部编版七年级语文教学工作计划.docx

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部编版七年级语文教学工作计划

部编版七年级语文下册教学工作计划

又是一年开学季，本学期我继续担任语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，做到有序、完善的教学计划，需要未雨绸缪，有计划地开展教学工作。

一、学情分析

通过一学期的教学实践，对学生上课的表现与平时的作业进行观察，大部分学生学习习惯好，书写认真，发言积极，成绩较好，而一小部分学生语文基础不扎实，对于语文学习的兴趣不够浓厚，习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。

所以，必须付出超常的努力才能使整体素质得到一定提高。

二、教材分析

七年级下册按照群星闪耀、爱国情怀、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探险六个板块组成单元。

每个单元仍然包括阅读、综合性学习、写作和口语交际。

第一单元选取了四篇体现人物精神的文章，第二单元主要是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是平凡人的小故事，第四单元四篇文章培养我们优秀品质，第五单元感悟生活哲理，第六单元要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

本册名著阅读介绍了老舍的《骆驼祥子》和凡尔纳的《海底两万里》，它们与课文内容都有有机的联系，如：

《骆驼祥子》和凡人小事单元，《海底两万里》和科幻探险单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

三、教学目标

知识目标：

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，积累文言实词虚词及文言翻译方法。

能力目标：

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

四、教学措施

1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。

2、建立切实有效的检查落实机制：

班级建立四个学习小组，每组选一名学习劲头足，学习成绩好的同学担任组长，全班选一名语文课代表，老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长，老师抽查的方式落实学习任务。

3、认真学习新课标，落实“学生为主体，老师为主导”的科学教学观，牢记老师的教为了学生的学，尽量多手把手地教，少泛泛地空空地讲，最大程度的让学生参与到语文教学中来，本着“学生能解决的问题，老师不要插手”的原则，充分发挥学生的积极能动性。

最大化的激发学生的学习兴趣。

4、树立“大语文观”理念，将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来，从而让学生明白学好语文的重要性，培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。

5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作，关注错题的纠正和查漏补缺工作，把培优补差工作落实到日常教学工作中。

6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点，不可面面俱到，贪大求全，对于较困难的问题分解为若干较简单的问题，然后引导学生自行完成，克服老师满堂灌，学生满堂听的无效课堂做法。

7、学习目标设计要切合学生的实际情况，针对不同的学生要提出不同的要求，实行分层次教学，只要每节课学生都有不同的收获就行，不可目标过高或过低。

8、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。

五、教学进度表

第一周：

开学第一课、立规矩、上期期末试卷评讲

第二周：

孙权劝学、邓稼先

第三周：

说和做及闻一多先生言行片段、回忆鲁迅先生、写作训练写出人物精神

第四周：

木兰诗、黄河颂

第五周：

最后一课、土地的誓言

第六周：

写作训练学习抒情、卖油翁

第七周：

阿长与《山海经》、《老王》

第八周：

台阶、写作训练抓住细节

第九周：

名著导读《骆驼祥子》：

圈点与批注

第十周：

期中考试

第十一周：

期中试卷评讲、短文两篇

第十二周：

叶圣陶先生二三事、驿路梨花

第十三周：

最苦与最乐、写作训练怎么选材

第十四周：

古代诗歌五首、紫藤萝瀑布

第十五周：

一棵小树、外国诗二首、写作训练文从字顺

第十六周：

河中石兽、伟大的悲剧

第十七周：

太空一日、带上她的眼睛

第十八周：

写作训练语言简明、名著导读《海底两万里》：

快速阅读

第十九周：

期末复习

第二十周：

期末复习及检测

部编版七年级语文下册期末复习计划

一、复习范围

初中语文七年级下册（全册六个单元、课后十首古诗词、课外名著导读）

二、复习方式

单元复习和专题复习相结合，讲练相结合，以练促学。

三、题型要求

1.字词（注重四字词语、重点词语，注意涵盖重点）

2.文言文（实词---词类活用、一词多义、古今异义；虚词----“之、于、其、而”的用法；注重课文背诵、词句翻译的考察）

3.语言运用（标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际，其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等）

4.课文默写（包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要求书写准确、工整）

5.现代文阅读（重点突出记叙文和散文的指导与复习）

6.专题、名著导读（既考查基本知识，又要体现综合性）

7.作文训练（例文讲评、写法指导）

四、专题复习

1.文言文专题：

重点积累文言实词和重点虚词

2.现代文专题：

重点掌握记叙文的技巧和方法，通过试题的方式提高能力。

3.基础知识专题：

强化背诵课文的记忆与检查。

4.期末综合练习：

培养临场能力。

5.作文专题：

以讲练结合的方式，提高创新思维。

第一课时

复习目标：

第一单元基础知识测查梳理。

复习方式：

讲清要点、学生自己总结复习。

复习重点：

第一单元基础知识、文言文。

教学过程：

课前考察字词复习

默写《假如生活欺骗了你》

三、复习第一单元基础知识

1、文学常识整理

作品的出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主）

2、解释词语并给划线的字注音

1、确凿2、长吟3、轻捷4、攒5、机关6、敛7、鉴赏8、人迹罕至9、秕谷10、书塾11、方正12、消释13、宿儒14、同窗15、人声鼎沸16、拗17、骊歌18、木屐19、讪笑20、沮丧21、简陋22、来势汹汹

3、形似字归纳

（1）辩辨辫瓣

（2）蓬篷逢缝

（3）肿仲钟种冲（4）惧沮俱狙阻组

四、文言文阅读《伤仲永》

1、词语积累31个

2、词类活用6个异书奇宾客利日

3、通假字1个扳

4、“之”的用法忽啼求之（代词，指书具）

借旁近与之（代词，指方仲永）

邑人奇之（代词，他）

或以钱币乞之（代词，指仲永做的诗）

余闻之也久（代词，指这件事）

5、翻译

6、家庭作业：

解释词语22个，每个一遍，文学常识一遍。

文言文解词30个，词类活用6个，通假字1个。

第二课时

复习目标：

复习第二单元基础知识，阅读背诵《木兰诗》

复习方式：

讲清要点、学生整理。

复习重点：

第二单元基础知识，文言文基础。

一、常规字词复习

二、默写《木兰诗》1---3段

三、复习第二单元基础知识

1、文学常识整理

2、解释词语并给划线的字注音：

1、征发2、哽3、炽痛4、标直5、嗥鸣6、谰语7、亘古8、污秽

9、崎岖10、阻抑11、回环曲折12、亦复如是

四、《木兰诗》

1、词语解释22个

2、通假字2个帖火

3、翻译、理解

4、默写

五、家庭作业：

注音40个，解释词语12，每个一遍，文学常识一遍。

文言文解释词语22个，通假字2个

第三课时

复习目标：

复习第三单元基础知识，阅读现代文

复习方式：

讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：

第三单元基础知识，现代文概括、理解。

常规字词复习

默写《木兰诗》4---7段

三、复习三单元基础知识

1、文学常识整理

2、解释词语并给划线字注音：

1、马革裹尸2、弥高3、锲而不舍4、兀兀穷年5、沥6、群蚁排衙7、迥乎不同8、气冲斗牛9、杂乱无章10、含蓄11、踌躇12、巴望13、磐石14、义愤填膺

3、形似字归纳

（1）筹踌畴稠惆绸

（2）慕墓暮幕募

（3）愧魂魄魁傀

（4）锲契楔揳

（5）迭选跌

（6）炯迥

（7）籍藉

四、现代文阅读：

完成练习，进行概括训练，理解文意。

五、作业：

注音53个，解词15个，文学常识5个，各一遍。

第四课时

复习目标：

复习第四单元基础知识，阅读文言文《口技》

复习方式：

讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：

第四单元基础知识，文言文词语积累、翻译、理解。

常规字词复习

默写《口技》1--3段

三、复习第四单元基础知识

1、文学常识整理

2、解释词语并给划线字注音：

36个

1、归省2、乐土3、行辈4、犯上5、惮6、絮叨7、礼数8、撺掇9、委实10、凫水11、依稀12、宛转，悠扬13、自失14、弥散15、漂渺（缥缈）16、旺相17、渴睡18、向午19、棹20、楫21、亢奋22、晦暗23、羁绊24、蓦然25、冗杂26、叹为观止27、戛然而止28、本色当行29、颦蹙30、粲然31、嗔视32、叱咤风云33、尽态极妍34、惊鸿35、纠葛36、怠慢

4、形似字归纳：

躁燥噪澡藻

《口技》

词语积累39个

一词多义5个乳妙绝呼指

通假1个坐

翻译课文

理解文意

作业：

解词36个，文学常识5个，各一遍。

文言文词语

第五课时

复习目标：

复习第五单元基础知识，阅读现代文

复习方式：

讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：

第五单元基础知识，现代文理解，依文答题。

常规字词复习

默写《口技》4--5段

三、复习第五单元基础知识

1、文学常识整理

2、解释词语并给划线字注音：

20个

1、拽2、毛骨悚然3、怏怏不乐4、毋宁5、吞噬6、语无伦次7、羸弱8、告罄9、虞10、斫11、泅12、砭骨13、履践14、崔巍15、阴霾16、闻所未闻17、海市蜃楼18、踉踉跄跄19、声情并茂20、孜孜不倦

四、现代文阅读

完成练习，首先进行概括训练，理清思路。

本节课训练重点：

理解文意，依文答题。

作业：

解词21个，文学常识5个，各一遍。

第六课时

复习目标：

复习第六单元基础知识，阅读现代文。

复习方式：

讲清要点、学生整理，理解。

复习重点：

第六单元基础知识，现代文理解，依文答题，自己体会、收获。

常规字词复习

默写未过关段落

三、复习第六单元基础知识

1、文学常识整理

2、解释词语

四、现代文阅读

完成练习，首先进行概括训练，理清思路

本节课训练重点：

理解文意，依文答题。

作业：

解词22个，文学常识5个，各一遍。

第七课时

复习目标：

复习文言文《伤仲永》，文学常识、注音、解释词义、翻译、理解文意

复习方式：

做练习、师生讲评。

复习重点：

解释词义、翻译、理解文意

复习具体步骤：

常规字词复习

默写未过关《木兰诗》《口技》段落

二、做《伤仲永》检测20分钟

同学交换试卷，师生共同讲解，互相评判

三、自己记忆有问题，未掌握好的地方。

四、家庭作业

继续熟记，请家长协助考察，签字。

第八课时

复习目标：

复习文学常识

复习方式：

学生做练习，师生讲评。

复习重点：

熟练掌握每课出处、作家、评价、代表作品等。

常规字词复习

默写未过关段落或词条

三、文学常识复习

利用自习课做文学常识练习2页，课内师生共同订正答案，边订正，边复习记忆。

自己记忆有问题，未掌握好的地方。

四、家庭作业

继续熟记，请家长协助考察，签字。

第九课时

复习目标：

阅读现代文2篇

复习方式：

利用自习课做练习，课内重点从思路方面引导学生理解课文，进行文本对话。

复习重点：

现代文理解，根据训练要点、让学生把握文章思路，层次结构，然后完成练习。

依文答题，谈自己体会、收获要思想态度端正。

常规字词复习

默写未过关段落

三、课内阅读

学生阅读20分钟，要求：

1、把握作者思路

2、把握内容和层次

学生阅读后教师重点从思路方面引导学生理解课文，进行文本对话。

理清文章思路、划分层次结构。

然后完成练习。

四、家庭作业：

复习《口技》，翻译课文。

第十课时

复习目标：

复习文言文《口技》，文学常识、注音、解释词义、翻译、理解文意

复习方式：

做练习、师生讲评。

复习重点：

解释词义、翻译、理解文意

复习具体步骤：

常规字词复习

默写未过关字词

二、利用自习课，做《口技》检测一节课

同学交换试卷，师生共同讲解，互相评判25分钟

三、利用自习课，做文言文专项训练20分钟

学生讲评为主15分钟

四、自己记忆有问题，未掌握好的地方。

五课外古诗默写10首

六、家庭作业

继续熟记，请家长协助考察，签字。

作文复习第十一课时

复习目标：

讲评开头和结尾，学生练习写开头和结尾。

复习方式：

教师讲评，学生练习。

复习重点：

明确开头结尾的写法，会修改，能围绕中心写开头结尾。

复习具体步骤：

一、教师讲评开头和结尾

1、多媒体展示学生作文

2、同学评议优点，总结开头结尾常见的方式及特色。

3、评议不足之处，加以修改。

二、作文开头结尾常见的方式及特色

开头方式归纳：

1、开门见山式

2、引用名言式

3、使用比喻、拟人、排比等修辞式

4、对比等写法

重点提示：

无论是用何种方式开头，最重要的是点题。

写事的文章要写出事件的意义或影响，写人的文章要写出人物的性格或品质。

结尾方式归纳：

1、画龙点睛式

2、引用名言式

3、使用比喻、拟人、排比等修辞式

4、对比等写法

重点提示：

无论是用何种方式结尾，最重要的是扣题。

在开头的基础上，要有所延伸和升华。

写事的文章要写出事件的意义或影响，写人的文章要写出人物的性格或品质。

三、朗读范文

四、学生修改自己作文的开头和结尾

根据要求修改开头和结尾

五、家庭作业：

练习写人和写事的开头和结尾

作文复习第十二课时

复习目标：

讲评开头和结尾，学生修改开头和结尾。

复习方式：

教师讲评，学生练习。

复习重点：

修改开头结尾，能围绕中心写开头结尾。

复习具体步骤：

一、复习作文开头结尾常见的方式及特色

二、教师讲评开头和结尾

1、多媒体展示优秀的开头和结尾，强化范例的作用

2、同学评议优点，找出自己开头结尾的不足

三、范例展示，强调首尾及过渡语段

四、学生“根据中心”修改自己作文的开头和结尾

根据要求修改开头和结尾

五、多媒体展示学生作文的开头和结尾，评议、修改。

家庭作业：

练习写人和写事的开头和结尾

部编版七年级语文教学工作总结

紧张充实的一学期就这样走到了尽头，本学期我继续担任七年级2班的语文教学工作，深感责任重大，丝毫不敢放松自己，需要探索的东西多，教学任务繁重。

但是经过一个学期师生的共同努力，我与学生的关系处理得比较好，提高了学生学习语文的兴趣、取得了较好的学习效果。

可以说完满地完成了教学任务。

回顾一学期的工作，想说的真是太多太多，现总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景,比如在教《狼》一文我展示有关狼的画面、声音,播放有关“狼”的视频,从视觉和听觉调动学生的情感；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。

这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。

而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。

为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。

同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

如在《秋天的怀念》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：

“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？

请你选择其中的一点说一说。

”此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合

美国的一位教育家指出：

“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

让学生阅读《朝花夕拾》、《西游记》、《红楼梦》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但离自己和学校的的要求还有一定距离，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

部编版七年级语文下册教学工作计划

又是一年开学季，本学期我继续担任语文教学工作，为了更好的开展教学工作，更大的发挥语文教学的职能作用，提高学生语文素养，做到有序、完善的教学计划，需要未雨绸缪，有计划地开展教学工作。

一、学情分析

通过一学期的教学实践，对学生上课的表现与平时的作业进行观察，大部分学生学习习惯好，书写认真，发言积极，成绩较好，而一小部分学生语文基础不扎实，对于语文学习的兴趣不够浓厚，习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。

所以，必须付出超常的努力才能使整体素质得到一定提高。

二、教材分析

七年级下册按照群星闪耀、爱国情怀、凡人小事、修身正己、生活哲理和科幻探险六个板块组成单元。

每个单元仍然包括阅读、综合性学习、写作和口语交际。

第一单元选取了四篇体现人物精神的文章，第二单元主要是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是平凡人的小故事，第四单元四篇文章培养我们优秀品质，第五单元感悟生活哲理，第六单元要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

本册名著阅读介绍了老舍的《骆驼祥子》和凡尔纳的《海底两万里》，它们与课文内容都有有机的联系，如：

《骆驼祥子》和凡人小事单元，《海底两万里》和科幻探险单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。

三、教学目标

知识目标：

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，积累文言实词虚词及文言翻译方法。

能力目标：

指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

四、教学措施

1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。

2、建立切实有效的检查落实机制：

班级建立四个学习小组，每组选一名学习劲头足，学习成绩好的同学担任组长，全班选一名语文课代表，老师所布置的学习任务通过老师检查课代表、课代表检查小组长，老师抽查的方式落实学习任务。

3、认真学习新课标，落实“学生为主体，老师为主导”的科学教学观，牢记老师的教为了学生的学，尽量多手把手地教，少泛泛地空空地讲，最大程度的让学生参与到语文教学中来，本着“学生能解决的问题，老师不要插手”的原则，充分发挥学生的积极能动性。

最大化的激发学生的学习兴趣。

4、树立“大语文观”理念，将语文课堂学习和学习生活工作应用紧密结合起来，从而让学生明白学好语文的重要性，培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。

5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作，关注错题的纠正和查漏补缺工作，把培优补差工作落实到日常教学工作中。

6、每课时教学必须突出一两个重点作为学习和训练重点，不可面面俱到，贪大求全，对于较困难的问题分解为若干较简单的问题，然后引导学生自行完成，克服老师满堂灌，学生满堂听的无效课堂做法。

7、学习目标设计要切合学生的实际情况，针对不同的学生要提出不同的要求，实行分层次教学，只要每节课学生都有不同的收获就行，不可目标过高或过低。

8、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。

五、教学进度表

第一周：

开学第一课、立规矩、上期期末试卷评讲

第二周：

孙权劝学、邓稼先

第三周：

说和做及闻一多先生言行片段、回忆鲁迅先生、写作训练写出人物精神

第四周：

木兰诗、黄河颂

第五周：

最后一课、土地的誓言

第六周：

写作训练学习抒情、卖油翁

第七周：

阿长与《山海经》、《老王》

第八周：

台阶、写作训练抓住细节

第九周：

名著导读《骆驼祥子》：

圈点与批注

第十周：

期中考试

第十一周：

期中试卷评讲、短文两篇

第十二周：

叶圣陶先生二三事、驿路梨花

第十三周：

最苦与最乐、写作训练怎么选材

第十四周：

古代诗歌五首、紫藤萝瀑布

第十五周：

一棵小树、外国诗二首、写作训练文从字顺

第十六周：

河中石兽、伟大的悲剧

第十七周：

太空一日、带上她的眼睛

第十八周：

写作训练语言简明、名著导读《海底两万里》：

快速阅读

第十九周：

期末复习

第二十周：

期末复习及检测

部编版七年级语文下册期末复习计划

期末