婴幼儿早期家庭教育与人的一生教案.docx

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婴幼儿早期家庭教育与人的一生教案

婴幼儿早期家庭教育与人的一生（教案）

婴幼儿早期家庭教育与人的一生（教案）

【教学对象】 0—3岁抚养人【讲课内容】 第一讲 婴幼儿早期家庭教育是教育人的起点和基点第二讲 婴幼儿早期家庭教育智力能力开发第三讲 父母在早期家庭教育中的作用和影响

第四讲 婴幼儿早期家庭教育常见的问题和对策

 第一讲 婴幼儿早期家庭教育是教育人的起点和基点【教学目的】是让家长充分认识到早期家庭教育重要性及对孩子一生的影响。

【教学重点】指导家长在了解早期家庭教育特点后，采取切实有效的方法来做好早期家庭教育。

【教学难点】指导家长反思自己对婴幼儿早期家庭教育的误区。

【教学方法】家长、教师谈话法、案例分析法。

【教学准备】PPT、早期教育教案【教学过程】一、引入课题：

今天我们共同来探讨一个话题：

0-3岁婴幼儿早期家庭教育。

随着经济的发展，人民生活水平的提高，社会和越来越多的家庭逐渐认识到，婴幼儿的早期教养不仅关系到家庭的幸福，而且关系到国家和全民族的未来，越来越受到各个家庭乃至社会各界的高度重视。

但很多家长对0-3岁婴幼儿早期家庭教育又很困惑和迷茫。

举例说明：

庄稼要丰收，高楼要坚实等说明无论要做成某件事，打好基础是最重要的，引出--要做身心健康的人，必须要有良好的早期家庭教育。

引用说明：

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，并把它塑造成一座雕像需要六位雕塑家的排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，让家长了解早期家庭教育的重要性。

二、新授课：

提出问题，举例分析1、什么是早期家庭教育   早期家庭教育是指父母或其他年长者，针对婴幼儿在每个年龄阶段的特点，在家庭内部有意识地对孕产期、乳儿期、婴儿期和幼儿期子女进行的教育。

早期教育是比正常教育时间提早一点实施的教育，家庭是早期教育重要场所。

也就是说:

早期家庭教育由于发生在家庭之中，与学校教育、社会教育相比较，具有以下特点：

2、早期家庭教育的特点

（1）家庭教育早期性   新生儿从呱呱落地开始，首先接触到的是家庭成员，此后在相当长的时间里，孩子的绝大部分时间仍是在家庭环境中度过的。

家庭是婴幼儿生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是婴幼儿的第一任教师，即启蒙之师。

所以家长对孩子所施的教育最具有早期性。

在这期间，婴幼儿从父母那里获取自身生理、生活方面的需要，从父母的言行举止中认识外部世界，从父母对社会、对他人、对自己的反应和态度中形成对人类社会的最初印象。

在智力潜能的发展上，早期家庭教育的影响也很大，它先于学校教育和社会教育，为婴幼儿以后的发展奠定了基础。

古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。

（举例德国大诗人、剧作家歌德的成才，我国古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，一代文学巨星郭沫若、茅盾等名人的成长过程都说明了早期家庭教育之重要；再举个反面案例：

说明不可忽视家庭教育早期性的作用。

（2）家庭教育的全面性早期家庭教育内容全面。

教育内容涉及到生活中的方方面面，如良好习惯的培养，丰富感性知识，全面的生活技能等。

一般来说，孩子出生后到3岁前，是人的身心发展的重要时期。

这一阶段孩子几乎所有时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家庭的教育。

我国古谚有：

“染于苍则苍，染于黄则黄。

”婴幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。

这种早期家庭教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。

这种教育对孩子的生活习惯、生活技能、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予全面的影响和示范。

（3）家庭教育的渗透性   早期家庭教育渗透在家庭日常生活中，家庭成员之间的关系、文化氛围、生活习俗、兴趣爱好等都会对孩子产生潜移默化的作用。

  随着家庭成员自身素质的提高，她们越来越趋向自觉的有意识的对孩子进行早期家庭教育。

即使不重视早期家庭教育的父母，他们对其子女潜移默化的影响也是客观存在的。

（举例）

以上这些特点说明了早期家庭教育是教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。

3、早期家庭教育对人一生的影响    对婴幼儿实施早期教育的好坏，影响着他们未来的成就。

早期教育主要是让婴幼儿积累生活经验和知识。

（在西方流行一种“早教银行论”指对婴幼儿实施早期教育就像是住他们的神经银行储蓄，积蓄越多，将来收益越大）。

美国芝加哥大学著名教育学教授本杰明·布鲁姆在90年代，用了五年的时间，对120名最有成就的各个领域的人才进行调查研究，最后发现他们成才的最主要因素是：

他们的父母几乎都起了关键作用。

4、如何重视早期家庭教育

（1）营造良好的家庭教育环境    作为家长，首先要懂得爱孩子、要让孩子从小生活在温馨、关爱的家庭环境中，这会使孩子身心健康、快乐更自信。

家长在婴幼儿成长中的作用很重要，他们不仅是抚育者，也是保健者、研究者和反思者。

要让婴幼儿在自由中孕育创造，在尊重中培育自信，在关爱中感受幸福，在和谐中健康成长。

（举例）

（2）了解孩子，尊重孩子，走进孩子的世界  对于婴幼儿的早期需要，尽可能地给予理解、尊重和满足，这对培养孩子的自信心非常重要。

很多人常常以爱的名义把自己认为对的、重要的、喜欢的，强加给孩子，却不知这也是伤害。

尊重他们就不要以俯视来看待他们，让我们蹲下来，以平等的心尊重婴幼儿的兴趣和自主选择的权利，（举例）这样我们才能走进孩子的世界。

（3）根据孩子身心发展的规律进行教育（举例子、情景演绎、分析）

“根据规律”这个词很重要。

举个例子，大家就知道尊重孩子身心发展规律的重要性了。

在座各位有许多都给孩子买学步车了吧？

为什么买呢？

因为我们对孩子抱有较高的期望，希望他们聪明，希望他们比别的小朋友发展更快。

所以我们就很着急地想让孩子学步，认为孩子早些会走就代表着孩子聪明，早些会走就代表了孩子身体健壮。

但是，根据儿童体格发育的一般规律，宝宝学走路在11 个月之后最好。

我们提前用学步车让宝宝学走路，会带来很多弊端。

     首先，频用学步车损伤孩子的平衡能力（分析）。

　 　另外，过早使用学步车，也剥夺孩子的爬行能力。

“三翻六坐九爬爬”，婴儿一岁前的爬行对其身体各部分动作的协调起着至关重要的作用。

　　统计表明，3～13岁儿童中，有10％～30％的儿童不同程度存在注意力不集中、平衡能力差、易摔倒、胆小、内向、手脚笨拙、爱哭等症状，这是儿童大脑发育过程中某些功能不协调所致，医学上称为“感觉统和失调”。

　　感觉统和失调的儿童90％以上在婴儿期不会爬或爬行时间短，而爬行是目前国际公认的预防感觉统和失调的最佳手段。

　　再次，依赖学步车影响孩子的腿形发育。

（“X”或“o”型腿、足关节变形，形成趾外翻，甚至扁平足）

  三、结束：

引用名人语：

每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端，每个儿童都应该接受良好的教育；每个儿童都应有机会发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。

--安南

第二讲：

婴幼儿早期家庭教育智力能力开发【教学目的】通过教学让家长认识到进行早期教育过程中应根据婴幼儿期的特点和规律，采取有效的训练方式，促进各种潜能的发展。

【教学重点】了解婴幼儿期大脑发育进程特点及指导家长在这期间如何培养孩子各种潜能的发展。

【教学难点】指导家长善于抓住孩子各敏感期的能力培养。

【教学方法】家长、教师谈话法、案例分析法。

【教学准备】PPT、早期教育教案【教学过程】一、引入课题：

（以名人对话引题）许多父母都已经认识到，婴幼儿早期教育对孩子的成长有着至关重要的作用，他不仅能够对孩子的智力进行开发，还能够激发孩子的潜能，为孩子今后的成长和教育打下基础。

（众多家长在孩子刚刚会说话时就教他们唱儿歌、背诗等，进行早期教育，希望早日开发智力。

其实，这还不算早，在孩子处于婴儿期，只知道吃和睡的时候就应该进行智力开发了）。

有一段非常有名的对话，是我们著名的生物学家达尔文与一名妇人的对话：

一位母亲问达尔文：

我应当从什么时候开始教育孩子?

达尔文：

你的孩子多大了？

母亲：

我的孩子还小，才两岁半。

达尔文叹气说道：

你的教育已经晚了两年半了。

（母亲很不解两岁半以前的孩子根本就什么都不懂，只要让宝宝吃好，睡好不就行了吗？

教了那么多他什么都不懂，长大了自然不就懂了吗？

）其实孩子的教育是从他出生的第一天就开始了。

二、新授课：

1、以科研举例说明：

0—3岁是智力能力开发的“黄金期”0—3岁是婴幼儿脑重量的增长速度最快的阶段。

（脑重量图）到3岁的时候已经接近成人脑重的范围。

孩子的大脑发育是一个渐进的过程，那么孩子的大脑发育是什么样的一个过程呢？

无数神经元突触等待着被连接，从而形成意识。

（以美国一名神经学教授研究爱婴斯坦的神经元为例，证明3岁前是孩子记忆力最强的时候，可塑性也是最强的。

）

在这期间是否对孩子进行语言、运动、社会交往等各种能力的早期教育会直接影响到孩子的智力发展水平。

（以美国著名心理学家布卢姆对近千名婴幼儿进行跟踪观察来举例说明）。

2、提出问题，故事启发、对话互动交流

（1）什么是敏感期 人的潜能发展只存在于生命过程中某一特定时期，也就是0～3岁阶段。

在这个时期，大脑发展、言语发展、感觉发展以及自我意识形成（人格培养）都是敏感期（即关键期），只有在此时期，以适合于婴儿身心发展规律和特点的方法施以适宜的教育和训练，才能使婴儿获得最佳发展。

（提问与互动----）敏感期又称为机会之窗。

（2）九大敏感期：

语言敏感期、动作敏感期、文化敏感期、对细小事物感兴趣敏感期、阅读敏感期、书写敏感期、社会规范敏感期、秩序敏感期、感官敏感期。

（以众所周知的“狼孩”卡玛拉的故事，证明如果我们错过某个时期的敏感期，孩子会失去学习的兴趣，就算是花再多的时间和精力也弥补不了）。

3、怎样注重日常生活中孩子的智力潜能的开发孩子虽然小，但是并不表示他们什么都不懂，什么都学不了。

我想应该从以下几方面去注重:

（1）训练婴幼儿的动作技能   可以训练孩子手脚和协调自己身体的能力和前庭平衡系统，培养孩子的勇气和胆量。

如：

在房间的地上放一条带子，让孩子沿着带子走。

（2）经常带孩子接触自然环境经常提供孩子广泛地、多方面地、积极地接触人和事物，使孩子的空间知觉得到发展，认识范围得以扩大，为思维活动的形成准备条件。

例举到大自然里去学习，促进了他的好奇心、求知欲，使他扩大了眼界，增长了知识。

（3）培养孩子早期阅读的兴趣和习惯  阅读有益于孩子认知能力的发展，可以在智力、感情、身体上促进他们的生长发育，帮助孩子更好的理解词汇和概念，并填饱孩子的大脑，刺激大脑的发育。

（4）培养孩子独立思考的能力    孩子有自己的观察世界和解释世界的独特方法，让他们在自然的学习游戏中无拘无束。

给他们尽可能多的鼓励与帮助，让他们在每个游戏里尽情发挥。

（以事例说明，科学研究表明：

早期的学习不仅不会损害大脑，相反，还会促进大脑的发育。

那种担心早期教育会引起大脑“超负荷”而损伤大脑，影响健康的论调是没有任何根据的。

有个别的神童早夭，是一种偶然的事情，从中根本寻找不出带有规律性的东西。

与此相反，倒是有大量的事例表明早慧的“神童”平均寿命高于一般人。

）三、结束语：

高尔基说“爱孩子是母鸡都会的事，可是善于教育他们却是社会的大事。

”我们家长要把养育孩子当成是一项事业的高度来做，挖掘孩子的智力潜能，真正感受到教育好孩子是体现出自己的自身价值的一种方式。

          第三讲父母在早期家庭中的重要作用 【教学目的】通过教学使家长知道父母在早期家庭教育中应扮演什么样的角色和起到的重要作用。

【教学重点】了解母婴关系发展过程及建立父母婴亲子关系的方法。

【教学难点】对抗分离焦虑症的办法【教学方法】家长、教师谈话法、案例分析法。

【教学准备】PPT