单一来源申请.docx

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单一来源申请

江汉大学单一来源申请

仪器设备名称

网络教学综合服务平台

生产厂家

北京超星尔雅教育科技有限公司

型号

价格

万元人民币

单一来源采购理由（生产厂家国内或国外独一无二，保密性要求极高等）：

“泛雅网络教学综合服务平台”是国内外唯一一种集“优质教学资源”、“网络教学系统”与“系统运营托管服务”为一体的网络教学综合服务平台。

以泛在教学与混合式教学为核心思想，用计算机网络技术，以课程为中心，整合海量资源（包括超星22年积累的200多万种电子图书、13万集学术视频等教学资源，学校资源以及网络共享资源），大大方便了老师建课、备课和学生学习，再配备高素质、高经验、高效率的三高服务团队，专心为学校打造一个能辅助教师课堂教学、能辅助学校管理教学活动、学生进行自主学习的先进性学习、教学、教务管理平台。

泛雅平台独特的优势在于：

1、独家支持慕课、精品课、视频公开课、微课等各种形式的课程建设。

2、强大的教学流程管理与灵活的教学组织，独家支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、网络修学分等各种网络教学模式。

3、强大、易用的自助式课程建设工具，只需要简单几步，就可以建设一门高端、大气的慕课式网络课程。

4、强大的在线音视频、文档技术，支持视频和文档在线转码和浏览。

视频上传支持所有通用的视频格式。

文档支持PDF，PPT，WORD，EXCEL，TXT等所有文档格式，常见的格式能提供在线预览服务。

5、独有的视频虚拟剪辑技术，可以让老师非常轻松的在线编辑视频。

并且可以在视频中任意时间点插入测验、PPT、图片、字幕等。

6、基于大数据的学习行为统计与分析，可以非常详细的统计出课程每个知识单元、每个视频、每个任务点学生的学习情况和掌握情况，每个学生的学习进展情况等。

并可以设定各学习环节的考核比例，比如学习、讨论、作业、考试等，形成综合性的成绩。

7、可以整合学校院系、教务处、图书馆等各部门及超星的海量教学资源，让老师在建设课程时非常方便的引用这些资源。

8、个性化、一站式服务的网络空间，包括学生学习空间、老师教学空间和课程空间。

并采用广为流行，大家熟知的苹果APP架构，一方面功能扁平化，便于快速定位用户所需要的功能。

另一方面可实现平台的高扩展性，充分实现了个性化服务，解决了传统软件服务在实现个性化过程中带来的不易维护、不易修改问题。

9、页面设计和交互设计均采用国际通用网站设计标准，美观大方，在市场同类产品中具有明显优势。

同时交互设计简洁明了，优秀的体验设计与非专业测试，大大提升了产品的适用面。

即使是年龄较大的老师也可以很快上手，进行课程建设和在线教学。

10、充分发挥现代信息技术作用，结合泛在教学与混合式教学思想，方便老师教，促进学生学，最终实现优质教与学，平台能在所有的终端运行，包括Pad、手机、PC等；能在任何时间、任何地点实现任何课程、任何章节的教与学。

11、全国上千人、本地上百人的服务团队，贴身的保姆式服务，门户个性化定制服务，全托管的云服务，一流的课程制作服务，真正保证平台的实施和使用效果，并降低平台的建设成本和运行成本，提高平台运行的稳定性和安全性。

采购产品具体要求：

1.平台的基本要求

网络教学平台是应用计算机技术、多媒体技术、网络通信技术、数字技术、虚拟现实技术等现代信息技术手段构建的一种新型教学模式，是融合现代教育理念、教学内容和现代信息技术的具有多种功能的开放式的教与学交互系统。

平台应满足以下基本要求：

1.★支持整个课程创建、内容共享、学习过程跟踪和控制、在线测试和作业发布、交流互动、成绩评测和学习成果反馈教学流程，实现信息技术与教学过程的深度融合。

2.成熟稳定的软件产品，具有国家软件著作权登记证书，已在至少5所高校部署使用。

3.系统设计满足大规模用户使用、支持分布式部署，应满足万人在线学习的性能要求。

4.★采用B/S结构，基于J2EE架构，页面采用Web2.0AJAX开发，不需要另行安装插件就可以支持IE9及以上版本、safari、fairfox、chrome等浏览器。

5.具有先进性、可移植性、开放性和兼容性，支持标准化多媒体课件。

支持随用户使用量的增大而只需增加相应的硬件即可。

6.支持Web服务器集群。

具有安全策略和备份机制，可根据不同的业务要求采用不同的安全措施，保证发生故障时不影响整个系统的正常运行。

提供各级数据备份机制能够每天非工作时段定时备份数据库。

具有相关策略对知识产权进行保护。

7.不限注册课程数量和注册用户数，其中的网络课程可以实现按课程的导入、导出进行备份。

8.满足网络课程标准--SCORM标准。

符合SCORM标准的课件只需上传至平台中即可使用，实现与其他兄弟院校资源的共享和网络课程交流（引进和输出）。

9.全面支持学生的自主学习与合作学习，体现在教学活动中学生的主体地位和教师的主导地位，为学生构建自主学习、主动探索的环境，教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学手段引导和帮助学生学习。

10.★平台支持辅助教学、翻转课堂、纯网络教学、网络修学分等几种网络教学模式。

11.平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端（Android，iOS）；所有文档资源自动转码成flash格式播放，视频类资源系统自动转码为mp4、flv等多种格式。

12.具有强大的交流协作功能，提供同步、异步的交流讨论工具，使得学生之间、学生与教师之间方便地共享信息、交流、讨论、协商，从而提高网络学习的效果和质量。

13.角色管理：

可建立学生、教师、管理员、超级管理员等角色，各级管理员也可以根据自身的需求创建角色和为角色指定权限。

14.权限管理：

可为每个导航功能点分配访问、管理等不同的权限，管理员可以批量给用户分配、收回权限，具有权限整体移交功能。

15.机构和用户管理：

管理员可以批量增加、删除、修改组织机构树，可单个、批量增加、删除、修改、查找用户信息。

16.提供强大的基于浏览器的数学、化学公式在线编辑器。

提供精确的学习进度监控信息，实现学生再次登录平台时能从上次学习的结束点继续学习课程。

可记录、查询用户登录及操作信息。

17.系统提供专门的APP支持移动终端，包含iPhone、Android的访问。

2.平台的功能技术要求

4.1网络课程建设与管理

1.★课程网站建设只需通过“选择模板、编辑课程信息、编辑课程章节”等几个简单的步骤，就可以快速地建成一门慕课或符合精品资源共享课程要求的个性化课程网站。

2.提供多套的精美网络课程建课模板可供选择，教师可依据个人的资料的丰富程度及喜欢的风格进行个性化的设置，支持教师在建课程自动生成网站。

3.★课程编辑页面操作简单、灵活方便、原位编辑、所见即所得。

可以发布通告、课程资料、任务、教学资源链接、教师简介等信息。

可以任意编写和设置课程的介绍、封面、教学要求、教师团队等等，并支持模块的添加、删除和位置调整。

4.编辑课程章节内容可以直接将资料粘贴到文本框内，同时与网络资源、本地资源库进行无缝对接，可以直接引用。

5.课程负责人可指派其他人作为具有同等或者小于本身课程建设管理权限的课程建设者共建同一门课程，也可为自己指定助教辅助自己进行课程建设和教学管理。

6.★教师可通过平台上传课程所需要各种教材、参考书、参考文献、视频等资料。

课程的内容建设，参考资料，课程介绍等任何位置都可以使用平台提供的海量图书，图片，期刊，论文，视频的资源一键式搜索插入，插入的资源可以直接点击在线播放查阅，也支持自己上传资料，支持引用本馆资源和联盟共享资源。

7.支持课程教学流程管理，可在课程学习过程中任意位置添加随堂测验，可在单元学习完成后布置作业，可以在章节学习完成后安排考试。

8.★支持慕课制作和慕课教学模式，实现课程知识单元化，每个知识单元聚合丰富的富媒体教学资源。

9.★支持第三方软件制作的交互式视频课件，支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4v等高清和网络格式视频上传。

10.★平台支持多种格式文件的上传和发送，必须支持如下文件：

MicrosoftOffice文档、AdobeAcrobatPDF文件、HTML格式的文件、数字图片、数字音频文件、数字视频文件和其它多媒体文件（例如Flash,Shockwave,等），常见的格式具有在线预览功能。

11.支持超大文件（2G以上）上传并可断点续传和视频文档在线加密技术，可保护资源在非正常途径下载后无法使用。

12.★支持在线虚拟剪辑视频：

上传视频后，可以在任意时间点在线标注，无需物理剪切视频，即可实现任意视频段落在任意章节播放。

13.★支持视频中任意时间点插入测验：

上传视频后，可以在任意时间点插入测试题，包含单选题、多选题和对错题。

14.★支持视频中任意时间点插入PPT：

上传视频后，可以在任意时间点插入和替换任意PPT。

4.2学习过程控制与管理

1.★章节知识点学习推送控制

教师可以针对每一个教学班对每个章节学习内容进行“开放、定时开放、闯关模式开放、关闭”等设置。

“开放”，表示该章节可以学习。

“定时开放”，表示该章节在设置的一个时间段内开放习。

“闯关模式开放”，表示学生需要完成上一章节学习内容并通过相应的作业和测试后才能进行下一章节的学习内容。

“关闭”，表示学生无法进行学习。

2.★章节任务点

教师可以将课程章节内视频、图书、作业等设置为任务点，要求学生必须完成，灵活控制学生学习的情况。

学生端可以看到每个章节需要完成的任务点情况。

3.★学习过程的监督和跟踪

可以跟踪记录并统计基于每个学生的课程登录次数、学习材料浏览和下载次数、作业和测试完成情况、参加答疑讨论的情况等多项学习考核指标。

4.★分组学习管理

教师可根据教学设计要求，创建学生学习小组，实现教师对学生分组、学生自行分组和随机分组，方便学生进行分组学习、交流协作以及教学内容的选择性发布。

5.★视频播放控制

课程的教学视频文件具有“防拖拽和防窗口切换”功能，即视频播放的时候无法进行快进播放，打开章节学习的时候不能再打开其它网页，否则视频播放停止。

同时在章节视频中可以插入测验题，作答正确，才能继续学习。

6.★学习过程统计

教师可对学习自己课程的学生进行集中管理。

可以查看全部或部分学生在课程每一章节的学习情况，统计内容有：

访问次数、在线时长、任务点完成情况、视频观看时长、作业完成情况、成绩统计等，方便教师对学生进行个性化教学。

4.3教学资源管理

教学资源管理包括上传课程资源、将资源共享给学生、设置资源使用期限与适用对像、是否公开等功能，同时资源可在不同板块中反复调用，随时随地下载。

1.教学资料

教师可以对自己所负责的课程的资料进行管理，建立课程文件的目录层级，并可灵活将教学资料在各目录中拖放，同时教师可以根据课程需要，赋予一人或多人一定权限，共同参于课程资源建设，即委派角色。

教师可以直接从备课资源库检索、添加相关在线资源，可以对资料库中的资料进行公开与不公开设置。

2.教材教参

教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的教学参考书，推荐给学生直接进行在线阅读。

3.推荐视频

教师可以从备课资源库中查找并添加课程相关的学术视频，推荐给学生直接进行在线观看。

4.题库管理

教师可以创建课程试题库，对试题库进行管理，包括添加、修改、删除、查询、浏览等功能。

题型包括单选、多选、判断、简答、填空等，题的属性包括类别、难度系数、适用层级等。

5.试卷管理

具有从题库或以前的测验中随机生成新的试卷的功能，教师可以对试卷中的试题进行添加、修改、删除、任意排序、预览等功能，还可以对试题设定分值。

试卷可多次重复使用。

4.4教学互动

以课程为中心，平台提供通知、讨论、笔记、作业、考试等全面的互动教学活动。

1.作业

1）教师可以给学生布置线上作业及线下作业，布置作业时可反复使用模板，以提高工作效率。

2）作业题目可以是来源于题库、试卷或自定义。

3）教师可以随时查看学生作业的完成情况并对作业进行线上批阅打分，学生在线提交作业后，对于客观题系统能自动判分。

线下作业教师可以将成绩登记到线上，以备定期统计，了解学生的学习情况。

4）作业可以进行随机出题、最低答题字数限制、查看答案、查看分数等设置。

5）学生可以使用作业提交工具，在作业中附加一个文件或者包括额外的信息或超链接，而不只是简单添加附件。

2.测验与考试

1）能为学生提供限时和不限时的测验和考试，能按照设定的日期和时间自动开放或关闭测验和考试。

2）教师可以发起一个测验或考试，学生可以在线答题，教师可以随时查看学生测验的完成情况，学生解答后教师可对测验进行线上批阅打分，对于客观题系统能自动判分。

测验、考试题目可以是来源于题库、试卷或自定义。

3.通知

教师可以在他们的课程中发布课程通知。

4.讨论

学生和教师可以在讨论区中发起讨论，讨论可以跟某一个章节进行关联。

教师可针对精彩的讨论或有重要意义的讨论做加精或置顶的操作，也可对非法讨论进行删除。

5.笔记

学生在学习某一个章节时，可以针对此章节做笔记。

6.互动课堂

教师可以与学生通过视频进行实时互动，学生可以在聊天区进行提问，教师也可以通过白板与学生交流。

7.PBL教学

PBL教学是以问题为基础、以学生为中心、教师为引导、学生自主学习的教学模式。

以下功能便于开展此类教学。

1）分组管理

与本项目的学生数据、以及教师数据同步；支持自动随机分组和手动分组方式，并能够有效防止某学生重复分组；可查看历史小组的小组成员信息、小组历史文件、小组历史论坛内容、小组历史评论等；支持分配小组教师，教师同时允许兼任多个小组；其中小组教师只允许是课程教师、共建教师以及有相应权限的助教。

2）小组文件管理

小组教师可以上传小组文件；可下载某时间段内某小组所有文件；小组教师可以批阅本小组学生的文件；小组学生查看批阅信息。

3）小组论坛

支持小组教师在本小组内发表论题、维护论题、回复论题；支持小组学生在本小组内发表论题、回复论题；允许小组教师和小组学生查看其他小组论题。

4）小组评价

小组评价以小组为单位组织，小组内可以相互评价及查看评价结果；允许课程教师查看所有小组的评价；当小组成为历史小组时，其小组评价记录也进入历史小组；评价表格既提供量化指标评价也需要提供主管评语录入；支持教师对本组学生的评价；支持学生对本组其他学生的评价，支持学生自评；其中互评中学生姓名匿名显示；可查看本次以及历次评价结果及统计。

5）共享资料

小组成员可以上传本地的资料，也可以在添加网址分享网络资料。

6）研究报告

小组成员可以协同编辑研究报告，并有历史记录。

4.5学习空间

★学习空间可以为每个学生打造个性化的主页，记录其学习历程。

同时为了创造一种良好的学习氛围，学习空间融入了SNS的概念，可以满足学生与学生之间、学生与老师的学习互动交流。

学习空间采用APP架构，所有学习服务APP化，用户可以把常用的APP应用安装到自己的学习空间主页中，并可以管理自己安装的应用。

学习空间至少包含以下APP：

1、课程表

可以查看自己的课表。

2、日程表

可以编辑、查看自己的日程。

3、日志

类似新浪博客，学习空间内置的日志模块能让用户长篇大论，从而收集用户在学习过程产生的比较完整的想法（标志能独立成篇）。

4、收藏

用户把感兴趣的课程、视频、图书、日志、共享资料等收集标注一下，也可以把喜欢的网址收集起来，方便以后自己快速启用。

5、班级

可以建立班级的主页，班级成员间可以相互交流，具有班级公告、相册、讨论、资料分享、成员管理等功能。

6、小组

小组是就某一类话题或兴趣点（例如计算机、电影、电子产品等）跟别人交流的场所。

用户可以自己创建小组，可以设定小组名称、介绍、加入的权限，权限包括公开加入、邀请加入、审批加入等。

用户可以浏览和发现小组。

进入小组后，可以参与小组的讨论，查看小组成员。

7、问卷调查

学校、老师可以向学生发起一个问卷调查，由学生进行提交，并可以进行数据的统计分析。

4.6教学管理评估

实现对教学过程中影响质量的各环节进行全员、全程、全面系统地监督、控制与评估，包括教师教学工作评估、专业评估、课程评估、学生评估、学院评估。

通过这些评估收集教学运行过程中的各类信息，为学校的教学管理与决策服务。

1、教学统计

可以按照教师个人、院系、学校不同层面统计教师的教学活动，为教学评估提供依据。

2、学习统计

可以按照学生个人、院系、学校不同层次统计学生的学习情况，为学生学习评价提供依据，也可以监督学生的学习进度。

3、成绩统计

可以进行不同维度、不同人群的成绩分析，为教学质量的监控提供数据支撑。

4、课程网站统计

课程网站建设统计：

可以查看教师课程网站的建设情况以及教师建设网站的详细记录。

课程内容访问量统计：

可以查看课程网站的访问量信息以及详细的各时间段访问量统计数据。

5、院系对比数据

能够进行全校的、院系的相关统计，并能进行院系对比，可以为自上而下的平台推广使用和奖励措施提供数据支撑。

4.7网络教学门户网站

可提供充分展示学校教学特色的教学门户网站，可以实现新闻公告动态显示、精品课程推荐、热门课程排行、教学资源排行以及学校的教学组织与开设的课程展示。

具有校园代表性的大图片展示区。

1.具备信息发布和页面自定义、访问统计分析、统一检索等功能。

2.具备精品课程的展示以及后台推荐控制功能。

3.具备多种资源排行展示，如精品课程排行、课程网站排行、课程资料排行等。

4.展示本校教学组织体系、专业设置及本校课程。

5.可以对本校课程进行搜索。

4.8质量工程

为教学质量与教学改革工程项目的建设、网上申报、评审与成果展示提供一站式支持。

质量工程内涵建设与综合门户网站有机整合，统一规划、统一管理、统一标准、资源统筹，提供统一的对外展示窗口。

1.信息发布

能够发布教学质量与教学改革工程相关的通知公告、工作动态、政策文件等信息。

2.项目申报

查看申报指南、验收指南、评审指标体系、项目评审结果等；设置申报材料栏目、栏目权限；能够上传视频、图片、动画，并支持在线浏览和展示；编辑申报材料，更新个人信息；网上填写申报书（申报书的格式可提供），管理员可实现对申报书格式的实时修改；申报书提交后，附件可以打包上传。

3.项目管理

设置申报材料栏目模板和评审指标体系；可以对项目进程和项目状态进行控制和管理；查看申报信息、申报材料和评审意见；对评审结果进行统计，提供丰富的统计图表；对评审专家和申报人员进行管理。

4.项目评审

查看评审指南、评审指标体系、项目评审状态、项目评审结果以及申报材料；对评审项目进行评分，填写评审意见，提交评审结果（项目申报人收到邮件形式的评审意见）；对个人信息进行管理和更新。

5.统计功能

汇总申报的情况，可按照用户需求“字段”直接导出汇总表；可进行分析比较的功能；主要应用在项目的申报和过程管理中的统计；后台管理可实现对用户的上传次数、更新次数等统计分析功能。

6.项目成果展示

支持申报材料和项目成果资料展示，包括图片、文字、视频、动画等各种多媒体形式资料的展示。

3.教学资源库建设

教学资源库是教师备课、制作课件、制作网络课程等工作中随时需要查阅、引用的各种文献。

教学资源库要与网络教学平台无缝对接，教师在使用网络教学平台进行课程建设、备课、授课过程中随时可以搜索、引用、无缝插入教学资源库中的资源，全面辅助教师教学和学生学习。

5.1★全国课程资源

整合全国高校各院系的本、专科课程信息，课程目录包含教育部规定的13个学科门类，至少1.5万门课程。

并以课程为中心，整合与课程相关的各种精品资源，包括各高校的名师视频课程、网络精品共享课程，以及与课程相关的电子图书、期刊、论文、视频讲座等。

5.2★备课资源库

提供100万种电子书、10万集学术视频、200万篇文档资料等教学资源，供老师在备课时使用。

跟教学平台无缝对接，老师可以非常方便的在课程中引用这些资源。

论证结论：

专家组组长：

年月日

专家组成员

姓名

技术职称

工作单位

签字

申请单位意见：

单位负责人：

年月日

计划审批职能部门意见：

负责人：

年月日