精选苏教版初中语文七年级下册第二单元 童年记事巩固辅导.docx

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精选苏教版初中语文七年级下册第二单元童年记事巩固辅导

精选2019-2020年苏教版初中语文七年级下册第二单元童年记事巩固辅导

第1题【单选题】

下列词语中没有错别字的一组是（）

A、轻捷班蝥无妨机关

B、鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸

C、绣象绅士盔甲戒尺

D、质扑博学书塾陌生

【答案】：

【解析】：

第2题【单选题】

选出划线字的注音错误的一项（）

A、确凿（záo）拗过去（ǎo）盔甲（kuī）蝉蜕（tuì）

B、倜傥（tì）锡箔（bó）珊瑚（shān）桑葚（shèn）

C、斑蝥（máo）秕谷（bǐ）攒成（cuán）菜畦（qí）

D、油蛉（líng）臃肿（yōng）宿儒（sù）似乎（shì）

【答案】：

【解析】：

第3题【单选题】

下列词语书写完全没有错误的一项是（）

A、摩挲长吟翩迁凄楚

B、渊博监赏盔甲嗫嚅

C、粗犷穹隆静谧浩瀚

D、峻工天堑遗憾腻味

【答案】：

【解析】：

第4题【单选题】

品读下面这首古诗，选出理解不正确的一项（）

长歌行

《汉乐府》

青青园中葵，朝露待日晞。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。

A、“朝露待日晞”中的“晞”可理解为“晒干”；“焜黄华叶衰”中的“衰”可理解为“衰败”。

B、这是一首咏物诗，诗人用托物言志的手法，通过自然景物的盛衰规律来警示我们要珍惜时光，及时努力。

C、诗的最后两句堪称点睛之笔，它精练醒目，与岳飞《满江红》中的“莫等闲，白了少年头，空悲切！

”有异曲同工之妙，均是千古名句。

D、作者的目的是通过描写冬葵、百川，赞美万物的勃勃生机。

【答案】：

【解析】：

第5题【单选题】

下列作家、作品、朝代及出处有误的一项是（）

A、《从百草园到三味书屋》——鲁迅——《呐喊》

B、《窃读记》——林海音——《英子的心》

C、《再塑生命的人》——海伦·凯勒——《假如给我三天光明》

D、《论语》——孔子——春秋末期

【答案】：

【解析】：

第6题【单选题】

巧联妙对。

福州乌山的琵琶亭有一副对联，上联是：

一弹流水一弹月。

下面最适合作为下联的一句（）

A、半入江风半入云

B、一味清凉上月时

C、二分明月万梅花

D、三月细雨春妩媚

【答案】：

【解析】：

第7题【单选题】

在图书馆里，新生小琳想借一本名著，你向他推荐《朝花夕拾》。

下列不能作为推荐语的一项是（）

A、这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得一读。

B、我喜欢这本书里的《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣的事。

C、这书可有意思了，比如鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆，很好玩。

D、这书像人物画廊，有迷信善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先生……

【答案】：

【解析】：

第8题【单选题】

下列句子中没有语病、句意明确的一项是（）

A、全民义务植树活动开展25年来，植树造林事业取得了可喜的成绩。

B、正是这双布满老茧的手，不断刷新国内外记录，提高了当代工人崭新的风貌。

C、在同犯罪分子的搏斗中，他身中数刀，浑身遍体鳞伤。

D、通过这次才艺大赛，使我们增长了才能，陶冶了情操。

【答案】：

【解析】：

第9题【单选题】

下列句子中加线成语使用正确的一项是（）。

A、人们没有理由，对中国的青少年，对中国的未来妄自菲薄。

B、他在当选班长的晚会上，振振有词的发表就职演说。

C、桂林的山水真是神奇秀丽，青山绿水，栩栩如生。

D、他今天心神不宁，就连看书时，也心不在焉。

【答案】：

【解析】：

第10题【单选题】

下列没有歧义的一句是（）

A、校门口一边站着一个同学。

B、王医生今天看病去了。

C、他刚来不久，许多人不认识。

D、他一手拎着书，一手搀着弟弟。

【答案】：

【解析】：

第11题【单选题】

依照《从百草园到三味书屋》一文，选出填写动词正确的一项是（）

薄薄的雪是不行的，总须积雪了地面一两天，鸟雀们无处食的时候才好。

开一块雪，出地面，用一枝短棒起一面大的竹筛来，下面些秕谷，棒上一条长绳，人远远地着，看鸟雀们下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。

A、盖找扫露撑散拴拽拉扣

B、盖觅扫露支撒系牵拉罩

C、盖觅扫露支洒系拉牵扣

D、盖寻扫现枝撒拴扯拽罩

【答案】：

【解析】：

第12题【单选题】

下列语句中标点符号使用正确的一项是（）

A、要进一步减少因为年龄，性别和资历的差别造成的不平等，为青年人才的脱颖而出创造公平的环境。

B、对这样的做法，我们是应该支持呢？

还是应该批判呢？

C、少数国家出于加强本国军备等动机，在国际社会大肆鼓吹“中国军事威胁论。

”

D、中关村企业加强技术的自主创新，由“中国制造”向“中国创造”大踏步迈进。

【答案】：

【解析】：

第13题【单选题】

下列加线字读音不同于其它的一项是（）

A、积攒

B、攒钱

C、攒粪

D、攒动

【答案】：

【解析】：

第14题【单选题】

选出作家作品常识有误的一项（）。

A、《从百草园到三味书屋》——鲁迅——《野草》

B、《伤仲永》——王安石——《临川先生文集》

C、《福楼拜家的星期天》——莫泊桑——法国

D、《孙权劝学》——司马光——《资治通鉴》

【答案】：

【解析】：

第15题【单选题】

下列句子中标点符号使用有误的一项是（）

A、奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：

“月亮进来了！

”

B、它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。

C、菜市场上正在出售菠菜、黄瓜、韭菜……等蔬菜。

D、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

【答案】：

【解析】：

第16题【单选题】

下列几组词的注音全对的一组是（）

A、恍惚（huǎng）嘱咐（zhú）

B、嗫嚅（rú）倔强（jiàng）

C、嘹亮（liāo）镇静（zhēn）

D、无聊（liáo）螺旋（xuàn）

【答案】：

【解析】：

第17题【单选题】

选出下列词语没有错别字的一项（）

A、轻捷班蝥无妨机关

B、鉴赏人迹罕至消释人声鼎沸

C、绣象绅士盔甲戒尺

D、质扑博学书塾陌生

【答案】：

【解析】：

第18题【单选题】

本文写中秋之夜兄弟姐妹团聚，在祖母指引下共同赏月，作品基调温馨、融洽、积极、向上，下列诗句中哪一句的意境与它相似？

（）

A、露从今夜白，月是故乡明。

B、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

C、明月松间照，清泉石上流。

D、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。

【答案】：

【解析】：

第19题【单选题】

读课文《从百草园到三味书屋》，“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：

（）

A、他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。

B、他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。

C、他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。

D、他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。

【答案】：

【解析】：

第20题【填空题】

《月迹》这篇课文在描写月亮时采用了动静结合的方法，请写出动态描写和静态描写的内容各一句。

动态：

______。

静态：

______。

【答案】：

【解析】：

第21题【填空题】

阅读下文：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云宵里去了。

单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

完成下列各题：

a．描写形状的词语有______

b．描写颜色的词语有______

c．描写性质的词语有______

d．描写声音的词语有______

e．有情节描写的动、植物有______

【答案】：

【解析】：

第22题【填空题】

自然界中的“叶”是指植物吸收营养的器官之一，人们根据自然界叶的某些特征又赋予它更丰富的含义。

请分别说出成语“一叶障目”“叶落归根”“一叶知秋”中“叶”的含义：

______，______，______。

【答案】：

【解析】：

第23题【填空题】

发挥想像，仿写句子。

童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇。

少年是______，______，______。

青年是______，______，______。

【答案】：

【解析】：

第24题【填空题】

领悟课文《从百草园到三味书屋》内容，选择填空。

A．别有情趣B．留恋难舍

C．生气盎然D．神秘莫测

①百草园的景物______

②美女蛇的故事______

③雪地捕鸟______

④告别百草园______

【答案】：

【解析】：

第25题【问答题】

阅读《从百草园到三味书屋》的片段，回答问题。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。

……总而言之：

我将不能常到百草园了。

Ade，我的蟋蟀们！

Ade，我的覆盆子们和木莲们！

……

在全文中，这段起的作用是什么？

表达了作者怎样的心情？

“蟋蟀们”“覆盆子们”“木莲们”中的“们”是表示人的复数，这里用在动植物上，有什么含义？

【答案】：

【解析】：