五年级传统文化教学计划.docx
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五年级传统文化教学计划
五年级传统文化
五年级传统文化教学计划；一、教材分析；本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”；“名人长廊”：
学习和了解古代历史名人，借鉴他们为；“名胜佳境”：
了解济南、崂山等名胜；“艺术乐园”：
步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文；教材基本呈现形式为：
“经典回放”（呈现原创经典中；1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点；2.以提升学生素养为目的，逐步培养其
年级传统文化教学计划
一、教材分析
本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”：
学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为四个部分《诗经》、《韩非子》《淮南子》《战国策》
“名人长廊”：
学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“姜尚”“管仲”“孙武”“司马迁”“苏武“五位历史名人的故事。
“名胜佳境”：
了解济南、崂山等名胜。
在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”：
步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“对联”和“成语”两个部分。
教材基本呈现形式为：
“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面：
1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
二、教学目标
1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理
3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下
之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。
所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
三、教学重难点
1、感悟继承传统文化。
2、养成良好品德。
四、教法学法
1．要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
五、课时安排
每周一节
第一单元经典驿站
《诗经》
硕鼠·魏风
教学目标：
让学生了解《硕鼠》的意义及要表达的中心。
教学过程：
一、经典回放。
1、读《硕鼠》原文。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，反复读译文。
三、温馨点击。
介绍《诗经》及《魏风·硕鼠》。
四、活动广角。
1、背诵《硕鼠》这首诗。
2、说一说你对《诗经》了解多少。
五、成长阶梯。
认真填写，同桌交流。
教学后记：
诗句朗朗上口，学生学得比较容易，效果较好。
黄鸟（《秦风》）
教学目标：
让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
了解这是一首挽歌，描写的是什么。
四、活动广角。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗？
说说你的理由。
五、成长阶梯。
做好自我评价和组内评价。
教学后记|：
通过这篇文章的学习，了解中国的历史。
《韩非子》
买椟还珠
教学目标：
让学生了解《买椟还珠》的原文及译文。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
1、了解《韩非子》这部书的作者及内容。
2、体会书中故事的教育意义。
四、活动广角。
3
1、读了这个故事，你一定有许多话想说吧？
请把你最想说的一句话写下来。
2、和你的朋友一起把这个故事演一演吧！
五、成长阶梯。
做好自我评价。
教学后记：
使学生明白空有外表是不行的，重要的是内在。
曾子杀猪
教学目标：
让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
了解这个故事告诉我们的道理。
四、活动广角。
1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字，从中受教育。
五、成长阶梯。
填写好三个项目。
教学后记：
我们言而有信，说出了就做到，别的人才会信服你。
《淮南子》
秦西巴纵麑
教学目标：
让学生了解《秦西巴纵麑》的原文及译文。
教学过程：
；一、经典回放；1、读原文，学生初步感知；2、学生谈感受；二、出示译文；学生与原文对照，进行自学；三、温馨点击；读读，增长知识并从中受到教育；四、活动广角；谈谈你取得好成绩时或得到老师的表扬时是怎么做的？
；五、成长阶梯；认真填写；教学后记：
不要光看到事情的结果，要知道很多事情是；后羿射日；教学目标：
让学生了解《后羿射日》的原文及译文；教学过程：
；一
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
谈谈你取得好成绩时或得到老师的表扬时是怎么做的？
遇到困难或失败时呢？
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记：
不要光看到事情的结果，要知道很多事情是相互转化的，关键是怎样去面对。
后羿射日
教学目标：
让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、我们的祖先真是了不起！
你若喜欢这个故事，就把它讲给你的家人听。
5
2、你还知道哪些神话故事，读后有什么感想？
与同学交流一下。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记：
让学生理解有信心，有决心，我们可以征服自然，改造自然。
《战国策》
千金求马
教学目标：
让学生了解《千金求马》的原文及译文。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、在小组里谈一谈，你如何评价这位内侍的做法？
2、想一想，如果你是这位国君，你还有什么办法得到千里马？
3、把你知道的益智故事讲给大家听。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记：
无论做什么事，都要有恒心和诚心，表里如一，别人才会相信你。
赵威后问齐使
教学目标：
让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。
教学过程：
一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
6
四、活动广角。
1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？
是谁创造了人类灿烂的文化？
2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。
五、成长阶梯。
认真填写。
教学后记：
关爱人民，才能使国家安定，使国家富强。
第二单元人物长廊
姜尚
教学目标：
使学生了解姜尚的生平及主要事迹。
教学过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？
2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！
3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
7
教学后记：
学生对他的了解比较多，学习起来吧较容易。
管仲
教学目标：
使学生了解管仲的生平及主要事迹。
教学过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。
2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？
在小组内谈一谈你的看法。
3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
教学后记：
他的内容对大多数学生比较陌生，所以事先让学生收集资料，先了解一下。
孙武
教学目标：
使学生了解孙武的生平及主要事迹。
教学过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。
2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？
3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
8
教学后记：
男学生比较熟悉，了解一些比较简单的战略，学生的兴趣比较高。
司马迁
教学目标：
使学生了解司马迁的生平及主要事迹。
教学过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对司马迁这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、司马迁受了这么大的磨难，还写出了《史记》，对此，你有什么感受？
2、你对司马迁还有哪些了解？
在小组里交流交流吧！
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
教学后记：
通过学习，了解司马迁的为人，使学生明白遇到困难，要坚强面对。
苏武
教学目标：
使学生了解苏武的生平及主要事迹。
教学过程：
一、阅读人物剪影。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对苏武这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
1、你还想了解苏武在北海的情况吗？
那就赶快读读《苏武传》吧！
2、把你知道的苏武的故事讲给同学和家长听。
3、你还知道哪些有气节的英雄人物的故事？
四、成长阶梯；教学后记：
学生了解苏武牧羊的故事，因此教学比较容；第三单元；1、泉城济南；教学目标：
1、把文章读通顺；2、想一想这首诗主要讲了什么？
；3、通过阅读，使学生欣赏具有浓郁文化气息的山山水；教学难点：
增强学生阅读积累，陶冶学生的品德修养；教学设想：
以学生自读自悟、讨论交流为主，教师适当；一、激发学习兴趣；同学们，你们都到过哪些地方旅游？
你知道
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