部编版七年级语文教学工作计划.docx
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部编版七年级语文教学工作计划
部编版七年级语文下册教学工作计划
又是一年开学季,本学期我继续担任语文教学工作,为了更好的开展教学工作,更大的发挥语文教学的职能作用,提高学生语文素养,做到有序、完善的教学计划,需要未雨绸缪,有计划地开展教学工作。
一、学情分析
通过一学期的教学实践,对学生上课的表现与平时的作业进行观察,大部分学生学习习惯好,书写认真,发言积极,成绩较好,而一小部分学生语文基础不扎实,对于语文学习的兴趣不够浓厚,习惯养成较差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。
所以,必须付出超常的努力才能使整体素质得到一定提高。
二、教材分析
七年级下册按照群星闪耀、爱国情怀、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探险六个板块组成单元。
每个单元仍然包括阅读、综合性学习、写作和口语交际。
第一单元选取了四篇体现人物精神的文章,第二单元主要是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,第三单元中的文章写的是平凡人的小故事,第四单元四篇文章培养我们优秀品质,第五单元感悟生活哲理,第六单元要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。
从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。
本册名著阅读介绍了老舍的《骆驼祥子》和凡尔纳的《海底两万里》,它们与课文内容都有有机的联系,如:
《骆驼祥子》和凡人小事单元,《海底两万里》和科幻探险单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标
知识目标:
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义,积累文言实词虚词及文言翻译方法。
能力目标:
指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。
四、教学措施
1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。
2、建立切实有效的检查落实机制:
班级建立四个学习小组,每组选一名学习劲头足,学习成绩好的同学担任组长,全班选一名语文课代表,老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长,老师抽查的方式落实学习任务。
3、认真学习新课标,落实“学生为主体,老师为主导”的科学教学观,牢记老师的教为了学生的学,尽量多手把手地教,少泛泛地空空地讲,最大程度的让学生参与到语文教学中来,本着“学生能解决的问题,老师不要插手”的原则,充分发挥学生的积极能动性。
最大化的激发学生的学习兴趣。
4、树立“大语文观”理念,将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来,从而让学生明白学好语文的重要性,培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。
5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作,关注错题的纠正和查漏补缺工作,把培优补差工作落实到日常教学工作中。
6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点,不可面面俱到,贪大求全,对于较困难的问题分解为若干较简单的问题,然后引导学生自行完成,克服老师满堂灌,学生满堂听的无效课堂做法。
7、学习目标设计要切合学生的实际情况,针对不同的学生要提出不同的要求,实行分层次教学,只要每节课学生都有不同的收获就行,不可目标过高或过低。
8、让优生帮差生,实行“一帮一”学习语文。
五、教学进度表
第一周:
开学第一课、立规矩、上期期末试卷评讲
第二周:
孙权劝学、邓稼先
第三周:
说和做及闻一多先生言行片段、回忆鲁迅先生、写作训练写出人物精神
第四周:
木兰诗、黄河颂
第五周:
最后一课、土地的誓言
第六周:
写作训练学习抒情、卖油翁
第七周:
阿长与《山海经》、《老王》
第八周:
台阶、写作训练抓住细节
第九周:
名著导读《骆驼祥子》:
圈点与批注
第十周:
期中考试
第十一周:
期中试卷评讲、短文两篇
第十二周:
叶圣陶先生二三事、驿路梨花
第十三周:
最苦与最乐、写作训练怎么选材
第十四周:
古代诗歌五首、紫藤萝瀑布
第十五周:
一棵小树、外国诗二首、写作训练文从字顺
第十六周:
河中石兽、伟大的悲剧
第十七周:
太空一日、带上她的眼睛
第十八周:
写作训练语言简明、名著导读《海底两万里》:
快速阅读
第十九周:
期末复习
第二十周:
期末复习及检测
部编版七年级语文下册期末复习计划
一、复习范围
初中语文七年级下册(全册六个单元、课后十首古诗词、课外名著导读)
二、复习方式
单元复习和专题复习相结合,讲练相结合,以练促学。
三、题型要求
1.字词(注重四字词语、重点词语,注意涵盖重点)
2.文言文(实词---词类活用、一词多义、古今异义;虚词----“之、于、其、而”的用法;注重课文背诵、词句翻译的考察)
3.语言运用(标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际,其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等)
4.课文默写(包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写,要求书写准确、工整)
5.现代文阅读(重点突出记叙文和散文的指导与复习)
6.专题、名著导读(既考查基本知识,又要体现综合性)
7.作文训练(例文讲评、写法指导)
四、专题复习
1.文言文专题:
重点积累文言实词和重点虚词
2.现代文专题:
重点掌握记叙文的技巧和方法,通过试题的方式提高能力。
3.基础知识专题:
强化背诵课文的记忆与检查。
4.期末综合练习:
培养临场能力。
5.作文专题:
以讲练结合的方式,提高创新思维。
第一课时
复习目标:
第一单元基础知识测查梳理。
复习方式:
讲清要点、学生自己总结复习。
复习重点:
第一单元基础知识、文言文。
教学过程:
课前考察字词复习
默写《假如生活欺骗了你》
三、复习第一单元基础知识
1、文学常识整理
作品的出处、作家(时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主)
2、解释词语并给划线的字注音
1、确凿2、长吟3、轻捷4、攒5、机关6、敛7、鉴赏8、人迹罕至9、秕谷10、书塾11、方正12、消释13、宿儒14、同窗15、人声鼎沸16、拗17、骊歌18、木屐19、讪笑20、沮丧21、简陋22、来势汹汹
3、形似字归纳
(1)辩辨辫瓣
(2)蓬篷逢缝
(3)肿仲钟种冲(4)惧沮俱狙阻组
四、文言文阅读《伤仲永》
1、词语积累31个
2、词类活用6个异书奇宾客利日
3、通假字1个扳
4、“之”的用法忽啼求之(代词,指书具)
借旁近与之(代词,指方仲永)
邑人奇之(代词,他)
或以钱币乞之(代词,指仲永做的诗)
余闻之也久(代词,指这件事)
5、翻译
6、家庭作业:
解释词语22个,每个一遍,文学常识一遍。
文言文解词30个,词类活用6个,通假字1个。
第二课时
复习目标:
复习第二单元基础知识,阅读背诵《木兰诗》
复习方式:
讲清要点、学生整理。
复习重点:
第二单元基础知识,文言文基础。
一、常规字词复习
二、默写《木兰诗》1---3段
三、复习第二单元基础知识
1、文学常识整理
2、解释词语并给划线的字注音:
1、征发2、哽3、炽痛4、标直5、嗥鸣6、谰语7、亘古8、污秽
9、崎岖10、阻抑11、回环曲折12、亦复如是
四、《木兰诗》
1、词语解释22个
2、通假字2个帖火
3、翻译、理解
4、默写
五、家庭作业:
注音40个,解释词语12,每个一遍,文学常识一遍。
文言文解释词语22个,通假字2个
第三课时
复习目标:
复习第三单元基础知识,阅读现代文
复习方式:
讲清要点、学生整理,理解。
复习重点:
第三单元基础知识,现代文概括、理解。
常规字词复习
默写《木兰诗》4---7段
三、复习三单元基础知识
1、文学常识整理
2、解释词语并给划线字注音:
1、马革裹尸2、弥高3、锲而不舍4、兀兀穷年5、沥6、群蚁排衙7、迥乎不同8、气冲斗牛9、杂乱无章10、含蓄11、踌躇12、巴望13、磐石14、义愤填膺
3、形似字归纳
(1)筹踌畴稠惆绸
(2)慕墓暮幕募
(3)愧魂魄魁傀
(4)锲契楔揳
(5)迭选跌
(6)炯迥
(7)籍藉
四、现代文阅读:
完成练习,进行概括训练,理解文意。
五、作业:
注音53个,解词15个,文学常识5个,各一遍。
第四课时
复习目标:
复习第四单元基础知识,阅读文言文《口技》
复习方式:
讲清要点、学生整理,理解。
复习重点:
第四单元基础知识,文言文词语积累、翻译、理解。
常规字词复习
默写《口技》1--3段
三、复习第四单元基础知识
1、文学常识整理
2、解释词语并给划线字注音:
36个
1、归省2、乐土3、行辈4、犯上5、惮6、絮叨7、礼数8、撺掇9、委实10、凫水11、依稀12、宛转,悠扬13、自失14、弥散15、漂渺(缥缈)16、旺相17、渴睡18、向午19、棹20、楫21、亢奋22、晦暗23、羁绊24、蓦然25、冗杂26、叹为观止27、戛然而止28、本色当行29、颦蹙30、粲然31、嗔视32、叱咤风云33、尽态极妍34、惊鸿35、纠葛36、怠慢
4、形似字归纳:
躁燥噪澡藻
《口技》
词语积累39个
一词多义5个乳妙绝呼指
通假1个坐
翻译课文
理解文意
作业:
解词36个,文学常识5个,各一遍。
文言文词语
第五课时
复习目标:
复习第五单元基础知识,阅读现代文
复习方式:
讲清要点、学生整理,理解。
复习重点:
第五单元基础知识,现代文理解,依文答题。
常规字词复习
默写《口技》4--5段
三、复习第五单元基础知识
1、文学常识整理
2、解释词语并给划线字注音:
20个
1、拽2、毛骨悚然3、怏怏不乐4、毋宁5、吞噬6、语无伦次7、羸弱8、告罄9、虞10、斫11、泅12、砭骨13、履践14、崔巍15、阴霾16、闻所未闻17、海市蜃楼18、踉踉跄跄19、声情并茂20、孜孜不倦
四、现代文阅读
完成练习,首先进行概括训练,理清思路。
本节课训练重点:
理解文意,依文答题。
作业:
解词21个,文学常识5个,各一遍。
第六课时
复习目标:
复习第六单元基础知识,阅读现代文。
复习方式:
讲清要点、学生整理,理解。
复习重点:
第六单元基础知识,现代文理解,依文答题,自己体会、收获。
常规字词复习
默写未过关段落
三、复习第六单元基础知识
1、文学常识整理
2、解释词语
四、现代文阅读
完成练习,首先进行概括训练,理清思路
本节课训练重点:
理解文意,依文答题。
作业:
解词22个,文学常识5个,各一遍。
第七课时
复习目标:
复习文言文《伤仲永》,文学常识、注音、解释词义、翻译、理解文意
复习方式:
做练习、师生讲评。
复习重点:
解释词义、翻译、理解文意
复习具体步骤:
常规字词复习
默写未过关《木兰诗》《口技》段落
二、做《伤仲永》检测20分钟
同学交换试卷,师生共同讲解,互相评判
三、自己记忆有问题,未掌握好的地方。
四、家庭作业
继续熟记,请家长协助考察,签字。
第八课时
复习目标:
复习文学常识
复习方式:
学生做练习,师生讲评。
复习重点:
熟练掌握每课出处、作家、评价、代表作品等。
常规字词复习
默写未过关段落或词条
三、文学常识复习
利用自习课做文学常识练习2页,课内师生共同订正答案,边订正,边复习记忆。
自己记忆有问题,未掌握好的地方。
四、家庭作业
继续熟记,请家长协助考察,签字。
第九课时
复习目标:
阅读现代文2篇
复习方式:
利用自习课做练习,课内重点从思路方面引导学生理解课文,进行文本对话。
复习重点:
现代文理解,根据训练要点、让学生把握文章思路,层次结构,然后完成练习。
依文答题,谈自己体会、收获要思想态度端正。
常规字词复习
默写未过关段落
三、课内阅读
学生阅读20分钟,要求:
1、把握作者思路
2、把握内容和层次
学生阅读后教师重点从思路方面引导学生理解课文,进行文本对话。
理清文章思路、划分层次结构。
然后完成练习。
四、家庭作业:
复习《口技》,翻译课文。
第十课时
复习目标:
复习文言文《口技》,文学常识、注音、解释词义、翻译、理解文意
复习方式:
做练习、师生讲评。
复习重点:
解释词义、翻译、理解文意
复习具体步骤:
常规字词复习
默写未过关字词
二、利用自习课,做《口技》检测一节课
同学交换试卷,师生共同讲解,互相评判25分钟
三、利用自习课,做文言文专项训练20分钟
学生讲评为主15分钟
四、自己记忆有问题,未掌握好的地方。
五课外古诗默写10首
六、家庭作业
继续熟记,请家长协助考察,签字。
作文复习第十一课时
复习目标:
讲评开头和结尾,学生练习写开头和结尾。
复习方式:
教师讲评,学生练习。
复习重点:
明确开头结尾的写法,会修改,能围绕中心写开头结尾。
复习具体步骤:
一、教师讲评开头和结尾
1、多媒体展示学生作文
2、同学评议优点,总结开头结尾常见的方式及特色。
3、评议不足之处,加以修改。
二、作文开头结尾常见的方式及特色
开头方式归纳:
1、开门见山式
2、引用名言式
3、使用比喻、拟人、排比等修辞式
4、对比等写法
重点提示:
无论是用何种方式开头,最重要的是点题。
写事的文章要写出事件的意义或影响,写人的文章要写出人物的性格或品质。
结尾方式归纳:
1、画龙点睛式
2、引用名言式
3、使用比喻、拟人、排比等修辞式
4、对比等写法
重点提示:
无论是用何种方式结尾,最重要的是扣题。
在开头的基础上,要有所延伸和升华。
写事的文章要写出事件的意义或影响,写人的文章要写出人物的性格或品质。
三、朗读范文
四、学生修改自己作文的开头和结尾
根据要求修改开头和结尾
五、家庭作业:
练习写人和写事的开头和结尾
作文复习第十二课时
复习目标:
讲评开头和结尾,学生修改开头和结尾。
复习方式:
教师讲评,学生练习。
复习重点:
修改开头结尾,能围绕中心写开头结尾。
复习具体步骤:
一、复习作文开头结尾常见的方式及特色
二、教师讲评开头和结尾
1、多媒体展示优秀的开头和结尾,强化范例的作用
2、同学评议优点,找出自己开头结尾的不足
三、范例展示,强调首尾及过渡语段
四、学生“根据中心”修改自己作文的开头和结尾
根据要求修改开头和结尾
五、多媒体展示学生作文的开头和结尾,评议、修改。
家庭作业:
练习写人和写事的开头和结尾
部编版七年级语文教学工作总结
紧张充实的一学期就这样走到了尽头,本学期我继续担任七年级2班的语文教学工作,深感责任重大,丝毫不敢放松自己,需要探索的东西多,教学任务繁重。
但是经过一个学期师生的共同努力,我与学生的关系处理得比较好,提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。
可以说完满地完成了教学任务。
回顾一学期的工作,想说的真是太多太多,现总结如下:
一、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。
1、注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师”。
在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如,在导入新课,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教《狼》一文我展示有关狼的画面、声音,播放有关“狼”的视频,从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习之门。
2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。
在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。
在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论,让学生进一步认识了自然,懂得了知识是无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。
这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学“活”起来。
语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读中抓重点,引导学生对语言文字反复诵读,以悟出语言丰富的形象内涵,意义内涵,情感内涵。
同时,让学生在感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品评中深化理解,升华认识,填补空白。
如在《秋天的怀念》的阅读教学中,我是这样引导学生这样品评:
“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?
请你选择其中的一点说一说。
”此时的学生充分表述他们的真实感受,引导学生选择自己阅读感悟的精华,进行具体表述,让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出:
“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
让学生阅读《朝花夕拾》、《西游记》、《红楼梦》等课外书;通过这些收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。
让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务,也取得了一定的成绩,但离自己和学校的的要求还有一定距离,今后我将继续加倍地努力工作,为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗!
部编版七年级语文下册教学工作计划
又是一年开学季,本学期我继续担任语文教学工作,为了更好的开展教学工作,更大的发挥语文教学的职能作用,提高学生语文素养,做到有序、完善的教学计划,需要未雨绸缪,有计划地开展教学工作。
一、学情分析
通过一学期的教学实践,对学生上课的表现与平时的作业进行观察,大部分学生学习习惯好,书写认真,发言积极,成绩较好,而一小部分学生语文基础不扎实,对于语文学习的兴趣不够浓厚,习惯养成较差,学习比较盲目,目标性不强,学习的主动性、合作探究意识薄弱,积累较少,阅读面狭窄。
所以,必须付出超常的努力才能使整体素质得到一定提高。
二、教材分析
七年级下册按照群星闪耀、爱国情怀、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探险六个板块组成单元。
每个单元仍然包括阅读、综合性学习、写作和口语交际。
第一单元选取了四篇体现人物精神的文章,第二单元主要是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章,第三单元中的文章写的是平凡人的小故事,第四单元四篇文章培养我们优秀品质,第五单元感悟生活哲理,第六单元要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。
从阅读部分的选文来说,从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节,全面考虑、组织单元。
本册名著阅读介绍了老舍的《骆驼祥子》和凡尔纳的《海底两万里》,它们与课文内容都有有机的联系,如:
《骆驼祥子》和凡人小事单元,《海底两万里》和科幻探险单元,作为课内阅读的一种延伸,它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标
知识目标:
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义,积累文言实词虚词及文言翻译方法。
能力目标:
指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。
四、教学措施
1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。
2、建立切实有效的检查落实机制:
班级建立四个学习小组,每组选一名学习劲头足,学习成绩好的同学担任组长,全班选一名语文课代表,老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长,老师抽查的方式落实学习任务。
3、认真学习新课标,落实“学生为主体,老师为主导”的科学教学观,牢记老师的教为了学生的学,尽量多手把手地教,少泛泛地空空地讲,最大程度的让学生参与到语文教学中来,本着“学生能解决的问题,老师不要插手”的原则,充分发挥学生的积极能动性。
最大化的激发学生的学习兴趣。
4、树立“大语文观”理念,将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来,从而让学生明白学好语文的重要性,培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。
5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作,关注错题的纠正和查漏补缺工作,把培优补差工作落实到日常教学工作中。
6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点,不可面面俱到,贪大求全,对于较困难的问题分解为若干较简单的问题,然后引导学生自行完成,克服老师满堂灌,学生满堂听的无效课堂做法。
7、学习目标设计要切合学生的实际情况,针对不同的学生要提出不同的要求,实行分层次教学,只要每节课学生都有不同的收获就行,不可目标过高或过低。
8、让优生帮差生,实行“一帮一”学习语文。
五、教学进度表
第一周:
开学第一课、立规矩、上期期末试卷评讲
第二周:
孙权劝学、邓稼先
第三周:
说和做及闻一多先生言行片段、回忆鲁迅先生、写作训练写出人物精神
第四周:
木兰诗、黄河颂
第五周:
最后一课、土地的誓言
第六周:
写作训练学习抒情、卖油翁
第七周:
阿长与《山海经》、《老王》
第八周:
台阶、写作训练抓住细节
第九周:
名著导读《骆驼祥子》:
圈点与批注
第十周:
期中考试
第十一周:
期中试卷评讲、短文两篇
第十二周:
叶圣陶先生二三事、驿路梨花
第十三周:
最苦与最乐、写作训练怎么选材
第十四周:
古代诗歌五首、紫藤萝瀑布
第十五周:
一棵小树、外国诗二首、写作训练文从字顺
第十六周:
河中石兽、伟大的悲剧
第十七周:
太空一日、带上她的眼睛
第十八周:
写作训练语言简明、名著导读《海底两万里》:
快速阅读
第十九周:
期末复习
第二十周:
期末复习及检测
部编版七年级语文下册期末复习计划
期末