外研社小学三年级起点三年级英语上册教案.docx
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外研社小学三年级起点三年级英语上册教案
授课时间
月
日
第周
星期
第
节
总
课时
课题
Module1Unit1I'mSam
执笔人
教学过程
二次备课
教学目标
1、能听懂、会说、会读I、am、hi、hello、goodbye、bye-bye这些单词。
（重点）
2、学会使用打招呼用语Hello/Hi及学会用英语介绍自己。
（难点）
教学方法
采取小组合作的方式，
情感态度与价值观
让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。
二、【课前准备】
单词卡片、录音机、磁带
三、【教学过程】
一、导学
1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说Hello或者Hi，与近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼的同学说Verygood！
Welldone！
或Clevergirl/boy!
2、用英语告诉学生本人名字，说：
“I’mMs×.I’myourEnglishteacher.”，并将名字写在黑板上。
二、呈现新知与操练
1、T:
NowIhaveaquestionandIwillseewhoisthecleverkid.现在我要问小朋友一个问题，看看谁最聪明？
WhatdidIsaywhenIgreetyou刚才我给大家打招呼说了什么啊？
Ss:
Hello/Hi.
T:
Wow,soclever.SotodaywewilllearnModule1GreetingsUnit1I’mSam.今天我们来共同学习两个人见面时如何问候，如何自我介绍。
Whenwemeetsomeone,wecansayHelloorHi.（拉长声音，给学生回答的机会）NowfollowmeHello,Hello↗,Hello↘.Hi,Hi↗,Hi↘.多次重复练习。
老师请一个学生起立，使用“Hello”.友好地问候他。
示意该名学生用“Hello”回应。
然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。
2、老师邀请一位学生起立，用Hello,I’m...向学生打招呼，让学生猜猜I’m什么意思（老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用I’m...）,然后让学生跟老师反复练习I’m加上自己的名字。
学生熟练掌握后让学生以接龙的方式练习句子。
3、当我们和朋友分别时要用说什么呢？
然后引导学生说出Goodbye/byebye。
然后反复练习。
三、自学与展示
1、听录音，找出此课的新人物。
（Sam、Daming、Amy、Lingling）老师告诉学生从今天起他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。
他们马上就要来向大家问好了。
请大家再听录音，看他们是怎样向大家问好的。
2、再听录音，学生试着跟读。
3、教师请学生齐读，分组读，扮演角色读。
4、四人一组，分角色表演对话，教师适时指导，请两组学生到教室前面为全班同学表演，表演结束后用Goodbye、Bye-bye来道别。
四、巩固与拓展
让学生用自己的真实名字表演本课的对话，分别时用Goodbye/byebye来回答。
五、总结
1、下次上课时见到这四位朋友，要说出他们的名字。
2、课下读单词和课文，并记住它们的中文意思。
授课时间
月
日
第周
星期
第
节
总
课时
课题
Module1
Unit2Howareyou?
执笔人
教学过程
二次备课
教学目标
1、能听懂、会说、会读good、morning、how、are、you、fine、thank这些单词。
（重点）
2、能听懂并说出句型Howareyou?
及其回答I’mfine,thankyou.并能和别人进行对话练习。
（难点）
教学方法
采取小组合作的方式，情景教学法。
情感态度与价值观
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度和大胆活泼自信乐观的性格。
课前准备
单词卡片、录音机、磁带
教学过程
一、导学
1、SingtheABCsong活跃课堂气氛。
2、教师找部分学生复习问候与道别的方式。
T：
Hello，I’mMs×.
S：
Hello/Hi,Ms×.
T：
Goodbye，×××.
S：
Bye-bye,Ms×.
3、让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。
每人必须至少和四个人做练习。
二、呈现新知与操练
1、老师进教室直接用Goodmorning!
向学生问好，并引导学生用Goodmorning!
来回答。
（老师要向学生解释早上问好时要用Goodmorning!
）然后反复练习。
2、我们向别人问候时还可以用Howareyou？
I’mfine，thankyou。
老师拿出写有Howareyou?
I’mfine,thankyou.的词卡，请学生认读。
然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生之间自由练习对话。
3、开展游戏“开火车”。
老师走到一个学生面前问：
Howareyou?
学生回答：
I`mfine,thankyou.然后站到老师面前当火车头，老师双手搭于学生肩上，俩人模仿者火车的声音在教室中前进。
火车开到下一个学生面前时，俩人齐声问，Howareyou?
该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”达到一定长度时，最后一个学生说；Goodbye.大家散开，分别回到自己的座位上.
三、自学与展示
1、让学生看活动1图片，用中文提问。
图中角色叫什么？
（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？
他在和谁说话？
2、听录音回答问题，然后跟读。
3、请学生看活动2内容，一边看图一边听录音，然后跟读录音内容。
4、熟读之后两人一组分角色朗读课文。
四、巩固与拓展
1、听录音让学生做活动3。
2、听录音学习活动4的歌曲。
3、仿照活动5的示例开展游戏。
请四个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用“Hello./Hi.”或“Howare
You...?
”向该学生问好。
该学生要试着猜出说话的是谁。
如果猜对了，全班说：
“Yes!
”如果猜错了，全班说：
“No!
”为了增加游戏的趣味性和难度，老师可以增加每组参加游戏的人数，也可以请学生模仿不同的声音说话。
五、总结
1、总结本节课所学重点单词及句型。
2、回家后用所学句型向家人问候。
授课时间
月
日
第周
星期
第
节
总
课时
课题
Module2Unit1I'mMsSmart
执笔人
教学过程
二次备课
一、【教学目标与策略方法】
（一）知识与技能
1、能听懂、会说、会读Ms、too、and、boy、girl这些单词。
2、能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。
（重难点）
（二）教学方法
小组合作探究
（三）情感态度与价值观
让学生在学校及生活中能用英语主动问候，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。
二、【课前准备】
头饰、单词卡片、录音机、磁带
三、【教学过程】
一、导学
老师和学生使用上一模块学习的语言相互问候。
二、呈现新知与操练
1、老师使用“Helloboys”!
向男生们打招呼，引导男生们用“hello”作答。
老师使用Hellogirls!
向女生们打招呼，引导女生们用Hello作答。
老师可以指向单个学生，对全班说boy/girl以此帮助学生理解这个单词。
老师再用boys!
和girls!
向男生和女生打招呼，引导男生和女生分别用Yes来应答。
2、游戏：
Boyorgirl?
请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：
Hello，Howareyou？
请第一个学生用“Boy.”或“”猜测第二个学生的性别。
回答过后，由全班同学用“Yes”或“No”给出评判。
如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。
3、教师戴上Smart的头饰，向全体学生打招呼，Goodmorning,I’mMsSmart.（老师向学生简单介绍Ms的意思和Mssmart是Sam和Amy的母亲，也是书中四位主人公Daming,Lingling,Amy和Sam的英语老师）。
从而引导学生回应Goodmorning,MsSmart.然后让学生反复跟读。
师生之间用不同的形式练习句型。
3、复习Howareyou?
引导学生回答I’mfine.Andhowareyou?
然后老师再答I’mfine,too和Thankyou.，老师向学生讲解其意思。
然后请全班学生跟老师读，熟练之后，师生问答，生生问答。
三、自学与展示
1、听录音跟读课文活动1和2，理解课文大意。
2、老师先请俩个学生展示课文对话，然后同桌一组练习，最后请几组学生上前展示。
比一比哪组的语言和表演最好，由老师给予奖励。
四、巩固与拓展
1、仿照活动3和4用自己真实名字练习对话。
五、总结
1、总结本节课学习的单词、句型。
2、Homework:
熟读本课课文。
3、鼓励学生日常生活中使用英语交流。
授课时间
月
日
第周
星期
第
节
总
课时
课题
Module2Unit2What'syourname?
执笔人
教学过程
二次备课
一、【教学目标与策略方法】
（一）知识与技能
1、能听懂、会说、会读What、is、your、name、afternoon、Mr。
2、能听懂、会说句型：
Goodafternoon.What'syourname?
I'm…并能在情景中自然的运用所学句型与同伴进行交流。
（重难点）
（二）教学方法
情景教学法
二、【课前准备】
单词卡片、录音机、磁带
三、【教学过程】
一、导学
1、教师进入教室，与学生们问好：
二、呈现新知与操练
1、老师告诉学生：
“进入新学校后，我们会遇到很多新朋友。
大家知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗？
请一个学生起立，配合老师进行对话。
老师问：
“What’syourname?
”引导学生回答：
“I’m…”再邀请几名学生起立进行练习。
然后请学生跟读，老师注意纠正学生的语音语调。
教学过后，师生之间操练对话，生生操练对话。
3、我们知道上午见面问候要说Goodmorning,那么下午问候要说什么呢？
引导学生说出Goodafternoon,然后让学生跟读，师生之间用不同形式操练。
4、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别，教学生认读，采用多种方式练习新学单词，例如：
师领读、小组长领读，同桌汉英练习。
三、自学与展示
1.听录音让学生跟读课本活动1和2的句型。
四、巩固与拓展
1、每一个学生手拿一张纸，让他们在纸上画太阳。
教师在黑板上也要画一幅太阳。
向全班说：
“Goodmorning．”,学生需要回答：
“Goodmorning．”,同时配以动作：
把太阳放在胸前,表示太阳不高；然后教师说：
“Goodafternoon.”,他们需要回答：
“Goodafternoon.”，并且把手中的太阳举得高高
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