例句，把句子说完整。

教学过程：

1、复习巩固字词。

卡片认读生字。

看拼音写字。

卡片认读词语。

指名分段读课文。

2、学习课文，朗读课文。

（1）学习第一段

这个有趣的地方指什么？

齐读第一段。

这句话告诉我们红领巾生物角在什么地方？

为什么取名为“红领巾生物角”？

少先队员自己布置这个生物角，多高兴呀！

要读出高兴的语气。

（2）学习第二段

鱼儿应该生活在江河里，而现在教室里也有鱼了，用却表示转折。

为什么会有活泼可爱的小鱼？

看图说说小鱼的样子，理解游、摇、吹。

出示句子，读读这一句话，体会小鱼的活泼可爱，并学做可爱的小鱼，做动作读读这句话。

为什么课文中用一个瞧，而不用看？

连起来读读课文第2段。

（3）学习第三段

自由度第三段，看看与第二段的相同之处。

说说你从这一段中知道了什么？

学生汇报：

生物角不是山林，却有花有树还有小草。

花儿开放，小树迎着风儿摇。

迎换词理解。

指导朗读课文。

（4）学习第四段

这指哪里？

从哪些地方感到有趣？

看看标点，读好这句话。

第三课时

教学目标：

1、巩固生字、新词，进行句式训练。

2、朗读、背诵课文，初步培养观察生物的兴趣。

教学过程；

1、巩固练习

（1）卡片认读生字，口头扩词：

快、物。

（2）出示作业5：

说说每组字有什么相同和不同？

再完成作业，反馈。

（3）卡片认读词语。

愉快：

小鱼在水里摇着尾巴……

出示句子读一读，再换词序说一说。

2、朗读、背诵课文，总结全文。

（1）齐读课文

（2）课文向我们介绍了红领巾生物角是多么有趣的地方。

拿几段具体写出了生物角的有趣？

读读背背课文。

连起来说说“为什么说红领巾生物角是多么有趣的地方？

”

我们要到大自然中去观察，就会看到更多有趣而奇怪的动物、植物，增长更多的知识。

（3）背诵课文

3、指导课堂作业

出示：

小鱼/在水里/愉快的游来游去/摇着尾巴，吹着泡泡。

理解句是：

谁/在什么地方/愉快的干什么/怎样愉快的游。

看图说说。

4、课堂作业最后一题

指导伉俪句，并看图，拥有……有……还有……练习说话。

完成课堂作业。

附：

板书

1、多有趣的地方

红领巾生物角

不是江河        却          小鱼

不是山林       却           花、树、小草

多么有趣的地方！

2、你今天怎么迟到了

教学目标：

1、学会12个生字，读写迟到等7个词语，并初步学会运用。

2、会把两句简单的话合并陈一句话，会根据提问把话说具体。

3、会流利的朗读课文。

4、初步养成关心他人利益、爱护庄稼的思想感情。

教学重点：

什么情况下，谁赶紧怎么样的句式把句子写完整。

懂得爱护庄稼的道理。

教学难点：

迟、晨、绳、紧是字音难点，紧、稻是字形难点。

正确理解秋生上学迟到和老师表扬他的内在关系。

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1、学会本课11个生字，认识绞丝旁，学会它的写法，理解迟到、稻田、稻秧、牛绳等词的意思。

2、读通课文，初步了解课文内容。

教学过程：

1、揭示课题

（1）出示课题，读题。

（2）通过预习，知道这是谁说的话，读出问的语气，再读课题。

（3）学习生字迟。

迟与尺的区别，用迟到说一句话。

2、初读课文，自学生字词。

轻声读读课文，读准音，读通课文，认清字形。

3、检查自学情况

（1）出示生字，读一读，你会读哪几个生字？

（2）各种形式读生字。

（3）哪几个生字你要提醒小朋友注意的？

重点指导稻、紧、绳等字。

（4）认读生字词语。

（5）看图，从图上知道哪些词语的意思。

理解：

稻田、稻秧、牛绳。

4、读通课文

指名分段读。

5、抄写生字。

第2课时

教学目标：

1、理解课文内容，知道秋生是个爱护庄稼的好孩子。

2、结合课文，理解赶紧的意思，学会看图运用赶紧把句子写完整。

3、能正确的朗读课文。

教学过程：

1、复习检查。

（1）卡片认读生字。

（2）填空：

迟的第四笔是什么？

晨是什么头？

什么和什么都是禾字旁，牵是什么结构？

紧是什么底，稻的笔顺是什么？

（3）卡片认读生字。

2、学习课文第3段。

（1）读课题，这句话是谁说的？

找到着句话，读读这一段，老师在什么情况下说的？

怎么问的？

问什么要奇怪的问？

用奇怪的语气读读这句话。

（2）师接着读第二句话，漏掉小声的，问什么要加上这个词？

讨论这个问题。

读这句话。

（3）如果你是秋生，会怎样把这件事告诉老师？

自由说，指名说。

3、学习课文1、2两段。

（1）读第一段

所说你知道了什么？

理解稻田、稻秧。

（2）如果你是秋生看到牛在吃草，会怎么想，怎么做？

（3）读这一段。

（4）看第二幅图，秋生在干什么？

找到写这幅图的这句话，读一读这句话，出示两句话，比较有什么不同？

其中一句漏掉赶紧。

（5）齐读这一句话，注意读好赶紧一词。

再看图说说秋生怎样把牛拉出稻田，学着他的样子再表演读读这句话。

（6）读第二句，秋生把牛交给放牛的人，

会跟放牛的人说些什么？

（7）秋生把牛交给放牛的人，问什么马上向学校跑去？

（8）指导朗读这一段。

4、课堂作业

第三课时

教学目标：

1、学习课文最后一段，知道秋生是为了爱护庄稼而迟到，因此老师表扬了他。

初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。

2、能正确、流利的郎读课文。

教学过程：

1、复习

（1）认读生字、新词。

（2）出示课堂作业2，比一比，说说异同，完成后反馈讲评。

（3）口头填空课文第二自然段。

2、读课文1、2、3段。

3、自学第4段，完成练习，出示填空

秋生不让牛吃（        ），他爱护庄稼，所以老师（       ）他。

4、总结课文

（1）通过这篇课文的学习，我们知道要向秋生学习，做个（      ）、（       ）的好孩子。

（2）我们是不是也这样去拉牛，该从哪些方面做起？

（3）郎读课文。

5、课堂作业4、5。

附板书：

2、你今天怎么迟到了

你今天怎么迟到了

老师           奇怪

秋生           牵牛

老师            表扬              秋生

3、青青长大了

教学目标：

1、学会12个生字，读准多音字干，认识革字旁、户字旁，读写姑娘等六个词语，并初步学会运用，会区别形近字姑与故，娘与粮，次与欢。

2、会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

会把他穿上妈妈的鞋子……打扮成大人的样子换一种说法，会听写作业题中的两个句子。

3、懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

教学重点：

朗读课文，会用谁发现什么就赶紧怎么做的句式造句。

教学难点：

懂得要爱劳动，会帮助爸爸妈妈做自己能做的事情。

教学课时：

3课时

第一课时

教学目标：

1、熟读课文，初步感知课文内容。

2、学习生字、新词，学会偏旁“革”，部首“大”。

教学过程：

一、回顾旧课，导入新课。

1、回忆第一册学的《别说我小》一文，背背说说，为什么别说我小。

2、出示课题，读一遍。

注意：

重叠音节第二个读轻声，长大读“zhang”。

二、自学生字词，重点记识。

1、轻声读课文，从哪些地方可以看出青青长大了。

自学生字词，要求：

读准生字，划出生字所在的词，把句子读通顺。

2、检查自学情况：

读生字、词卡片，及时正音；注意鼻音“娘、板、穿”的读音，迟于“姑娘，衣服，漂亮”第二个音节均读轻声。

集体读，指名读，同桌对读。

3、帮助分析字形。

革（鞋）、大（夸）

三、初读课文、整体感知。

1、四人小组合作学习：

四人轮流读完全文，每人一句，及时就错。

2、不看拼音，把全文正确地读一遍。

3、指名分段读全文，想想课文在讲什么？

口头填空：

青青————。

四、巩固字词，作业练习。

1、把生字表中的生字，归类读：

左右结构：

姑、娘、服、鞋、次、板、油

上下结构：

穿、菜、夸、奖

半包围结构：

房

前鼻音：

穿、板

后鼻音：

娘、房、奖

平舌音：

次、菜

翘舌音：

穿

2、指导书写：

鞋、房、夸、奖

第二课时

教学目标：

1、复习生字词。

2、指导有感情地读课文。

3、读懂句子意思及句子之间的联系。

教学过程：

一、复习生字新词

1、读生字、词语卡片

2、比一比，再组词。

故（）粮（）欢（）姑（）娘（）次（）

二、读懂句子的意思

1、自由地读全文，找出有关句子。

找出写青青想的句子，用“——”划出来。

找出写青青做的句子，用“……”划出来。

2、反馈检查，指导回答。

3、尝试着读“想”的句子。

4、指导学习写“做”的句子。

用“”标出表示动作的词

通过读，体会她认真的打扮成大人的天真可爱的做法

“拖地板”这句是长句，注意停顿

“买油”这句，读出她帮忙及时、动作快、懂事。

三、体会句与句之间的内在联系

1、引渡课文第一、二自然段

2、思考、讨论：

青青打扮成大人的样子，为什么没有人说他长大了？

后来为什么爸爸妈妈夸奖她长大了？

3、指导读爸、妈的话，读出高兴、自豪的口气。

4、学最后一段，指名读，这段讲什么？

四、练习巩固

1、抄写词语

2、抄写句子

第三课时

教学目标：