竖笛工作总结.docx

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竖笛工作总结

竖笛工作总结

　　篇一：

竖笛工作总结

　　军乐镇小学竖笛兴趣小组工作总结（XX——XX学年度上期）教师：

刘才勇

　　为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提

　　高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣

　　小组以学校的工作计划为依据，主要开展竖笛教学活动。

竖笛是一种简便易学的乐器，它发

　　音纯正、音色优美。

学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣

　　赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。

让学生在学习文化知识之余，学习竖笛

　　的演奏方法和技巧，发展学生的个性特长，为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。

下面

　　将本学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结。

　　一、本学期开展的主要工作

　　1、掌握竖笛演奏的基本知识。

竖笛各部位名称，吹奏的姿势，怎样拿竖笛，吹奏的口形，竖笛演奏指法表，呼吸训练

　　以及长音、吐音、琶音和力度练习等。

　　2、进行竖笛音阶练习。

练习音阶可以锻炼多种感官的协调性，能有效增强控制气息强弱的能力，以及气息与指

　　法的配合度，又可以达到视唱练耳的目的。

　　3、进行视谱练习。

　　准备一些学生熟悉的短小乐曲，如《划小船》、《粉刷匠》、《掀起你的盖头来》等，教师

　　先范奏，然后带领队员一起吹奏，能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后，学生的视谱能力和学

　　习兴趣会大大提高。

　　4、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

　　5、在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中获得满足感与成就感，进而化为

　　继续学习的动力。

　　6、在我校学生冬季运动会的文艺演出中，竖笛兴趣小组合奏了《划小船》、《粉刷匠》，

　　将学习成果展现给广大师生，赢得了热烈的掌声。

　　二、取得的主要成绩

　　1、通过竖笛教学，增强了学生的组织纪律性。

学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣，当身临其境欣赏到教师现场演奏后，很多学生跃跃欲试。

孩子们生性好动、自

　　制能力弱，全体学生一起学习竖笛，稍不注意，便会造成课堂秩序混乱，只有统一的指令、

　　统一的动作，才能使课堂秩序井然有序。

教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐

　　器”等规范的指令，严格的进行练习，避免学生因为好奇而随便乱吹。

　　2、通过竖笛教学，培养了学生良好的学习习惯。

每次上竖笛课先点名，发现没带竖笛的

　　学生，立即问清原因，确保不再犯，学生只有每次都带竖笛来上课，才能保证学习效果。

在

　　竖笛教学中，学生学习了演奏竖笛的正确姿势。

即坐姿要端正，头部微倾，两眼平视，竖笛

　　沿身体中线伸向前下方，与身体形成40－45度夹角，肩放松，两臂自然下垂；吹奏前要洗净

　　双手，手呈半握拳形，两手掌心相对成凹形，指肚按孔；双唇呈微笑状，放松的含住笛头。

　　吹奏后要甩干积水，用布擦净，小心保管。

　　3、通过竖笛教学，细致地对每个学生进行了指导。

一支竖笛，十个人吹奏可能会有十种

　　音色，在教学中，需要有充裕的时间对学生个体进行辅导。

由于每周都安排了两节课的时间，

　　所以每个学生都得到了教师充分的指导。

　　4、通过竖笛教学，解决了学生口风的差异。

口风的强弱就是气流的压力，在同一个音上，

　　口风强，音偏高；口风弱，音偏低。

学生初学时因为个人口风强弱不等，会造成音准不一致，

　　发出刺耳的声音，通过逐一调音，能很好的解决这个问题，使学生听辨音准，调节口风，达

　　到音准一致。

　　5、通过竖笛教学，提高了学生的艺术修养。

教师经常范奏动听乐谱,或介绍著名的竖笛

　　曲，欣赏精彩的竖笛演奏，使学生更好的体会竖笛魅力，以更高的热情投入学习。

　　三、不足之处及改进措施

　　1、有的学生的基本功没练好，在演奏中有一定的困难。

可在分组练习后，各小组进行展

　　示,既可以检验学生的演奏情况，及时进行指导，同时让学生体会到自己在齐奏中的位置、作

　　用，以取得整体统一和协调。

　　2、学生的表演能力不强，心理素质较差。

可在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，

　　在表演中既锻炼了胆量，同时又获得满足感与成就感，进而化为继续学习的动力。

篇二：

集

　　广小学竖笛活动总结集广小学二课堂竖笛小组活动总结集广小学田静

　　为了给爱好音乐的同学一个良好的学习氛围，我校开展了器乐兴趣班，现将本学期工作

　　情况作以下总结：

　　一、指导思想：

　　为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，体现我校以开展兴趣小组课堂为特

　　色的特点，在原有的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，

　　使学生受到爱国主义及道德情感教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展

　　的一代新人。

二、活动目标：

　　1、竖笛加强了学生的识谱能力。

我教学生掌握吹奏姿势、呼吸方法以及一个八度的指法的同时让他们反复的多听的、多

　　唱7个基本音级，半学期下来80%的学生对基本音级及音准是没有问题的；学生在此基础上

　　不仅能够单独吹奏几首练习曲，而且能准确无误的演唱乐谱。

　　2、吹奏互动增强学生的自信心。

小学生天真，表现欲望强烈，他们已经有了自己的评判标准、自己的意识，让他们为别

　　人伴奏，自己仔细听别人的音准，然后让他们交换进行，反复多次的训练，找回他们的自信，

　　让他们有成功感。

同时还可以结合熟悉的歌曲进行，这样时间长了，他们就能大胆的张嘴了。

　　3、鼓励学生多参加活动。

在学校的古诗词展演活动中，鼓励学生用竖笛或其他吹奏乐器进行简单的合奏表演。

学

　　生的合奏表演得到了家长和老师的一致好评。

在自己的音乐课上也经常设计一些小活动，提

　　高了学生的演奏水平，培养了学生团结合作的精神。

在这半学期的工作中取得了一些小小的成绩，但还有许多不足的地方需要进一步的努力。

　　希望能为孩子们开拓一片音乐的乐园。

篇三：

竖笛活动总结八孔竖笛兴趣小组活动总结为了扩展学生的知识面，提高学生的音乐综合素质，满足部分乐器爱好者的兴趣，我校

　　开展了丰富多彩的第二课堂。

本学期我担任了八孔竖笛的辅导，一学期即将结束，做一下简

　　单的小结：

　　一、活动目标：

　　1、通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐技能得到了更好的发展和提高，在练习的过

　　程中进一步全面的了解了音乐基本知识，提高了学生的欣赏水平及创造能力。

　　2、学生能娴熟的掌握竖笛演奏的基本技巧，并运用到演奏中。

已经能结合课内课外吹

　　奏难易程度结合的歌（乐）曲6—8首。

例如：

简单的歌曲《划船歌》《粉刷匠》《勇敢的鄂

　　伦春》，中等难度《十分钟》《大家来唱》，难度教大的《红星歌》《中国少年先锋队队歌》等》。

　　3、在练习中将所学知识点的构成进行梳理，更好地运用到歌曲识谱教学，并提高了部分

　　4、提高学生的音乐表现力，促进学生创造性的发挥。

　　5、作为课堂练习乐器，极大地促进了课堂教学。

　　6、配合学校参加了第一届家长节的器乐展演活动，组成了200多人的队伍与口风琴合作，

　　给学生提供了一次展示自我的舞台。

　　二、采取的措施：

　　1、根据学生的实际状况，注意分层次教学。

　　2、注重发挥优生的带头作用，帮助后进生学习。

　　3、对不同层次的学生提出不同要求，调动学生学习的积极性。

　　三、基本要求：

　　1、教师认真准备好每一次辅导活动，要求所讲知识通俗易懂，对练习曲目并有一定的兴

　　趣性。

　　2、组织学生按时参加活动，不得旷课迟到，抓好学生训练的时间保障。

　　3、教师认真的做好每一次活动纪录，鼓励学生认真完成辅导老师布置的作业，保证练习

　　的效果。

　　四、存在的问题：

　　1、四年级8个班有兴趣的学生参加的人数不均匀，四年级八班参与踊跃人数最多，还有

　　3个班没有参加。

　　2、演奏水平差距还比较大，有的学生还只能吹奏较为简单的歌曲，难度大的歌曲还不够

　　熟练。

　　3、下学期争取带领学生吹奏更高水平的作品，减小学生之间的差距。

篇四：

竖笛兴趣小

　　组工作总结

　　啦井完小竖笛兴趣小组工作总结辅导教师：

赵永福和全福为了全面贯彻党的教育方针，推进我校的素质教育和艺术教育，丰富校园文化生活，提

　　高学生素质和艺术修养，展示我校的艺术风采，我校成立了器乐兴趣小组，本学期器乐兴趣

　　小组以学校的工作计划为依据，主要开展竖笛教学活动。

竖笛是一种简便易学的乐器，它发

　　音纯正、音色优美。

学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣

　　赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。

让学生在学习文化知识之余，学习竖笛

　　的演奏方法和技巧，发展学生的个性特长，为今后培养音乐人才起着积极的推动作用。

下面

　　将本学期的竖笛兴趣小组开展的工作做个总结：

　　一、本学期开展的主要工作

　　1、掌握竖笛演奏的基本知识。

竖笛各部位名称，吹奏的姿势，怎样拿竖笛，吹奏的口形，竖笛演奏指法表，呼吸训练

　　以及长音、吐音、琶音和力度练习等。

　　2、进行竖笛音阶练习。

练习音阶可以锻炼多种感官的协调性，能有效增强控制气息强弱的能力，以及气息与指

　　法的配合度，又可以达到视唱练耳的目的。

　　3、进行视谱练习。

　　准备一些学生熟悉的短小乐曲，如《划小船》、《粉刷匠》、《掀起你的盖头来》等，教师

　　先范奏，然后带领队员一起吹奏，能吹奏简单的乐句乃至一个乐段后，学生的视谱能力和学

　　习兴趣会大大提高。

　　4、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。

　　5、在教学中，鼓励学生展示自我，上台表演，在表演中获得满足感与成就感，进而化为

　　6、在我校学生冬季运动会的文艺演出中，竖笛兴趣小组合奏了《划小船》、《粉刷匠》，

　　将学习成果展现给广大师生，赢得了热烈的掌声。

　　二、取得的主要成绩

　　1、通过竖笛教学，增强了学生的组织纪律性。

学生拿到竖笛就被激发起学习兴趣，当身

　　临其境欣赏到教师现场演奏后，很多学生跃跃欲试。

孩子们生性好动、自制能力弱，全体学

　　生一起学习竖笛，稍不注意，便会造成课堂秩序混乱，只有统一的指令、统一的动作，才能

　　使课堂秩序井然有序。

教师先宣布“预备”、“吹奏”、“不发声”、“放下乐器”等规范的指令，

　　严格的进行练习，避免学生因为好奇而随便乱吹。

　　2、通过竖笛教学，培养了学生良好的学习习惯。

每次上竖笛课先点名，发现没带竖笛的

　　学生，立即问清原因，确保不再犯，学生只有每次都带竖笛来上课，才能保证学习效果。

在

　　竖笛教学中，学生学习了演奏竖笛的正确姿势。

即坐姿要端正，头部微倾，两眼平视，竖笛

　　沿身体中线伸向前下方，与身体形成40－45度夹角，肩放松，两臂自然下垂；吹奏前要洗净

　　双手，手呈半握拳形，两手掌心相对成凹形，指肚按孔；双唇呈微笑状，放松的含住笛头。

　　吹奏后要甩干积水，用布擦净，小心保管。

　　3、通过竖笛教学，细致地对每个学生进行了指导。

一支竖笛，十个人吹奏可能会有十种

　　音色，在教学中，需要有充裕的时间对学生个体进行辅导。

由于每周都安排了两节课的时间，

　　所以每个学生都得到了教师充分的指导。

　　4、通过竖笛教学，解决了学生口风的差异。

口风的强弱就是气流的压力，在同一个音上，

　　口风强，音偏高；口风弱，音偏低。

学生初学时因为个人口风强弱不等，会造成音准不一致，

　　发出刺耳的声音，通过逐一调音，能很好的解决这个问题，使学生听辨音准，调节口风，达

　　到音准一致。

　　5、通过竖笛教学，提高了学生的艺术修养。

教师经常范奏动听乐谱,或介绍著名的竖笛

　　曲，欣赏精彩的竖笛演奏，使学生更好的体会竖笛魅力，以更高的热情投入学习。

　　三、不足之处及改进措施

　　1、有的学生的