语文复习计划 500字.docx

1、语文复习计划 500字 三年级上册语文复习计划 一、指导思想： 、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三、触类旁通。 、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。 二、复习要点： 1、全面把握本册要写的300个字，要求会认的200个字，并能用这些字组词、写句子。 2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累优美词语、句段。 3、结合语文园地中的思维训练，针对性地对学生进行知识的梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。 三

2、、复习形式： 以单元复习为主，归类复习为辅，以过关的形式展开复习，渗透学生思维训练，不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地度过复习阶段。 四、复习方法和步骤： （一）单元复习：按照课文编排的顺序，逐组课文进行复习，力求做到： 1、对课文内容简单讲解和梳理，让学生对所学内容有一个整体的把握。 2、对课文中的重点文段细致分析，把平时所做的试题中的阅读材料找出来让学生看一遍，互相提出问题，然后教师提问，学生抢答。 3、积累课文中的优美词句或语段，并帮助学生理解分析意思，让学生学会把这些知识运用到自己的文章中去。 4、要让学生知道一些课文的结构，如：总分总结构等 （二）归类复

3、习：分为基础知识、阅读、写作三个部分。 1、基础知识： 1）汉语拼音：着重复习读拼音写词语。（参见书后生字表一、二部分）；多音字的运用。 2）汉字：能按笔顺正确书写；形近字、同音字的组词（辨认、换偏旁、改正错别字）；查字典的复习，判断字义。 3）词语：abb式、aabb式、abac式、aabc式词语的积累；四字词语的理解及运用；近义词和反义词；给词语分类；选词填空。 4）句子：了解基本句式，照样子写句子（句式改变、把字句、被字句、换种说法）；造句（好词、关联词）；修改病句（成分残缺、意思重复、矛盾）；扩句。 5）标点符号：逗号、句号、感叹句、问号、冒句、双引号的用法。 2、阅读：课内阅读和课外

4、阅读 重点讲方法，学会自己分析短文，学会从文中找出句子回答阅读问题，培养认真读题、认真思考的习惯。锻炼学生初步总结概括能力，能用自己的话总结短文内容，写出自己的感受或收获。 a. 分层、归纳层意，主要内容。 b. 分段。 c. 画出重点句、总起句。 d. 结合上下文理解词语意思。 e. 照样子写词语。（、） f. 在（ ）里填上合适的词。 g. 在文中填写出适当的话。 h. 画出有关的句子。（比喻、拟人等） i. 划出文中不正确的字或词语。 j. 从文中找出近义词或反义词。 k. 造句。 l. 阅读短文，找出有关的词语。 m.抄写句子。 n. 回答问题，一般都是在文中找出相关语句。 3、写作：

5、写人、记事（活动）、写景作文为主线，一定要求学生认真阅读习作的要求和所有提示。 4、其它复习内容： a. 古诗默写。 b. 按原文填空。11、秋天的雨 13、花钟 19、赵州桥 22、富饶的西沙群岛 23、美丽的小兴安岭 （三）综合复习 本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已对学生知识的掌握情况有了基本的了解，针对学生易错的题目进行练习，做一些试题，教师进行讲评，做到举一反三，让学生比较扎实地掌握各个类型的知识。 五、复习措施： 1、“趣”中复习，“乐”中复习 组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。 2、知识归类，形成体系 对复习的知识进行归纳整理，形成比较科学的、易于复习的

6、体系，在40分钟的课堂要质量。 3、注重基础 对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。 4、精讲精练 训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。 5、迎试方法训练 在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。 6、因人施教 对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。 三年级语文复习计划 一、复习目标 1.全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话。 2 .结合语文园地中出现的思维训练，争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

7、3. 总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。 二、复习内容 1. 积累： 正确认读、听写本册中300生字。 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。 课文中的四个字的词语。 课文中优美段落、重点段落的诵读。 古诗默写。 2.阅读： 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。 学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。 3.习作 学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高

8、。 能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。 能用课文中出现的构段方式来写作。(如：围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。) 复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导(写事：课余生活、熟悉人的一件事;写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。 三、复习重点、难点 1.重点： 基础部分： 生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。 阅读部分： 培养较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句);认真读题。 2、难点： 阅读： 运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。 作文

9、： 根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。 四、具体措施 1.紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。 3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 4 .阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。 5.以教材上的内容为主，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。 三年级语文复习计划 一、复习内容及目标 、目标： 夯实基础，巩固强化、查漏补缺、辅优补差，提高班级整体水平。 、内容： 积累： 正确认读、听写本册中

10、个生字。 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。 课文中的四个字的词语。 课文中优美段落、重点段落的诵读。 古诗默写。 阅读： 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文；能复述课文。 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思（参见试卷中根据意思写词语的题型）。 、学习课文中常见的构段方式（以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点）。 习作 学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺；程度较好的能在语言上有所提高。 能够正确使用标点符号（语文园地二及相关题目）。 能用课文中出现的构段方式来写作。（如：围绕中心句写一段通顺的话；人物之

11、间的对话。） 复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导（写事：课余生活、熟悉人的一件事；写景物：秋天的图画、观察日记、去过的地方；传统文化、编写童话）。 二、复习重点、难点 、重点： 基础部分： 生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。 阅读部分： 培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句）；认真读题。 、难点： 阅读： 运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文理解。 作文： 根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。 三、具体措施 、全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大

12、赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。 、和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和单元检测中出现的类型为要求，有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。 、注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。 、结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。 、加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。 、加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导 、基础训练与适当拓展相结合。对基础知识，严格遵照课标要求，针对本班学生实际，以自己出题为主，然后配以课外练习卷让学生接触各种题型。