语文复习计划 500字.docx
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语文复习计划500字
三年级上册语文复习计划
一、指导思想:
1、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三、触类旁通。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
二、复习要点:
1、全面把握本册要写的300个字,要求会认的200个字,并能用这些字组词、写句子。
2、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
积累优美词语、句段。
3、结合《语文园地》中的思维训练,针对性地对学生进行知识的梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
三、复习形式:
以单元复习为主,归类复习为辅,以过关的形式展开复习,渗透学生思维训练,不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松地度过复习阶段。
四、复习方法和步骤:
(一)单元复习:
按照课文编排的顺序,逐组课文进行复习,力求做到:
1、对课文内容简单讲解和梳理,让学生对所学内容有一个整体的把握。
2、对课文中的重点文段细致分析,把平时所做的试题中的阅读材料找出来让学生看一遍,互相提出问题,然后教师提问,学生抢答。
3、积累课文中的优美词句或语段,并帮助学生理解分析意思,让学生学会把这些知识运用到自己的文章中去。
4、要让学生知道一些课文的结构,如:
总分总结构等
(二)归类复习:
分为基础知识、阅读、写作三个部分。
1、基础知识:
1)汉语拼音:
着重复习读拼音写词语。
(参见书后生字表一、二部分);多音字的运用。
2)汉字:
能按笔顺正确书写;形近字、同音字的组词(辨认、换偏旁、改正错别字);查字典的复习,判断字义。
3)词语:
abb式、aabb式、abac式、aabc式词语的积累;四字词语的理解及运用;近义词和反义词;给词语分类;选词填空。
4)句子:
了解基本句式,照样子写句子(句式改变、把字句、被字句、换种说法);造句(好词、关联词);修改病句(成分残缺、意思重复、矛盾);扩句。
5)标点符号:
逗号、句号、感叹句、问号、冒句、双引号的用法。
2、阅读:
课内阅读和课外阅读
重点讲方法,学会自己分析短文,学会从文中找出句子回答阅读问题,培养认真读题、认真思考的习惯。
锻炼学生初步总结概括能力,能用自己的话总结短文内容,写出自己的感受或收获。
a.分层、归纳层意,主要内容。
b.分段。
c.画出重点句、总起句。
d.结合上下文理解词语意思。
e.照样子写词语。
(aabb、abb、abac)
f.在()里填上合适的词。
g.在文中填写出适当的话。
h.画出有关的句子。
(比喻、拟人等)
i.划出文中不正确的字或词语。
j.从文中找出近义词或反义词。
k.造句。
l.阅读短文,找出有关的词语。
m.抄写句子。
n.回答问题,一般都是在文中找出相关语句。
3、写作:
写人、记事(活动)、写景作文为主线,一定要求学生认真阅读习作的要求和所有提示。
4、其它复习内容:
a.古诗默写。
b.按原文填空。
11、秋天的雨13、花钟19、赵州桥22、富饶的西沙群岛23、美丽的小兴安岭
(三)综合复习
本阶段以练习为主,通过以上的复习和反馈,已对学生知识的掌握情况有了基本的了解,针对学生易错的题目进行练习,做一些试题,教师进行讲评,做到举一反三,让学生比较扎实地掌握各个类型的知识。
五、复习措施:
1、“趣”中复习,“乐”中复习
组织形式与复习形式多样化,注重激励,提高学生的兴趣。
2、知识归类,形成体系
对复习的知识进行归纳整理,形成比较科学的、易于复习的体系,在40分钟的课堂要质量。
3、注重基础
对于基础知识,要让每一位学生掌握好,要争取在基础知识上不丢分,不失分。
4、精讲精练
训练题要精选、题型要广,注意学生自主练习与统一讲授相结合。
5、迎试方法训练
在平时加强对学生一些应试方法的训练,如审题、读题、检查等等。
6、因人施教
对于不同层次的学生要采取不同的方法,优生要强化训练,中等生要培优,学困生要进行个别辅导。
三年级语文复习计划
一、复习目标
1.全面复习本册书要求会认的200个生字,要求会写的300个生字,并能用常用字组词或者说话。
2.结合《语文园地》中出现的思维训练,争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
3.总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
二、复习内容
1.积累:
①正确认读、听写本册中300生字。
②语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
③课文中的四个字的词语。
④课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤古诗默写。
2.阅读:
①正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵优美语段或课文;能复述课文。
②联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。
③学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。
3.习作
①学会把读习作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
②能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
③能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:
围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。
)
④复习教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事:
课余生活、熟悉人的一件事;写景物:
秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。
三、复习重点、难点
1.重点:
⑴基础部分:
生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
⑵阅读部分:
培养较好的阅读习惯(做一个阅读题,文章要多读几遍,难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。
2、难点:
⑴阅读:
运用自己的阅读积累,难理解的地方联系上下文下理解。
⑵作文:
根据要求,审清题意,抓住重点,先想再写。
四、具体措施
1.紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2.对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3.根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。
复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4.阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5.以教材上的内容为主,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
三年级语文复习计划
一、复习内容及目标
1、目标:
夯实基础,巩固强化、查漏补缺、辅优补差,提高班级整体水平。
2、内容:
⑴积累:
①正确认读、听写本册中300个生字。
②语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。
③课文中的四个字的词语。
④课文中优美段落、重点段落的诵读。
⑤古诗默写。
⑵阅读:
①正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵优美语段或课文;能复述课文。
②联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。
3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。
⑴习作
①学会把读习作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。
②能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。
③能用课文中出现的构段方式来写作。
(如:
围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。
)
④复习教材中的作文,以课文优美段落和学生佳作为例,进行指导(写事:
课余生活、熟悉人的一件事;写景物:
秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。
二、复习重点、难点
1、重点:
⑴基础部分:
生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。
⑵阅读部分:
培养较好的阅读习惯(做一个阅读题,文章要多读几遍,难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。
2、难点:
⑴阅读:
运用自己的阅读积累,难理解的地方联系上下文理解。
⑵作文:
根据要求,审清题意,抓住重点,先想再写。
三、具体措施
1、全面复习课文,根据学生能力,以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛,学生在家长处或者同学处完成,作出不同的记号,让学生快乐地再次熟悉课文。
2、和学生一起进行知识归类,以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求,有时候采取“考考同学”的方法,将一类题目找出来,请其他同学来填答案。
这样,可以将复习方式拓展到课外。
3、注重基础,坚持每天听写和优美段落的诵读展示。
4、结合试题进行精讲,可以选择部分题目全班一起做,有能力的学生做提高题。
5、加强做题方法的指导,培养较好的读题,思考的习惯。
6、加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心辅导
7、基础训练与适当拓展相结合。
对基础知识,严格遵照课标要求,针对本班学生实际,以自己出题为主,然后配以课外练习卷让学生接触各种题型。