小学六年级下册冀教版语文全册教案及教学设计.docx

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小学六年级下册冀教版语文全册教案及教学设计

小学六年级下册冀教版语文全册教案及教学设计

xxx学年下学期六年级语文教学计划

 一、学习目标：

　　课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。

在教学中，认真学习全国基础教育工作会议精神，落实素质教育“两全一主动”的教育思想，确立“一切为了孩子发展，一切为了发展孩子”的教育理念，在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。

在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。

让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。

总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。

　　本册课文共有六个单元即六个专题，依次为：

人生感悟，民族民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘的小学生活，书后还附有10首古诗词、9篇供选读的课文。

本册要求学会80个字，每课要求学会的字，排在方格里。

一）知识与技能：

1、复习巩固汉语拼音，学会生字，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字。

注意积累词语，把词语归类进行正确的搭配。

2、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。

听人说话认真耐心，能抓住要点。

能根据讨论的话题，稍作准备，作简单的发言，表达清楚，有条理。

　3、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。

能在观察和想象的基础上，写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。

复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文，养成认真修改自己作文的习惯，复习学过的九种标点符号的用法。

二）过程与方法：

通过教师的讲解点拨、学生们自学或者小组合作学习等

三）情感态度价值观：

通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的山河壮丽，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育。

二、教学重点：

　　加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

三、教学难点：

　　在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。

要恰当安排教学的顺序。

　　要把握教学重点，在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。

四、学情分析：

　　本班共有33名，其中男生15人、女生18人。

从去年的学习成绩来看，该班学生大部分在学习态度上端正，上课能认真听讲，平时自觉按时完成作业，但由于语文基础较差，加上某些同学的学习方法不得当，和学习风气不太浓，所以语文学习成绩进步不明显，该班也有一部分同学学习态度不端正，学习目的不明确，平时学习比较懒惰，学习兴趣也不够浓厚，所以语文成绩较差，还有大部分同学家长忙于生计，并不注重孩子的学习和行为习惯的教育，这给班级的管理和学生行为习惯的养成教育都带来一定的困难。

　　本学期的工作重点是在抓好基础知识和基本技能教学的同时，提高学生的学习兴趣和加强学生思想品德教育，使学生养成自觉学习的习惯。

五、提高质量措施：

　　1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人。

坚持不懈、持之以恒地培养学生良好地学习习惯，严格要求，严格训练，并落实到学生学习活动的各个方面。

　　2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

指导学生认真读书，精心设计作业题，如联系语境理解词语、句子；学习文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文主要内容等，着力提高学生的阅读能力。

　　3、优化教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，扩大学生的视野，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。

　　5、科学合理地安排语文、语综、习作教学，认真备课、上课，充分发挥各教辅用书、教具、学具地作用，提高课堂效率。

做好每个单元的测试工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。

平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

六、单元课时分配:

　　　　第一单元：

13—15课时。

第二单元：

13—15课时。

　　　　第三单元：

13—15课时。

第四单元：

13—15课时。

　　　　第五单元：

13—15课时。

第六单元：

13—15课时。

七、教学进度：

周次

日期

课题

1

3.03—3.09

《维也纳森林的故事》《楼兰的忧郁》《鸟是树的花朵》

2

3.10--3.16

《我和大猩猩握了手》《一个人和一幅画》

3

3.17--3.23

《综合学习一》《早晨》

4

3.24--3.30

《葵花之最》《三人行》

5

3.31--4.06

《寓言二则》《还有人活着吗》

6

4.07--4.13

《我的母亲》《济南的冬天》

7

4.14--4.20

《祥子买车》《养花》

8

4.21--4.27

《母鸡》《金翅雀》

9

4.28—5.03

《秋天的怀念》《无言的父爱》

10

5.04—5.10

《勇气》《再见了，亲人》

11

5.11--5.17

五一放假

12

5.18--5.24

《桥梁远景图》《黄河象》

13

5.25--5.31

《儿童与发明》《科学幻想之父》

14

6.01—6.07

《蟋蟀的住宅》《古诗三首》

15

6.08--6.14

《风筝》《冬至的梦》

16

6.15--6.21

《我的第一个笔记本》《成长靠你们自己》

17

6.22--6.28

期末复习

18

6.29-7.05

期末复习

19

7.06—7.12

期末考试

1、维也纳森林的故事

教学目标：

　　　1、在反复品读文字的过程中，让学生认识维也纳森林的特点.

　　　2、学习课文形散神聚的特色，体会作者表达的思想感情。

　　　3、感受人与自然和谐相处的美好风貌。

教学重点：

引导学生在反复品读语言文字的基础上，了解维也纳森林的特点，并感受作者的思想情感。

教学难点：

理解课文形散神聚的写法。

教具准备：

搜集资料、著名圆舞曲《维也纳森林的故事》

课时安排：

两课时

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入

　　　　课前老师让每一位同学都听了《维也纳森林的故事》这首曲子，那么谁来说一说你对这首曲子的了解有多少？

这首曲子是施特劳斯继圆舞曲《蓝色多瑙河》之后的又一首著名的圆舞曲，同学们在听了之后有怎样的感受呢？

奥地利的首都维也纳自然风光优美，建筑艺术典雅。

身处城市中的我们，一定觉得森林离我们很遥远，那就让我们一起跟随中国当代作家冯骥才去感受维也纳森林的魅力吧！

　　二、初读课文

　　　1、打开书本，自由读课文，把不理解的词语画出来。

　　　　答疑解惑

　　　　眩惑：

迷惑。

张目：

睁眼。

颁布：

公布，发布。

　　　　清爽宜人：

清洁凉爽，合人心意。

　　　　埋伏：

在估计敌人要经过的地方布置兵力，伺机出击。

　　　　温文尔雅：

态度温和。

　　　　目力所及：

视力能达到的地方。

　　　　和谐：

配合的适当均匀。

　　　　森森然：

树木茂盛繁密惑军队整齐威严。

　　　　和谐：

配合的适当匀称。

　　　2、指名读课文，领略了维也纳森林的魅力。

　　　　思考：

①维也纳森林有哪些特点？

　　　　　　　②要求学生圈画出最能表达作者思想情感的语句，并加以体会。

　　　　学生边听边划并作旁批。

（1）景色美；

（2）面积广；（3）作用大。

　　　3、请学生回答相关的语句，并并谈谈自己的感受。

（1）景色美

　　　　　“放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。

多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？

”

　　　　　“维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。

”

　　　　　“森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。

”

　　　　　指导朗读，读出维也纳森林的美。

（2）面积广

　　　　　“维也纳的森林到底有多大？

有人说40平方千米……整个国土的44％被森林覆盖。

”

　　　　　“处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？

”

　　　　　这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？

反问句的作用是什么？

　　　　　带着自己的感受试着读一读。

　　　（3）作用大

　　　　　森林具有降温的作用。

　　　　　“森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。

”

　　　　　“在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。

”

　　　　　……

　　　　　“我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时……林间更是烟雾飞扬，真是壮观！

”

　　　　　结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。

　　　　　例如：

打铁时，夏季下雷阵雨时，壶里的水溢到炉子上时……

　　　　　（水遇热形成的水蒸气即烟雾）

　　　4、质疑：

皇家猎宫为何建在此处?

　　　　　说明维也纳空气清新。

为明确文章中心句作铺垫。

　　五、情感升华

　　　1、整体回顾，深入体会维也纳森林的魅力。

　　　2、指导朗读。

　　　3、完成练习：

　　　　　维也纳森林，你默默地向世人展示着迷人的魅力：

　　　　　你____________________________________________

　　　　　你____________________________________________

　　　　　你____________________________________________

　　　　　你____________________________________________

　　三、作业

　　　　阅读冯骥才的相关作品或了解中国环境问题并提出宝贵的建议。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入

　　　1、有感情的朗读课文，再次感受维也纳森林的魅力。

　　　2、在保护自然方面，维也纳人做了哪些事？

　　　　①颁布了《森林法》

　　　　②视草地如居室内的地毯

　　　　③不肯使用汽车内的空调

　　　　④与动物的和谐相处

　　　3、这种和谐生活的创造凭借的是什么？

文章中有关键句提示吗？

　　　　“维也纳人明白，宜人的气候不只是上帝的恩赐，更是缘于祖祖辈辈对这种恩赐的倍加珍爱。

”

　　　　师：

是大自然与人类的友好、亲密、融合的关系，是人们对大自然的珍爱，大自然需要人们的保护，人们生活的环境也依赖着大自然。

　　　4、师：

维也纳森林的一切得益于上天的恩赐，更离不开维也纳人祖祖辈辈对这土地的珍爱，人类与自然的和谐相处在这里得到了最完美的体现。

看到了这一幕幕美景，同学们对此有什么想说的吗？

可联系生活的情景。

　　　　提示：

人与自然、环境的关系，如何相处方面。

　　　6、小结：

同学们，世界上美好的东西，都是可以创造出来的，我们跟自然的关系也是这样。

我们只要爱护环境，与大自然和谐相处，同样可以拥有像维也纳一样美好的生存空间！

　　二、读读背背

　　　①让学生挑自己最喜欢读的段落或者句群。

　　　　说说喜欢的理由，大声朗读，争取背过。

　　　②同桌互背，速记练习。

　　三、拓展